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1、 学习愚公移山演讲稿第一篇:愚公移山,发言稿 篇一：愚公移山教学过程及反思 愚公移山 创新整合点 1.播放flash动画愚公移山，渲染气氛，激发学生学习兴趣。 2.试一试，连一连，由两个学生到前台，一个指明，一个连线，检查学生重点词语掌握情况。 3.各抒己见，探讨主题，借此对学生进行思想教育。 4.播放mtv江涛的歌曲愚公移山。 教材分析 愚公移山是人教版九年级下册的一篇课文，是传统名篇，故事情节生动，人物性格鲜明，又带有浓郁的神话色彩，历来脍炙人口。 在艺术手法上，本文有完整的故事情节，有背景、开端、发展、高潮和结局，鲜明的对比、生动的细节，对塑造人物形象起着重要作用，也是学生学习写作的典范
2、。 这篇寓言通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，愚公身上坚忍不拔、敢于斗争的精神，足以激励学生志存高远、勇于克服学习和生活中的各种困难。 学情分析 通过初中三年的学习，学生已具备阅读浅易文言文的能力，愚公移山故事浅显，易于理解，但对少数词句仍会存在疑惑，需要老师加以指点和明确。对于分角色朗读，学生会很积极，应借此发动学生朗读精彩语段，体味人物感情。教学难点是如何理解神话结尾，要给学生充足的讨论时间。 教学目标 知识与技能目标：掌握文学常识，积累文言词语 过程与方法目标：了解故事情节，把握人物形象 情感态度与价值观目标：理解神话结尾，学习愚公精神 教学过程 1
3、.创境导入：播放flash动画愚公移山，渲染气氛，激发学生学习兴趣。 2.出示并板书课题愚公移山 3.展示学习目标 4.预习检测，扫清朗读障碍 （1）文学常识填空 愚公移山是一篇 （体裁），选自 ，相传此书是战国时期所作，以前我们学过出自该书的课文 。 （2）生字注音 ( )( )() ( ) () 惩山北之塞 出入之迂箕畚 穷匮 () ( ) ( ) ( ) ( ) 亡以应 始龀 一厝 朔东 5、分角色朗读，整体感知课文 6.自主学习 学生小组合作，标出不能理解的词语或句子，然后组内交流解决。 7.试一试，连一连，检查重点词语掌握情况 （1）杂然相许 (水的北面或山的南面） （水的南面或山的北面）（2）河阳 之北（草） 达于汉阴 （3）如太行、王屋何 (赞同) （4）曾不能毁山之一毛 （穷尽） （5）子子孙孙无穷匮也 （把怎么样） 8.情节探究 找出贯穿全文的一个词，它引出了愚公的一个大胆的想象，开始了一个动人的故事。险在哪里“方七百里, 高万仞”背景 为何平险“惩山北之塞,出入之迂”开端 平险进行“率子孙荷担?始一反焉”发展 反对平险“笑而止之曰”高潮 平险结果“帝感其诚,命夸娥氏二子负二山” 结局 9.人物形象分析 围绕平险主要写了哪两个人？ 他们的性格特点是什么？ 主要运用了哪种写作手法? 板书
