《山东乐陵第一中学高中生物5.4能量之源光与光合作用一学案必修1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东乐陵第一中学高中生物5.4能量之源光与光合作用一学案必修1.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、能量之源光与光合作用(一)【学习目标】1说出叶绿体的结构和功能。(重点)2说出绿叶中色素的种类和作用。(重点)3理解实验绿叶中色素的提取和分离的实验原理和方法。(重难点)4了解光合作用及对它的探究过程。【自学自测】一、实验：绿叶中色素的提取和分离1实验原理：(1)色素提取原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。色素提取液：_。 (2)色素分离原理：四种色素在层析液中_不同，溶解度高的扩散速度_。色素分离方法：_法。 (3)实验中化学物质的作用：二氧化硅的作用是_；碳酸钙的作用是_。2实验步骤：参照非常学案。3实验结果：滤纸条上有_条颜色和宽度不同的色素带。二、捕获光能的色素1色素与吸收
2、光谱(右图) 含量色素名称颜色_约占1/4_橙黄色叶黄素黄色叶绿素约占3/4_蓝绿色叶绿素b_2叶绿体中的色素对光的吸收特点(1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光吸收量大，对其他可见光并非不吸收，只是吸收量较少。 三、叶绿体的形态结构、功能及色素的分布 形态：一般呈扁平的_或球形 外表：_层膜 决定 功能：进行_的场所。结构 基质：含_所需酶 证明 内部：基粒：由_堆叠而成，分布着吸收 恩格尔曼的实验：好氧细菌向叶绿体被光束和转化光能的_和光反应所需_。 照射到的部位集中，O2是由_释放的。 四、光合作用的探究历程
3、时间人物实验过程结论1771年普利斯特利小鼠与绿色植物放在玻璃罩内没有窒息而死植物可以_1779年英格豪斯500多次植物更新空气实验植物体只有绿叶在_才能更新空气即产生氧气1864年萨克斯_后的绿叶一半遮光，一半曝光，后经碘蒸气处理，_一半叶变蓝_一半叶不变蓝植物叶片在光合作用中产生了_1880年恩格尔曼利用水绵在不同光照条件下对好氧细菌分布的影响氧气是_产生的，_是光合作用的场所1941年鲁宾和卡门H2O+C18O2_H218O+CO2_光合作用释放的氧气全部来自于_【自研自悟】1绿叶中色素的提取和分离中应注意的问题。2正常植物的叶片为什么呈绿色？秋天有些植物的叶片变黄的原因是什么？【自练自
4、提】1如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列叙述错误的是()A应向培养皿中倒入层析液B应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色2 右图中代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则下图所示结果最有可能来自于 ()A水培的洋葱叶 B生长的柳树幼叶C培养的衣藻 D秋冬的银杏落叶31880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图)。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是( )A
5、细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强C好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强D好氧细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用4德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是()本实验未设对照组有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因 实验开始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉A B C D 3
