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1、高二生物人与生物圈第一节生物圈的稳态（一）教学目的：1生物圈的概念（C：理解）2生物圈稳态能够自我维持的原因（C：理解）3酸雨等全球性环境问题（C：理解）4生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系（C：理解）（二）教学重点1生物圈的概念2酸雨等全球性环境问题（三）教学难点1生物圈稳态的自我维持（四）教学用具：多媒体教学设备（五）教学方法：观察分析、对比、讨论、讲述、提问（六）教学设计：阅读课本“生物圈概念”的一段内容，讨论：1.地球的表面分布哪些圈层？生物圈指的是哪些圈层？2.什么是生物圈？3.生物圈的组成？生物圈是怎样相互作用形成的？你能用简单图表的形式表示其形成过程吗？小结：地球表面分布
2、着三个圈层，分别是岩石圈、水圈和大气圈，它们能为生物提供必要的物质和生存空间。而地球上生物是生活在大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。我们把这些地球上生活的生物以及生活的这些环境总称为生物圈。生物圈是由生物与环境。是生物与环境相互作用的结果。环境对生物生存和进化有决定作用，自然选择决定生物与环境的和谐统一。生物的生命活动又不断地改变地球的理化环境，因而影响生物的进化。阅读课本“生物圈稳态的自我维持”，讨论：1、什么是生态系统稳定性？2、什么是地球上最大的生态系统即生物圈的稳定性？3、生物圈维持自身稳态的原因？小结：1.从能量角度看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力，是生物圈赖以生
3、存的能量基础。2从物质上看，三圈为生物提供各种必须的物质。3生物圈具有多层次的自我调节能力。如生物与环境间的调节，生物内部同一营养级间的调节，不同营养级间的调节。阅读课本“酸雨等全球环境问题”一节，讨论：1、酸雨形成的主要原因？2、为什么会出现酸雨？3、酸雨有哪些危害？4、怎样控制酸雨的危害？小结：酸雨形成的主要原因是SO2排放过多，出现酸雨的原因主要是短时间内大量燃烧煤、石油等化石燃料，远远超出生物圈的自动净化能力。酸雨危害动物、植物和建筑物，对生物圈稳态造成严重威胁，并且影响到人类社会的可持续发展。阅读课本“生物圈稳态和人类社会的可持续发展”一段，讨论：1、生物圈稳态的意义？2、维持生物圈
4、稳态有哪些方法措施？（七）课后总结：第二节 生物多样性及其保护（一）教学目的：1生物多样性的概念（B：识记）2生物多样性的价值（B：识记）3我国生物多样性的概况（B：识记）4生物多样性的保护（B：识记）（二）教学重点1生物多样性的保护（三）教学难点1生物多样性的概念（四）教学用具：多媒体教学设备（五）教学方法：观察分析、对比、讨论、讲述、提问（六）教学设计：引言:在地球上最大的生态系统生物圈中，种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，充分体现了生物的多样性。板书：第二节 生物多样性及其保护一、生物多样性的组成综合起来，生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态多样性三部
5、分。人类生活在这样一个环境之中，丰富多采的生物成了人类赖以生存的宝贵财富。然而，由于人类的影响，生物多样性受到了严重的威胁。人类要保护生物的多样性，也就是要保护人类赖以生存的环境。板书：二、生物多样性的价值讲述：生态系统中生物群落的各个组成成分在生态系统中都有它的地位和作用，有的是生产者，有的是消费者，有的是分解者，各司其职，各尽所用。对于作为一种消费者的人类来说，生物多样性有许多重要的价值。阅读课本“生物多样性的价值”一段，讨论：生物多样性对人类有哪些价值。板书：我国生物多样的概况讲述：我国的幅员辽阔，地跨热带、亚热带、温带和寒带。生态系统各异，生物物种极其丰富，生态系统多种多样，遗传特点各
6、不相同。我国的生物多样性具有哪些特点呢？阅读课本“生物多样性的特点”一段，讨论我国生物多样性有什么特点。阅读课本“我国生物面临的威胁及原因”内容，讨论我国生物面临的威胁及原因。小结：首先，物种的多样性和遗传性受到威胁，全世界物种灭绝的速度加快，我国也有一些物种已经灭绝。三、总结生物多样性是地球经过漫长岁月进化、发展的结果，它们之间相互依存，相互影响，和谐地发展。然而，由于人为因素，生物多样性受到了威胁。通过学习，要提高对生物多样性的认识，自觉地积极参加保护生物多样性的各项活动，宣传保护生物多样性的意义，为保护生物多样性多作贡献。（七）课后小结环境污染的防治一、教学目标（一）知识教学点1.我国防
7、治环境污染的对策（A：知道）；2.生物净化的含义及生物净化在防治环境污染中的作用（A：知道）；3.绿色食品的含义和绿色食品的标志，以及开发绿色食品的意义（A：知道）。（二）能力训练点1.通过本节的学习，增强学生对森林、草原和野生动植物资源在环境保护中的重要作用以及资源现状和相应的保护措施的认识；2通过阅读教材和课外查找资料，培养学生自学能力和获取、选择信息的能力；3.通过本节的学习，提高综合分析能力。（三）德育渗透点1.通过了解我国相继颁布的环境保护法、水污染防治法等，并将环境保护列为一项基本国策，向学生进行法律教育；2.通过分析绿色植物的净化作用，向学生渗透保护植物的信息，进行热爱自然的教育
8、；3.通过人均计算，让学生知道我国是世界上森林最少的国家之一，并适时地渗透爱国主义教育；4.通过对化学农药危害的认识，使学生了解应用生物杀虫剂的优点；5.通过认识保护自然的紧迫性，渗透责任感的教育。（四）美育渗透点通过本节的学习，让学生认识世界上森林、草原和野生动植物与人类共同生活在地球上，使学生感觉世界的美丽，进而让学生感悟自然之美、生命之美。二、学法引导1.教师教法（1）借助多媒体教学，介绍我国防治环境污染的对策，绿色植物和微生物的净化作用及其在防治环境污染中的作用。（2）带学生上图书馆查阅相关资料。（3）运用图表归纳法，分析生物净化的作用和原理。微生物的净化作用生物净化1.能在一定的浓度
9、范围内吸收大气中的有害气体2.可以阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物3.有些能分泌抗生素，杀死空气中的病原菌有机污染物的分解1.容易分解，如人畜粪便2.较难分解，如纤维素、农药3.不能分解，如塑料、尼龙净化的步骤1.工业：生活污水固体污染物2.污水中有机污染物净化水2.学生学法阅读并理解课文中关于生物净化的情况，以及保护环境的紧迫感。自己课外收集关于生物资源、环保方面的法律法规、生物净化的作用和原理方面的资料，并与其他同学交流获取更多的信息。三、重点、难点分析1.我国防治环境污染的对策2.生物净化在防治环境污染中的作用四、课时安排1课时五、教具学具准备1.关于我国的自然保护法规，生物净化的一
10、些资料图片，绿色食品的标志及其含义等；2.多媒体平台、实物投影仪等教学设备。六、师生互动活动设计1.观察有关的录像、图片2.引导学生回答有关问题七、教学步骤 复习提问：（1）环境污染包括：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染和噪声污染等。 （2）环境污染具有使人致癌、致突变和致畸的作用，统称“三致作用”。一、我国防治环境污染的对策学生活动：1.阅读课本P127“我国防治环境污染的对策”一段。2.提问：除了课本提到的环境保护法和水污染防治法以外，你还知道我国有哪些自然保护法规？1983年，我国政府宣布把环境保护列为一项基本国策，提出在经济发展过程中经济效益、社会效益和环境效益相统一的战略方
11、针。防治环境污染的措施很多，其中与生物科学相关的有什么措施呢？生物净化讲述:1982年8月23日海洋环境保护法 1984年9月20日森林法1985年6月18日草原法 1986年3月19日矿产资源法1986年6月25日土地管理法 1986年7月1日渔业法1988年1月21日水法 1988年11月8日野生动物保护法1989年2月21日传染病防治法 1989年12月26日环境保护法1995年8月29日大气污染防治法（修订） 1995年10月30日食品卫生法1996年5月15日水污染防治法（修订）二、生物净化 学生活动：1.阅读课本“生物净化”一小节的内容。2.讨论：为什么绿色植物具有的净化作用？为什
12、么微生物也具有净化作用？如何净化？讲述：1.生物净化的概念：指生物体吸收、分解和转化作用，使生态环境中污染物的浓度和毒性降低或消失的过程。（1）绿色植物的净化作用森林是地球上巨大的绿色宝库，是维护生态平衡的主体和人类赖以生存的重要自然资源。它对生物圈内能量流动和物质循环起巨大作用。实例1 你知道森林在保护和改善环境中有哪些主要作用吗？讲解： 制造氧气：森林是大气中氧和二氧化碳的巨大调节系统。如：1公顷阔叶林一天可消耗1000kg二氧化碳，释放730kg氧气。净化空气：随着工业的不断发展，环境污染的加剧，大气中有毒气体不断增加，如二氧化碳、氟化氢、氯气、氮的氧化物不断产生，造成大气污染，而森林能
13、吸收各种有毒气体，起到净化空气的作用。如：1公顷柳杉林每月可吸收二氧化硫60kg。过滤尘埃：大气中的粉尘包括落尘和飘尘两种。落尘如平时看到的黑烟，很快降落到地面。飘尘能在空气中长时间漂浮。通过呼吸可进入人体引起呼吸系统疾病，正是这些粉尘，可通过林木的阻滞、过滤作用，降低其含量。从而使空气得到净化。如：草地吸附粉尘的能力比裸露地面大70倍，1公顷山毛榉林，一年之内吸附粉尘达68吨之多。杀灭细菌：森林中某些植物能分泌强大的抗生素，可杀灭细菌，根据报道，闹市区空气中细菌数量比绿化区多7倍以上。消除噪声：森林是天然的“消声器”。有人做过比较精确的实验：3kg炸药爆炸的声音，在空旷地能传播到4000m远
14、，而在林中400m以外就听不到了。注意：一个较大的国家或地区，森林覆盖率达到30%以上，而且分布比较均匀，那么这个国家或地区生态环境就比较优越，农牧业生产就比较稳定。（2）微生物的净化作用实例2 请设计一个农药被微生物分解的实验，并加以说明。（讲解课本实例）注意：土壤中农药的消失，微生物的分解作用是很重要的。问：有机污染物在自然界中的分解主要有几类？微生物的净化作用有机污染物的分解1.容易分解，如人畜粪便2.较难分解，如纤维素、农药3.不能分解，如塑料、尼龙净化的步骤1.工业：生活污水固体污染物2.污水中有机污染物净化水反馈：下列有机污染物，微生物最容易分解的是（ B ） A.纤维素 B.人畜粪尿 C.农药 D.塑料三、绿色食品实例3 绿色食品与普通食品有何区别？学生活动：阅读课本P129“绿色食品”一节，回答“什么是绿色食品？”并讨论上述问题。反馈：下列有关A级绿色食品的叙述中，不正确的是（ A ）。A.不能使用农药等； B.农田水质都必须符合生态环境标准C.包装时不能对食品造成污染 D.产品必须使用绿色食品标志四、总结本节内容首先从我国有关的法律法规要求上介绍了环境污染防治的重要性，又从生物学角度分析了绿色植物在环境污染防治中充当了重要角色，即植物的净化作用原理是本节的重点，应从有关实例的分析入手，加强理解。环境污
