《灿烂阳光下的快乐体育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《灿烂阳光下的快乐体育.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、灿烂阳光下的快乐体育【摘要】在新课程改革的过程中，快乐体育教学模式已器材成为新的教学模式，快乐体育思想融入学校体育教学中，在农村尤其重要。在农村由于体育经费紧缺导致体育器材缺乏、场地小条件艰苦，在这种情况下如何让学生享受快乐体育尤为重要。这就要求我们农村体育教师在教学中，应探索快乐体育教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生乐学活学，使学生能够体验到运动带来的乐趣，提高课堂教学质量，促进学生的个性和身体素质的发展，以达到培养学生终身体育意识的目的，使农村体育课堂更具魅力。 /1/view-12292536.htm【关键词】体育教学；快乐体育；打造欢乐1 引言随着人们物质水平日益的提高的同时精神文明
2、等上层建筑也是不断完善，质教育到了二十一世纪进入了一个崭新的阶段，终生体育日趋深入人心，受到了更高和更多人的重视，而在学校教育中快乐体育作为终生教育的重要实现手段也受到的更多的关注，在新课标实施以来作为一名农村体育教师如何让枯燥的体育课堂充满生机和乐趣已经迫在眉睫。2 对快乐体育的了解2.1 什么是快乐体育快乐体育是时代的产物，是时代精神的反映，是对当前体育教学中存在着某些僵死的、被动的以及缺少乐趣等局面的反思。快乐体育，简而言之，就是寓教于乐，这是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。2.2 快乐体育的基本内涵自从快乐体育被提出，被我们引用已经有一段时间了，随着体育教育改革我们对快乐体
3、育更加重视，尤其是在农村学校。在新课标提出的今天也赋予了快乐体育新的内涵。2.2.1 注重学生在体育教学过程中的主体地位在传统的体育教学模式中，教师主要采用“注入式”教学，即教师从主观愿望和经验出发，教师讲解示范，学生模仿练习，产生错误动作后教师给予纠正，学生掌握技术的情况由教师给予评价。整个教学过程中学生一直处于被动、消极、受压抑的地位，许多课外生气勃勃的学生，课内却变得死气沉沉，甚至出现厌课、逃课现象。我一改常规，在教学中十分重视体育教学过程中学生的主体地位，充分发挥学生的内因作用，即主体作用，而自己只起到引导作用。每堂课都激发和维持学生学习的兴趣与动机，让学生展示自我、张扬个性，体验体育
4、课堂所带来的快乐。比如游戏课中让学生充分发挥自主权来更好的完成游戏：在快速跑课中让学生用快速跑去创编游戏来展示自我，发挥学生的创造性思维等等。2.2.2 建立和谐的师生关系体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺，活泼、生动的形象教育和影响学生，在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思想能力、情绪等都直接影响教学效果。在教学中让自己融入到学生中去，在起引导的同时自己也积极参与其中和学生一同体验快乐。学生中也分组进行互帮互助成为有凝聚力小团体。就这样在体育教学中的师生之间
5、、学生之间都存在着双向信息交流，建立和谐的师生、生生关系。3 构建快乐体育教学模式3.1教学形式、方法的选择教学形式是教学目标和实施教学计划的中间环节。“教”是基础，“学”是根本。教学形式要考虑学生的学习状态，尊重学生个体的经验和感觉，适时适当地改变教材教法，以创造生动活泼的双向教学形式。在教材上游戏化要有一定的原则。首先要寓教于乐，一种是单纯的，即无目的要求、无目的的凭兴趣玩，如在上课时就让学生放纵的自己玩只要开心高兴就好；一种要求实现一定的目的，如在上篮球课时，用姚明的快乐篮球，这样就起到了在玩中完成教学任务和目标的目的。虽然两种情况都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。在体育教
6、学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅助手段。以“玩”助学，以“玩”促练。也就是说，在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教的目的。其次，要切和实际，从实际出发，循序渐进。即由浅入深，由简单到复杂。在渐进的过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密。使学生按体育教学的要求一步一步的，有目的地进行各种“玩”的活动。如我们在小学玩的“丢手帕”，到了高年段我们就可以让他们运球进行这个游戏。再次，就是组织有序，“教”与“玩”相结合必须注意分寸，把握尺度，还有就是要根据不同学生的需要进行组织。3.2 发扬传统体育项目和研发新的体育项目从体育课看教学内容的设置其最大的目标就是为了提高学
7、生的身体素质，使学生掌握一定的健身技巧及养成健身的习惯，从而为终生体育打下基础。特别是针对农村学校器材少、场地小等特点多发扬传统体育项目并和学生自制体育器材，这样不但能弥补以上缺点还能提高学生的积极性。结语我们如果构建起了完善的快乐体育模式， 教师在理解了快乐体育的涵义的基础上 ，选用灵活的教学方法，可以丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，促进学生的德、智、体、美等全面发展，快乐体育为那些体育设施差的农村学校提供了丰富的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生的
8、能力，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。但教学是一种长期艰辛，有时让人枯燥乏味的工作。所谓“世上无难事，只要肯登攀”。我坚信只要心里装者学生，心中充满爱，一定让我们的笑声在灿烂的阳光下持续、长久的响起！【参考文献】1吴玲.体育新课程标准与体育教学改革 . 天津师范大学学报J，2003.4（3）：67-692陈智强. 农村体育新课程标准实施的切入点. 南京体育学院学报J，2004.18（1）：119-1203石泰. 简论体育新课程标准下教学计划的制定. 南京体育学院学报J，2004.18（2）：115-1164袁余香.浅谈体育教育新课标与教师角色的转换.四川职业技术学院学报J，2003 . 13（1）：65-66
