《冀教版二年级数学下册6.2.3不连续退位减优秀教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版二年级数学下册6.2.3不连续退位减优秀教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、集体备课教案课 题笔算三位数减三位数的不连续退位减法课 型新课 主备人成 员教学目标1.结合情境，发展学生提问题和解决问题意识和能力。2.探索并掌握三位数退位减法的计算方法，理解并掌握“借一当十“的退位法则，能较准确地计算三位数的退位（只退一次）减法。3.运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。教学重点掌握“借一当十“的退位法则，能较准确地计算三位数的退位（只退一次）减法。教学难点借一当十“的退位法则，能在竖式中灵活应用。教学方法引导教学教学准备多媒体课件课时安排共 1 课时 第1 课时授课时间项目预设教学过程二次备课教学过程教学过程复习旧知，揭示新课： 1.用竖式计算下面个题。8538 9
2、7296829 6829380-70= 110+70=2.（1）计算8538时，各位5减8不够减怎么办？（2）为什么借的是10？十位上上了几个？教师归纳：个位向十位借，借的是1个十，一个十是10个一，因此个位上借到的是10个一。设计意图：复习旧知，为学习新课做好准备。 .、导入新课：我们的生活时时处处都离不开电，同学们注意自己家的电表吗？你会看电表吗？张丽家在“五一”那天搬入了新房，今天我们去看看张丽家的电表。 二、探索新知1.观察图片，了解信息。（1）出示教材情境图，让学生读一读每个电表上的数。（2）师：说一说，从电表你了解到什么？生：5月1日电表上的读数是58,6月1日电表上的读数是183
3、,7月1日的是335。生：张丽家的新房已经用58度电。2.了解电表上数的含义。（1）5月1日记录张丽家已经用了58度电，这58度电是什么时候用的？是5月1日以前还是5月1日以后？生：5月1日以前。引导学生明白：这335度电包含了7月1日以前所有月数的用电数，即5月以前、5月和6月的用电数总和。3.计算5月份的用电量。（1）张丽想知道5月份用了多少电，可以怎样算？生：看6月1日的电表，显示183度，因为183度包括5月以前和5月份用的，所以可以用183减去5月份以前用的电，剩下的就是5月份用的电。也就是用183-58来计算。（2）这个算式可以算呢？试算一算吧。学生独立列式计算。（3）全部交流算法
4、。生1：我把183分成100和83,83去减58，得到25，再用100+25=125，张丽家5月份用了125度电。生2：我用竖式计算的，得到答案也是125。（教师让其板演竖式）183 58 125师：看到这个算式，大家有什么想问生2的吗？预设：你的数位怎么对齐的？（个位和个位对齐，十位和十位对齐，百位和百位对齐）你的数位怎么对齐的？（从个位开始）个位上3减不够减，你是怎样处理的？（我向十位借了一位，当作10用，这样个位上就是13减8等于5，十位上就是7减5等于2）师小结：三位数的减法，数位要对齐，从个位算起，个位上不够减，就要向十位借1当10用。设计意图：结合情境，发展学生提问题和解决问题意识
5、和能力。3.计算6月份的用电数。（1）师：如果要计算6月份的用电数，应该怎样列式，为什么？生：7月1日的电表上的数减去6月1日的电表上的数，刚好就是6月份的用数。列出算式是：335183=。（2）学生尝试用竖式计算。（3）交流计算方法。你是怎样对位的？（相同数位对齐）从什么位开始计算？（从个位开始计算）十位38不够减怎么办？（十位不够减的就向百位借1）借是这个“1”表示多少？为什么（借的这个1表示1个百，因为百位上的数表示几个百）百位上应该几减几？为什么？（百位上应该用3减一再减一，因为百位被借走了1个一，就要减去1，再用剩下的2去减减数上的1）归纳：我们在做退位减法时，当个位不够减，向哪一位
6、借？当十位不够减时，向哪一位借？借1当多少用？师生共同归纳：哪一位不够减就向前一位借一，借一当十。设计意图：掌握三位数退位减法的计算方法，理解并掌握“借一当十“的退位法则，能较准确地计算三位数的退位（只退一次）减法。三、课堂检测1.计算下面各题。622-189 875-496 933325 4361232.完成练习六第四题。（学生独立解答，填在书上，集体订正，全对的同学给予奖励。）设计意图：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。四、归纳总结，完善认知。这节课我们再次学习了减法，你知道了什么？（用竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。）五、布置作业：练习册41页板书设计笔算三位数减三位数的不连续退位减法183-58=125183- 58125相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，课后反思
