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1、评语，你的魅力在于唤醒评语，你的魅力在于唤醒作者：未知 摘 要：评语的魅力在于唤醒，唤醒学生沉睡的潜能，唤醒学生敢于面对缺点，勇于战胜自我的信心，唤醒学生积极奋进的心理意识，老师的评语若中肯、贴切、坦诚，你会发现评语就了生命，有了价值！关键词：评语 唤醒 心灵的对话从为人师那天起，我就是一名班主任，从此，每学期末都要照例完成一项看似简单，却也令人烦恼的工作为学生写操行评语。说他令人烦恼，的确是呀，人无完人，缺点是不可避免的，可太直接担心孩子、家长不能接受，产生不良后果怎么办？可要写得不真实，身为教师，崇高的职业责任感怎能允许我们说假话？写得详细，则失与罗嗦；写得简短，则又失与片面；套话用多了，
2、易于把学生写成千人一面；套话用少了，又易引起不满于是乎出现了评语越来越含糊，笼统；优点写得放大突出，缺点“不敢”谈，几乎乌有；甚至有从网络直接“拿来”用之举。我困惑了，我们写评语的目的到底是什么？评语的职能是什么？我们必须懂得，评语的魅力在于唤醒，唤醒学生沉睡的潜能，唤醒学生敢于面对缺点，勇于战胜自我的信心，唤醒学生积极奋进的心理意识，所以中肯、贴切、坦诚的评语，才会有生命，有价值！于是乎，我给自己定了一个目标：写出决不雷同的评语，每个评语，不求全，只求真。班里的维丽娜同学，虽说能按时完成作业，但作业本上那歪歪扭扭，东倒西歪的潦草字迹着实与她清秀的外表不能相符，让人不免有些遗憾与担忧。为了帮助
3、她改正这一缺点，我除了平时督促外，足足坚持了三个学期，每学期都针对这一方面或用含蓄委婉的寄语，或用言肯意切的叮嘱，或用意味深长的名言警句给与鼓励，促使她下决心改正错误，终于在这学期，能做到一笔一画地写字了，我看在眼里，欣喜在心头，在期末评语中我兴奋地这样写道：知道吗？当我看见你本子上的字迹终于由“丑小鸭”变成了“白天鹅”时，我为你感到自豪，这是你付出后喜获的甘甜，我就知道你能行！如果用这种毅力和信心去和自己“害怕发言的”心里作一番斗争，你也一定没问题！我期待你的下一个成功！对于学生身上一直存在的甚至已形成习惯的缺点。用这种“连续性评语”是比较有效的，但它需要我们教育工作者极大的耐心，也许要几个
4、学期才能见到效果，但请相信，孩子最终会因为你的关注而引起思考，从而去唤醒自己去斗争，去面对。对于学生暂时性的缺点，我们应因人而异，作出适合学生特点的评价与有效的鼓励，才能真正发挥评语“唤醒”的作用。对一个在竞选中担任班长，但又不能以身作则的马力克同学，我这样写道：“小班长，你好！一个学期的班长工作实践，一定使你收获不小。诚恳地地说，我看到了你的“奋起”，你在努力塑造一个全新的自我，可就工作而言，我暂时给你打60分：如果加上你能有10分的组织能力，10分的解决问题的能力，20分的表率作用，100分！完美。有句名言说得好顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰狄更斯我相信用你的毅力去向这40分挑战，佼
5、佼者一定会是你！”对一个只注重学习，而不能关心集体的学生，我这样写道：“你很好学，一种学不会决不罢休的钻劲使你一次次攀登上了一座座高峰。有你这样的学生，是我的幸运，我想你是自豪的，但不一定是幸福的。因为人的幸福不是取决于自己得到多少，而在于输给别人、集体、多少爱。用自己全身心爱过别人、集体的人，即使从别人、集体那里得到很少，在心理上也是安宁、满足、幸福的！是吧。对一个十分贪玩，但大考前突击成绩也不差的学生，我这样写道：“说实话，单元测验你总让人不放心，但一到期末，你都能有不错的成绩！试想，如果平时你肯抓住在拖拉中、贪玩中、犹豫中溜走的时间，那你的成绩将会是怎样的辉煌！（毕竟突击出来的知识是不牢
6、固的。）只要你肯努力，?募纯炭?始，会有那么一天的对一个热情、活泼却又不懂得如何与人和睦相处的学生，我这样写道：“我十分欣赏你爽朗的个性，你那从来一副敢做敢当的大哥样，深得一部分同学的喜爱。可为什么争吵的场面总也少不了你的身影？其实，心灵象高山一样，你对着对方的心灵呼唤：我尊重你-，那么对面山谷的回音也会是：我尊重你！聪明的你，一定会做得更好！”对一个明白是非，知道应该怎样做，却总也做不好的学生，我这样写道：“你经常向自己提出过这样的问题吗：每天能不能再多干一件事？每件事能不能干得再好些？能不能创造出意想不到的成绩？我们得学会为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。这些话曾经一直激励着我前进，你喜欢
7、吗？让我们共勉吧！”写这些评语就像是在与每一位学生进行一场心灵的对话。虽然，他们因为年龄的限制，还不能完全理解我话语中的内涵，但我确信，他们会有所感悟，只要能唤醒学生内心深处那怕那么一丁点沉思，我都会感到满足。事实上，这些评语的确发挥了它“唤醒”的作用，有的学生开始在乎起来，变得果断，自信，有的虽还显得不够积极，但已迈开了步子家长也十分欣喜：“老师诚挚的评语，真令我感到汗颜。孩子的性格形成与父母、家庭密不可分。我们会努力使孩子正确对待错误、批评及挫折。培养他不骄不躁，沉稳处事的性格。”“看到老师发自肺腑的评语，作为家长深感内疚与不安，确实，教育孩子，凝聚着老师的多少心血。我们家长一定会配合老师帮助孩子共同改正缺点，不辜负老师对孩子的希望。”“陈老师，谢谢你，你的评语给了孩子莫大的自信，胆子大了，自己的事能自己做了，我们衷心希望下学期您还能继续带孩子！”唤醒是人与人的对话，是生命与生命的交流，是以师爱为本的一种心灵人格的撞击和交融。评语，你已不再令人忧心，因为，我知道你的魅力在于唤醒！
