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1、新课程背景下小学数学有效教学策略研究摘 要：我国的新课标在教育部门的深度推广下，已经被普遍应用开来。在如今的教育新常态下，传统的教学观念与模式，已经不断的被新型的教学观念与模式所替代。那么，小学教学阶段，是学生最重要的学习开端，更应该正确认识新课标的改革，及时的摒弃陈旧的教学观念与模式。特别是针对培养小学生逻辑思维能力的数学教学，在新课程的背景下，要结合小学生实际的学习状态，基于创新教学为基本教学模式，为学生搭建起最佳的教学方案与策略。 /1/view-13019651.htm关键词：新课程；小学数学；教学方案；策略研究1前言小学数学，是小学教学环节的重要教学科目，它是培养小学生最初的逻辑思维
2、能力与意识的开端，更是学好其他学科的辅助性条件。因此，需要受到小学教学阶段的重视。无论是小学教学的教师，还是小学生的家长，都要深刻的认识到小学数学教学是学生在学习生涯，甚至是今后的工作，都是最重要的思维意识培养开端。对于如此重要的教学阶段，小学教师应该透过目前小学教学中的教学现状，看到小学数学教学的不利因素。结合新课程的改革内容，设计最佳的小学数学教学方案，研究相关的小学数学教学策略性研究，从而整体提升小学数学的教学质量。2综合分析目前小学数学教学存在的不利因素2.1小学数学教师在新教材内容上把握不够充分从目前的小学数学教学情况上来看，多数的小学数学教师，自身就存在着对新数学教材内容把握不够充
3、分的现象。由于这种不利因素的存在，导致小学数学教师在对学生进行新教材内容讲解时，缺乏正确的解释论述，且存在着相关论据不够严谨的情况。这样常常会误导学生，无法透彻了解知识点的内部构造。最后造成新课程内容无法达到预期的效果，变得失去了现实意义。2.2在小学数学教学方式上不够灵活从目前的小学数学教学情况上来看，多数的小学数学教师，虽然在进行新课程的数学教学，但是却缺少灵活性的数学教学方法。在小学数学课堂教学中，出现着小学数学教师运用陈旧的教学方法，讲解新课程教学内容的现象。致使小学生无法在新课程内容中，提起对于数学这一学科的学习兴趣，对于重要的新知识点无法有效的把握。最终导致新课程内容无法切实的，深
4、入到小学的数学教学中去，不利于小学数学教学质量的优化。2.3在小学数学教学中的评价体系上不够完善在小学数学的教学阶段，评价体系也是尤为重要的教学环节。由于小学教师长期受传统评价体系的禁锢，导致在对小学生进行学习成果评价时，只把学习成绩列为首要评价基准点，严重忽略了小学生学习过程的客观评价。这种只重视结果不重视过程的评价体系，就在一定程度上导致在小学数学教学中的评价体系上不够完善，严重制约着新课程下小学数学教学质量的升级。3在新课程下小学数学教学优化的策略性研究3.1对小学生学习数学热度的有效培养切实的让小学生自发的深入到数学的学习中，就要投其所好的培养其对于学习数学的热度。传统的被动式数学教学
5、，往往都不能够切实的达到教学目的。而学生自发式的学习，才能够切实的达到教学目的。因此，需要小学数学教师深刻认识到这一教学重点，把对小学生学习数学热度的有效培养列为教学任务的重心环节。以人教版新课标小学数学一年级高矮这一教学内容为例，数学教师在对这一进行教学讲解时，可以以我国的世贸大厦为基本环境拟定。把世贸大厦的图片展示给学生，侧面引导小学生细心观察世贸大厦的窗户与门，以此来总结世贸大厦大概共有多少个房间等，让学生假象如果他在这栋楼中的最高层，往下看会是怎样的感受？部分小学生会说他们会产生害怕、恐惧等心理。进而引导学生观察他们所处的教学楼的楼层高度，以此来与世贸大厦做对比，观察他们之间高度的差距
6、。学生通过教师的侧面引导，最终得出高矮的实际理论基础与差异分辨。这种数学教学方式，不仅可以有效的达到这一新课程的教学目的，还对小学生学习数学热度的进行了有效培养，从而让小学生更加喜欢对于数学知识的学习研究。3.2创设合作式数学教学新模式基于小学生的自身天性，数学教师要充分的利用其内在的天性，创设合作式数学教学新模式。通过合作式数学教学新模式，让小学生在课堂上的集中力有效的提升。通过合作式数学教学新模式，让数学教学课堂环境充满了活跃的教学气氛，提高了小学数学课堂教学的真实质量，让小学生在玩乐中学到更多的数学知识。3.3科学合理的运用有利的教学资源在新课程的背景下，小学数学教师不应该还沉浸于传统的
7、教学资源环境中，应该结合如今的新教学观念与模式，科学合理的运用一切有利的教学资源。在备课环节，小学数学教师通过对一切有利的数学教学资源合理的运用，不但能够提升其数学备课的高效，还能够完善数学课程内容的整体思路教学。通过科学合理的运用有利的教学资源，让教师能够更好的把握住新课改后的小学数学教材内容。在对小学生进行数学课堂教学中，能够轻松的把学生带入新的教学模式环境中，再通过科学的教学观念与模式指导，让小学生对于数学知识的理解上升到新的高度。从而全面提升小学数学教学的水准，让新课程在小学数学教学中变得越来越有现实意义。4结语综上所述，小学数学教学是学生学好其他学科的重要前提。因此，需要数学教师结合小学生自身的心理特点，并深度把握新课程改革的重点内容，进行有效的教学策略性研究。从而让小学生对于学习数学的热度不断的强化，?榻窈笃渌?学科的学习提供最佳的环境基础。
