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1、科目 语文 课题 小蝌蚪找妈妈 教师 杜艳娟 韩雪佳孙永研 年级 二年级 学习目标 1、知识目标：学会13个生字及这些字组成的新词；通过图文了解青蛙成长过程中的几次形体变化。2、能力目标：培养学生观察、思维和表达能力；有感情朗读课文。3、创新目标：通过地课文的学习，表演课本剧，以加深对课文的理解。 4、德育目标：通过学文使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，它是人类的朋友要受到保护。 学情分析 1、教材分析：这是一篇生动的科学故事，通过小蝌蚪找妈妈的这一过程，把青蛙的进化步骤非常自然的讲述了出来。2、学生分析：故事是学生们喜欢的文章形式，本谭内容紧张而富有情趣，能调动学生们的学习兴趣。而且文章中“人
2、物”特别多，有很多对话的描写，加之以“找妈妈”为主线，极具亲和力，从中孩子们还能受到亲情教育。 确定五点 重 点：学会本课生字、新词。难 点：观察图画，理解课文内容，懂得小蝌蚪变青蛙的过程。创新点：制作文中“人物”头饰，课上学习利用其来进行创作表演。德育点：通过说说，你应该如何保护青蛙来达到德育目标的要求，以指导孩子的实际生活。空白点：通过对文章的学习，在作业上给学生留有空白：查找资料用具体数据来了解青蛙给人们带来的好处？ 教 具 学生自已准备文中“人物”的头饰，生字图片。 主要技术 通过表演加深体验技术。 教学过程中的五环节设计： 教师行为 学生行为 一导引目标、激发兴趣同学们，谁见过青蛙，
3、请你说说。知道青蛙小时候是什么样？它叫什么？它 学生简单介绍自己所见过的青蛙，并根据教师提议到前边画一画蝌蚪的样子。 是怎么样变成青蛙的？让我们共同学习新的一课小蝌蚪找妈妈就找到答案了。 二、创设条件、自主参与1、出示或让学生观察课文中的四幅图画，边看边想，小蝌蚪在做什么？在找妈妈的过程中它们自己本身有什么变化？2、提出相应要求：按照图的顺序，看一幅说一幅。3、看看课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的，请同学们结合图画自由读课文，了解文章大意。4、选择自己喜欢的方式把不会的字词圈画出来，弄明白。5、出示生字图片，检查读音的准确性。 学生观察，并回答问题，述说小蝌蚪的身体变化； 学生自由读文。 放手给学生
4、自主学习的空间，扫除文字障碍。 三、组织研究、体验发现1、 逐段读文，说说读文的收获，即：你读懂了什么？通过读文，你知道了什么？你还不明白什么？2、 小蝌蚪在找妈妈的过程当中，它的身体是怎么样一点点变化的，你能要根据你对课文的理解把下面的空白的地方扑充完整吗？ 小蝌蚪的样子是： ； 他们看到鲤鱼妈妈时是： ； 看到乌龟时的样子是： ； 最后他们变成： 。 、找一找文中带有“迎上去”，“追上去”，“游过去”，的句子，比较它们的意思有什么不同。你能试着演一演吗？ 学生读文，谈收获与不解。 能过读文，小组交流完成题目要求。代表汇报。 找句子，读句子，体会句子意思，并进行表演。 四、引导创新、应用实践
5、、 分角色朗读课文，感觉不同“人物”所表达的不同语气，教师进行适当指导。、 小组练习，再进行班级汇报。、 在学习课文的基础上，去表演课文内容，看谁表演得形象，语言附合“人物”角色，鼓励有自己的创新之处。 学生读文 学生表演，加深体验。 五、反思小结、巩固提高请你说说这节课你的收获；根据图画说说蝌蚪变成青蛙的过程；青蛙是益虫，你知道它对人们都做了哪些有益的事吗？ 学生谈收获；交流学习成果；说说自己所知道的有关青蛙的益事。 六、研究性作业：查找资料利用具体数据了解青蛙为人类做出的贡献；及人类是怎样保护和破坏青蛙的；你打算今后如何对待青蛙？把你查得到的资料或你的打算写在“十个一”上。 学生回家完成。
6、 板书设计： 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪大脑袋、长尾巴、灰黑色长出两条后腿长出两条后腿青蛙四条腿、宽嘴巴、两只大眼睛、披着绿衣裳 教学要求一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。三、分角色有感情地朗读课文。课时安排两课时。第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。教学过程第一课时一、导语，激发学习情绪。这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天
7、我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。（揭示课题，“蝌蚪”（k du）二、自学课文。揭示自学要点：1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？三、检查自学情况，教学生字词。结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。l 鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。gu 乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。dn蹲可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。p 披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）b碧绿让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星
8、像珍珠撒在碧玉盘里。）shng衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文。可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）五、理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？第三个教学目的1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。4.分角色有感
9、情地朗读课文。教学时间 3课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。教学准备1.挂图2.幻灯片教学过程 第一节一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？（板书：小蝌蚪找妈妈）二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段（1）读准字音。（2）标出自然段。问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？学生再读第一自然段。问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）自由读第二自然段。问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么
10、意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）师小结：学习这段我们分三步读全文看有几句话？想每句话什么意思？读问题看图回答问题。四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业：读第三、四、五自然段。 第二节一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？二、三个学生分别读三、四、五自然段（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）（2）师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。 读全文，看有几句话
11、？想想每句话是什么意思？读问题，看图回答问题。再读全段。（3）放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？（4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地游过去。三、讲读第五自然段问：第五自然段有几句话？1 第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化
12、过程。2 第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴呀！布置作业：课后练习2 板书设计第三节一、在生字表中标出字的偏旁部首二、出示生字1.易写错的字：群（第二笔要出头）宽（注意不要加点）甩（第五笔是）裳（下部是衣，不要少写亠）鼓（右边是支，不是攵）龟（下边不出头）2.正音：捕（bu）裳（shang）3.组词脑（大脑）甩（甩开）捕（捕鱼）龟（乌龟）恼（恼怒）用（使用）扑（扑来）鱼（金鱼）4.笔画笔顺提示：脑：第八笔是“”。迎：第二笔是“”三、结合课文说说词语的意思池塘：蓄水的坑
13、，一般不太大，比较浅。甩：挥动，课文中是“摆动”的意思。碧绿：青绿色。捕食：捉取食物。鼓：本课是凸起的意思。四、布置作业：1.写生字2.写词3.课后练习4一、素质教育目标 （一）知识教学点：1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。3.理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。（二）能力训练点：1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。2.通过生字的学习，培养学生的自学能力。3.课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。（四）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。二、
