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1、故乡的小路 张家界市慈利县通津铺中心完小唐金凤 小学五年级音乐说课 教学思路 故乡的小路 是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容 这是一首两段体的优美抒情歌曲 4 4 3 4拍 D宫调式 曲调流畅而又抒情 歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情 歌曲的第一乐段由两个乐句构成 此段音区低而深沉 乐句都以弱拍起音开始 平稳的曲调 表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上 勾起了对往事美好的回忆 关键处的处理 根据学生年龄特点 我认为本课是以唱歌为主的音乐课 重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲 把握三拍子 四拍子的变拍子节奏 表现出歌曲优美 抒情的思乡情 在这个环节 我采取教师语言描述创设情
2、境 学生想象美丽景色的形式 激发学生的情感 引导学生用柔美的声音演唱 另外利用游戏的形式 将3 4与4 4变拍子节奏这一难点解决并消化 让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西 1 组织教学 听 小雪花 洋娃娃和小熊跳舞 边做律动边进教室 通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点 并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象 学生说出两种拍子的不同 你是用什么方式区分的 2 导课 刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的 你们谁还记得它是哪个国家的作品 那么 你们还记得这两首作品的拍号吗 利用孩子们对竞争的兴趣 激发学生对学习新知识的积极性 并加以及时的表扬 鼓励 3 节奏游戏 兴趣引路 在一开
3、始先用游戏抓住他们的兴趣 让学生参与其中 将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它 例如 听歌曲 故乡的小路 的伴奏音乐 教师带领大家做变拍子的拍手游戏 让学生通过拍手这一简单的动作 领会变拍子歌曲的特点 然后根据老师弹奏的音乐节拍特点 做出不同的规定动作 为这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫 4 测试听力 区别变音记号 5 熟悉旋律 合作学唱 本课的设计 力求体现以人为本的思想 着眼于学生的主动发展 通过充分的音乐实践培养学生的能力 提高音乐素养 多媒体的教学手段 为课堂带来了活力 注入了生机 弥补了教学中单一的教学方法 给了学生以直观的美感享受 这就是我对本课的粗浅认识 有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见 谢谢 优美的图片做背景 插入三拍子 四拍子音乐 变化音符的演奏乐谱 走在乡间的小路上暮归的老牛是我同伴蓝天配朵夕阳在胸膛缤纷的云彩是晚霞的衣裳荷把锄头在肩上牧童的歌声在荡漾喔喔喔喔他们唱还有一支短笛隐约在吹响走在乡间的小路上牧童的歌声在荡漾笑意写在脸上哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上
