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1、例举高三历史复习法Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望单元整合法单元整合法必修必修1第一单元古代中国的政治制度第一单元古代中国的政治制度必修必修2第二单元资本主义世界市场的形第二单元资本主义世界市场的形成和发展、第八单元世界经济的全成和发展、第八单元世界经济的全球化趋势球化趋势必修必修3第五单元近代中国的思想解放潮第五单元近代中国的思想解放潮流、第六单元流、第六单元20世纪以来中国重大世纪以来中国重大思想理论成果思想理论成果单元整合法单元整合法例例1：（：（2009南京二
2、调）南京二调）21.材料略。请回答：材料略。请回答：(1)材料一反映西周实行材料一反映西周实行分封制度分封制度原因是什么原因是什么?(1分分)(2)材料二中材料二中秦朝实行了什么制度秦朝实行了什么制度?(1分分)结合所学知识结合所学知识指出这种制度在当时的主要作用。指出这种制度在当时的主要作用。(2分分)(3)根据材料三指出汉初又分封王侯的原因及影响，根据材料三指出汉初又分封王侯的原因及影响，(2分分)并就此作简要评价。并就此作简要评价。(2分分)(4)根据材料四概括根据材料四概括元朝元朝疆域状况的特点。疆域状况的特点。(1分分)为此，为此，统治者实行了怎样的统治者实行了怎样的地方管理制度地方
3、管理制度?(2分分)有什么意义有什么意义?(2分分)(5)综合上述材料并结合所学知识，概括指出中国古代综合上述材料并结合所学知识，概括指出中国古代政治文明的特征。政治文明的特征。(1分分)单元整合法单元整合法例例例例2 2：（：（：（：（20102010广东高考）广东高考）广东高考）广东高考）39. 39. （1 1）根据材料和）根据材料和）根据材料和）根据材料和所学的知识，判断在所学的知识，判断在所学的知识，判断在所学的知识，判断在英国英国英国英国是是是是“ “自由贸易成就了自由贸易成就了自由贸易成就了自由贸易成就了工业革命工业革命工业革命工业革命” ”还是还是还是还是“ “工业革命成就了自
4、由贸易工业革命成就了自由贸易工业革命成就了自由贸易工业革命成就了自由贸易” ”，并说明理由。（，并说明理由。（，并说明理由。（，并说明理由。（8 8分）分）分）分）（2 2）根据材料二，指出）根据材料二，指出）根据材料二，指出）根据材料二，指出1926198519261985年美国年美国年美国年美国进进进进口关税率发生了怎样的变化，并结合所学的知口关税率发生了怎样的变化，并结合所学的知口关税率发生了怎样的变化，并结合所学的知口关税率发生了怎样的变化，并结合所学的知识分析变化的原因。（识分析变化的原因。（识分析变化的原因。（识分析变化的原因。（9 9分）分）分）分）（3 3）在当代贸易自由化的趋
5、势中，出现了哪）在当代贸易自由化的趋势中，出现了哪）在当代贸易自由化的趋势中，出现了哪）在当代贸易自由化的趋势中，出现了哪些些些些区域性经济一体化区域性经济一体化区域性经济一体化区域性经济一体化组织？这些组织的出现对组织？这些组织的出现对组织？这些组织的出现对组织？这些组织的出现对贸易自由化趋势有何影响？（贸易自由化趋势有何影响？（贸易自由化趋势有何影响？（贸易自由化趋势有何影响？（7 7分）分）分）分）模块联系法模块联系法必修必修1第一单元古代中国的政治制度、必修第一单元古代中国的政治制度、必修2第一第一单元古代中国经济的基本结构与特点、必修单元古代中国经济的基本结构与特点、必修3第一第一单
6、元中国传统文化主流思想的演变和第三单元单元中国传统文化主流思想的演变和第三单元古代中国的科学技术与文学艺术古代中国的科学技术与文学艺术必修必修1第八单元当今世界政治格局的多极化趋势、第八单元当今世界政治格局的多极化趋势、必修必修2第八单元世界经济的全球化趋势第八单元世界经济的全球化趋势必修必修1第六单元现代中国的政治建设与祖国统一和第六单元现代中国的政治建设与祖国统一和第七单元现代中国的外交、必修第七单元现代中国的外交、必修2第四单元中国第四单元中国特色社会主义建设的道路和第五单元中国（近）特色社会主义建设的道路和第五单元中国（近）现代社会生活的变迁、必修三第六单元现代社会生活的变迁、必修三第
7、六单元20世纪以世纪以来中国重大思想理论成果和第七单元现代中国的来中国重大思想理论成果和第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术科技、教育与文学艺术模块联系法模块联系法例例3：（：（2010江苏高考）江苏高考）21.“宋代茶叶题宋代茶叶题” （3）茶坊、瓦肆等大量兴起，乃宋代）茶坊、瓦肆等大量兴起，乃宋代开创之新气象。结合所学知识，说明宋开创之新气象。结合所学知识，说明宋代在代在城市商业布局、思想、文学城市商业布局、思想、文学等方面等方面的新变化。的新变化。模块联系法模块联系法例例例例4 4：（：（：（：（20102010江苏高考）江苏高考）江苏高考）江苏高考）2222“ “辛亥革命题辛亥革命题
8、辛亥革命题辛亥革命题” ”答案：答案：答案：答案：（1 1）政治革命。政治革命。政治革命。政治革命。武昌起义、中华民国的成立、武昌起义、中华民国的成立、武昌起义、中华民国的成立、武昌起义、中华民国的成立、中华民国临时约法的颁布。中华民国临时约法的颁布。中华民国临时约法的颁布。中华民国临时约法的颁布。（2 2）民主共和的观念逐渐传播并深入人心；）民主共和的观念逐渐传播并深入人心；）民主共和的观念逐渐传播并深入人心；）民主共和的观念逐渐传播并深入人心；剪辫易服和废止缠足等剪辫易服和废止缠足等剪辫易服和废止缠足等剪辫易服和废止缠足等社会习俗社会习俗社会习俗社会习俗的变革之风初的变革之风初的变革之风初
9、的变革之风初开。开。开。开。（3 3）新民主主义革命的开端；）新民主主义革命的开端；）新民主主义革命的开端；）新民主主义革命的开端；思想解放运动思想解放运动思想解放运动思想解放运动（马克思主义的广泛传播）；新文化对社会习（马克思主义的广泛传播）；新文化对社会习（马克思主义的广泛传播）；新文化对社会习（马克思主义的广泛传播）；新文化对社会习俗的变革产生重大影响。俗的变革产生重大影响。俗的变革产生重大影响。俗的变革产生重大影响。模块联系法模块联系法例例5：（：（2010江苏高考）江苏高考）24.“启蒙运动题启蒙运动题” （3）指出材料二关于启蒙运动作用的）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学
10、知识，试从看法。结合所学知识，试从政治、思想政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么则是什么? 史观引领法史观引领法文明史观、现代化史观、整体史观（全文明史观、现代化史观、整体史观（全球史观）、社会史观、生态史观和心态球史观）、社会史观、生态史观和心态史观等史观明显地影响着高考历史试题史观等史观明显地影响着高考历史试题的命制的命制 。史观引领法史观引领法如：辛亥革命如：辛亥革命革命史观：资产阶级民主革命革命史观：资产阶级民主革命社会史观：影响社会习俗变迁社会史观：影响社会习俗变迁整
11、体史观：西方思想、革命的影响；亚洲的觉整体史观：西方思想、革命的影响；亚洲的觉醒醒近代化史观：推进中国政治、经济、思想、生近代化史观：推进中国政治、经济、思想、生活的近代化进程活的近代化进程文明史观：推进中国历史发展的文明进程文明史观：推进中国历史发展的文明进程史观引领法史观引领法 例例例例6 6：（20072007广东高考）广东高考）广东高考）广东高考）2929(14(14分分分分) )阅读下列材料：阅读下列材料：阅读下列材料：阅读下列材料： 材料一材料一材料一材料一 长期以来，很多学者将中国近代史的基本线长期以来，很多学者将中国近代史的基本线长期以来，很多学者将中国近代史的基本线长期以来，
12、很多学者将中国近代史的基本线索概括为索概括为索概括为索概括为“ “两个过程两个过程两个过程两个过程” ”，即帝国主义和封建主义相结，即帝国主义和封建主义相结，即帝国主义和封建主义相结，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近
13、代史研究的重要准则。一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。 材料二材料二材料二材料二 近二三十年来，有些学者注重从现代化角度近二三十年来，有些学者注重从现代化角度近二三十年来，有些学者注重从现代化角度近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、
14、经济、文社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。化等方面。化等方面。化等方面。18401840年以来中国错综复杂的历史，可以用年以来中国错综复杂的历史，可以用年以来中国错综复杂的历史，可以用年以来中国错综复杂的历史，可以用“ “从传统到现代从传统到现代从传统到现代从传统到现代” ”这一思路作解释。这一思路作解释。这一思路作解释。这一思路作解释。专题建构法专题建构法“中国历史上的教育改革中国历史上的教育改革”古代教育：春秋、西汉、隋唐宋元等古代教育：春秋、西汉、隋唐宋元等近代教育：洋务运动、维新变法、新文近代教育：洋务运动、维新变法、
15、新文化运动等化运动等现代教育：过渡时期、十年建设时期、现代教育：过渡时期、十年建设时期、文革时期、新时期等文革时期、新时期等专题建构法专题建构法“通商口岸和中国近代经济通商口岸和中国近代经济”近代不平等条约的签订近代不平等条约的签订近代工业的兴起近代工业的兴起近代城市的发展近代城市的发展近代生活的变迁近代生活的变迁例例7：（2008江苏高考）江苏高考）23.在世界现代化在世界现代化进程中，不同的国家，经济发展模式也进程中，不同的国家，经济发展模式也不尽相同。以英、美为代表的不尽相同。以英、美为代表的“自由放自由放任任”模式和以苏联、中国为代表的模式和以苏联、中国为代表的“计计划经济划经济”模式
16、，都可能使一个国家完成模式，都可能使一个国家完成工业化，实现经济转型，但这两种模式工业化，实现经济转型，但这两种模式走向极端和僵化后，也会造成严重弊病。走向极端和僵化后，也会造成严重弊病。请回答下列问题：请回答下列问题：专题建构法专题建构法试题启示法试题启示法例例8：（：（2010江苏高考）江苏高考）1柳宗元封柳宗元封建论载：建论载：“时有叛国而无判郡，秦制时有叛国而无判郡，秦制之得，亦以明矣。之得，亦以明矣。”符合这一论断的历符合这一论断的历史时期是史时期是A秦朝秦朝 B西汉西汉 C南北朝南北朝 D唐朝唐朝汉承秦制汉承秦制汉代郡国并行制汉代郡国并行制汉代加强中央集权汉代加强中央集权试题启示法
17、试题启示法例例例例9 9：（：（：（：（20102010江苏高考）江苏高考）江苏高考）江苏高考）1010某年某年某年某年9 9月月月月6 6日重庆日重庆日重庆日重庆大公报社评：大公报社评：大公报社评：大公报社评：“ “自上月自上月自上月自上月2020日以来，我军在日以来，我军在日以来，我军在日以来，我军在北方发动了大规模的运动战。平汉、正太、同北方发动了大规模的运动战。平汉、正太、同北方发动了大规模的运动战。平汉、正太、同北方发动了大规模的运动战。平汉、正太、同蒲三路同时发动反攻，铁路到处被破坏，冀晋蒲三路同时发动反攻，铁路到处被破坏，冀晋蒲三路同时发动反攻，铁路到处被破坏，冀晋蒲三路同时发动
18、反攻，铁路到处被破坏，冀晋豫三省同时报捷。斩获既多，并克复了重要据豫三省同时报捷。斩获既多，并克复了重要据豫三省同时报捷。斩获既多，并克复了重要据豫三省同时报捷。斩获既多，并克复了重要据点。点。点。点。” ”据此推断该战事应是据此推断该战事应是据此推断该战事应是据此推断该战事应是A A百团大战百团大战百团大战百团大战 B B平型关战役平型关战役平型关战役平型关战役 C C太原会战太原会战太原会战太原会战 D D台儿庄战役台儿庄战役台儿庄战役台儿庄战役归纳抗战时期的主要战役及其特点。归纳抗战时期的主要战役及其特点。归纳抗战时期的主要战役及其特点。归纳抗战时期的主要战役及其特点。试题启示法试题启示
19、法例例10：（2010江苏高考）江苏高考）23（11分）分）宣传海报是一种特殊的政治艺术品。下宣传海报是一种特殊的政治艺术品。下面是苏联面是苏联20世纪前期的一组海报。世纪前期的一组海报。材料渗透法材料渗透法例例例例1111：材料一：材料一：材料一：材料一 1951 1951年年年年19651965年苏联的社会总年苏联的社会总年苏联的社会总年苏联的社会总产值、国民收入、工业产值的增长速度（单位产值、国民收入、工业产值的增长速度（单位产值、国民收入、工业产值的增长速度（单位产值、国民收入、工业产值的增长速度（单位%）1951-19651951-1965年苏联经济年鉴年苏联经济年鉴年苏联经济年鉴年
20、苏联经济年鉴年份年份社会总产值社会总产值国民收入国民收入工业产值工业产值1951-195510.811.313.11956-19609.19.010.41961-19658.56.68.6材料渗透法材料渗透法 材料二材料二材料二材料二 苏联在第七个五年计划（苏联在第七个五年计划（苏联在第七个五年计划（苏联在第七个五年计划（1961-19651961-1965）到第十）到第十）到第十）到第十一个五年计划（一个五年计划（一个五年计划（一个五年计划（1966-19851966-1985）计划期间年平均增长速度）计划期间年平均增长速度）计划期间年平均增长速度）计划期间年平均增长速度指标比较（单位指标比
21、较（单位指标比较（单位指标比较（单位%） 1961-19851961-1985年苏联经济年鉴年苏联经济年鉴年苏联经济年鉴年苏联经济年鉴项目项目七五七五八五八五九五九五十五十五十一五十一五社会总产值社会总产值8.57.46.44.23.3国民收入国民收入6.67.75.73.83.2工业总产值工业总产值8.68.47.44.43.7年平均增长年平均增长不详不详7.75.73.7不详不详材料渗透法材料渗透法材料三材料三材料三材料三 从从从从19751975年到年到年到年到19891989年，苏联经济发展速年，苏联经济发展速年，苏联经济发展速年，苏联经济发展速度开始放慢，这是相对于前几十年而言，并没
22、度开始放慢，这是相对于前几十年而言，并没度开始放慢，这是相对于前几十年而言，并没度开始放慢，这是相对于前几十年而言，并没有崩溃。第一次出现绝对下降，是有崩溃。第一次出现绝对下降，是有崩溃。第一次出现绝对下降，是有崩溃。第一次出现绝对下降，是19901990年夏开年夏开年夏开年夏开始的，始的，始的，始的，19911991年，叶利钦领导的俄罗斯年，叶利钦领导的俄罗斯年，叶利钦领导的俄罗斯年，叶利钦领导的俄罗斯经济下降经济下降经济下降经济下降13%13%。可见，。可见，。可见，。可见，9090年代初，苏联经济中年代初，苏联经济中年代初，苏联经济中年代初，苏联经济中出现的问题，根本不在于体制内部，而是认为出现的问题，根本不在于体制内部，而是认为出现的问题，根本不在于体制内部，而是认为出现的问题，根本不在于体制内部，而是认为破坏的结果。破坏的结果。破坏的结果。破坏的结果。（美）大卫（美）大卫（美）大卫（美）大卫 科茨对苏联解体原因的分科茨对苏联解体原因的分科茨对苏联解体原因的分科茨对苏联解体原因的分析析析析材料渗透法材料渗透法根据三则材料了解苏联当时的经济状况根据三则材料了解苏联当时的经济状况分析这种经济状况出现的原因分析这种经济状况出现的原因引入相关的知识内容引入相关的知识内容书本知识与材料内容结合起来分析问题书本知识与材料内容结合起来分析问题
