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1、 人教部编版四年级语文下册教学设计课题 在天晴了的时候单元学科年级学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2. 引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、怯”等6个生字及其新词，联系上下文理解词语。 3. 通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写一种景物。 重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 难点引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课雨过天晴，出去走走，你有这样的经历吗？今天我们学习中国现代著名诗人戴望舒的诗
2、歌在天晴了的时候。（板书：在天晴了的时候）学生听讲 情景导入讲授新课1 初读诗歌，整体感知。听读课件朗读，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 读准字音 注意读准翘舌音“赤、涉”，读准易错字“怯（qi）”“曝（p）”。 解释词语炫耀：卖弄夸耀。 尘垢：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物，也指尘世。 阴霾：天气阴晦、昏暗。比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。戴望舒简介戴望舒（19051950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多，却产生了广泛而深远的
3、影响。雨巷狱中题壁我用残损的手掌等诗篇，堪称中国新诗的杰作。2 读懂诗意，欣赏美景诗歌写了什么内容呢？雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走第1节， 描写了哪些雨过天晴的景物？小路、小草、小白菊、凤蝶 通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢？小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的 小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的 小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的 凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的 读了诗人描写天晴后的小路
4、、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？拟人 就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 读一读。还可以看到天晴了怎样的景象呢？你又有何感受？雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游多美呀！学生朗读，背诵诗歌。3 拓展提高你喜欢这些写景物的诗歌吗？山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗描写了初秋的傍晚，山雨初霁，幽清明净的景物特点。月下青松，石上清流，幽幽翠竹，水中碧莲，构成了秋天空山美丽的画面，塑造了一
5、种清新恬静幽美的意境，表达了对幽美的环境以及淳朴生活的向往。逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。这首诗用极其凝炼的诗笔，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。诗人通过动静结合、远近结合等方法描绘一幅幽静清新、色彩绚丽的山林图。诗歌用若有若无的“人语声”反衬山中的寂静；以葱郁广袤的森林为背景，以眼前夕阳树林为主体，注意景物的色彩运用，将夕阳、青苔、翠木，构成一幅色彩绚丽的画面，表现出诗人对鹿柴隐居闲适生活的喜爱。4 课堂练习你知道哪些写景物的诗歌？月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露
6、从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况及未休兵。月夜忆舍弟中路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻，点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。闻戍鼓，听雁声，见寒露，无不使作者感物伤怀，引起思念之情。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。此句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来
7、，这两句以白描的手法写出了江面的景象，构图精美，意境开阔，表达了诗人对祖国山河的热爱，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。5 作业布置选择下列生字的正确读音。 炫(xunxun) 赤(ch c) 曝(p bo) 涉(ssh) 填词语。 踏着（ ）涉过（ ）抖去（ ） 曝着（ ） 写出下列句子运用的修辞手法。看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。（ ）（凤蝶儿）把它五彩的智慧树叶，曝着阳光一开一收。（） 在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。（ ） 根据课文内容填空。 在天晴了的时候是一首生动的小诗，诗中描绘了 的美丽景色，表达了诗人 的情怀。炫(xun) 赤（ch） 曝(p) 涉(sh) 新泥溪流水珠阳光拟人比喻设问 雨后的小径亲近自然，热爱生活 学生分析朗读学生理解拓展提高学生练习思考理解师生合作，老师指点开阔视野巩固提高课堂小结这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景。板书12在天晴了的时候看看 溪水 暗绿 云
