《湖北宜昌第一中学高中生物第2931讲体液调节、免疫、植物激素调节2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北宜昌第一中学高中生物第2931讲体液调节、免疫、植物激素调节2.doc（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第29讲 通过激素的调节第1课时【考点教程】一、激素调节的发现1沃泰默实验：实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。实验分析：问题（1）在实验一中稀盐酸刺激的部位是_，得到的实验现象是_。问题（2）实验二的现象说明了什么_。问题（3）实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_。问题（4）而当时沃泰默所做出的解释是什么_。2斯他林、贝利斯实验：假设是 。结论是_。总结
2、：促胰液素的产生部位_；作用部位：_ ；运输途径 ； 功能 。3激素调节是_。4人体主要的内分泌腺及其分泌的激素（写出下列腺体分泌的激素名称、生理作用、化学本质）下丘脑： 垂体： 肾上腺： 卵巢： 睾丸： 甲状腺：胸腺：胰岛：二、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节1血糖的来源和去路食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质 2血糖调节相关激素名称胰岛素胰高血糖素肾上腺素分泌器官作用器官肝脏、肌肉、脂肪等组织肝脏 同胰高血糖素生理作用促进糖原的合成、加速血糖的氧化分解、促进血糖转变为脂肪抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖作用方向结果增加血糖来源降低血糖升高
3、血糖3属于协同作用的激素对： 。 属于拮抗作用的激素对： 。4反馈调节（1）概念： 。（2）意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。 【限时训练】1在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（ ）A.甲状腺素 B.雌激素 C.促甲状腺素 D.促性腺激素2用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3h内，每隔05h检查该动物血糖浓度，下表是这项实验的结果。下列叙述不正确的是( )A该动物正常的血糖浓度是75 10-2 mgmL-1B饲喂糖溶液后120min，血糖浓度降低，这主要是胰岛素分泌
4、增多，促进血糖利用和转化的结果C饲喂糖溶液后180min，血糖浓度依然维持不变，这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果D该动物上述血糖浓度的变化过程只是激素调节的结果3科研人员分别给三只大白鼠注射了甲、乙、丙三种激素后，观察到的相应反应是：甲可引起低血糖，甚至昏迷；乙促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；丙使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素甲、乙、丙的化学名称依次是（ ）A甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素4甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中的解偶联作用，即虽有电子传递但无ATP形成。
5、根据这一事实，可以预料甲状腺机能亢进患者的症状是A食量小，肥胖，皮肤温度比常人低 B食量大，消瘦，皮肤温度比常人高C食量大，消瘦，皮肤温度比常人低 D食量小，肥胖，皮肤温度比常人高5. 糖耐量受损(IGT) 的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷( 如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如图所示。由此进行初步推测不正确的是（ ）A. 餐后60 min 时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组B. 餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度C. 餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高
6、峰提前，血糖浓度下降“汉水丑生的生物同行”D. 餐后适度运动可以减轻IGT 人群胰岛 B 细胞的分泌负担64名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是( )Aa代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化B4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关Cb在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质Dc、d代表正常人血糖含量变化7激素作为信息分子，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程，请分析回答：胰岛A细胞刺激X刺激Y激 素失活受 体代谢改变生理反应靶细胞（）（）(1)胰岛A细胞能分
7、泌，影响其分泌的刺激X最可能是。(2)刺激X 胰岛A细胞构成反射弧，其中结构称为_，结构位于下丘脑。结构通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌，该化学物质称为，胰岛A细胞为反射弧的。(3)图示激素主要作用于，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是。(4)胰岛A细胞源源不断地产生激素，同时激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，其意义是。8.根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图甲。（1）该实验的目的是探究: 。（2）手术应切除 每次注射各激素的量应按照 来计算。（3）图甲表明胰岛素具有
8、 的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应 （小于/等于/大于）它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图乙。（4）开始刺激后，血糖浓度将 ，原因是 。（5）图乙中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射 ，通过检测注射前后期周围血液中 的浓度变化来确定。第2课时【考点教程】二、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素的分泌调节 1甲状腺激素的分泌，受到和的调节。2甲状腺激素分泌的分级调节：人体受到寒冷等刺激，在大脑皮层相关部位的影响下。 中的一些细胞合成并分泌，进而刺激合
9、成并分泌 ，此激素又能刺激 合成并分泌，从而提高机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵御寒冷。当血液中的甲状腺激素的含量增加到时，就会抑制和 的活动，使和的合成和分泌，从而使血液中甲状腺激素不致。可见甲状腺激素分泌的分级调节，也存在着反馈调节机制。三、激素调节的特点1微量和。 2通过运输。激素分泌后弥散到体液中，随血液流到全身。 3作用于。不同激素起作用的细胞各不相同，如促甲状腺激素只作用于特定的靶器官(甲状腺)，但甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。激素调节作用完成后即被灭活。m特别提醒：1激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。2一种生理活动的调
10、节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。3激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通过神经调节完成的；而体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的；反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要为负反馈调节。四、神经调节和体液调节的关系1神经调节和体液调节的比较（1）体液调节的定义：_。 体液调节的主要内容：_。（2）神经调节和体液调节特点的比较： 比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间2神经调节和体液调节的协调（1）人体的体温调节人体热量的来源：_ 。人体热量的散出：_。画出人体体温调节机制： （2）人体的水盐调节水盐调节的方式：_。画出水盐调节的机制：（3）神经调节和体液调节的关系不少_直接或间接地接受_的调节，在这种情况下，_可看作_的一个环节。内分泌腺所分泌的_也可以影响_的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏，就会影响_的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足，会使_
