《浙江台州高中生物第三章细胞的代谢3.5光合作用5学案浙科必修1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江台州高中生物第三章细胞的代谢3.5光合作用5学案浙科必修1.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、光合作用（1）学习目标：1、理解光合色素的提取与分离的原理；2、理解实验操作过程中的细节；3、理解色素分离所得到的现象及对光的吸收；4、能灵活设计色素提取与分离实验。自主学习【问题1】在色素提取时加入了那些物质？各自有什么作用？【问题2】在制备滤纸条时为什么选择干燥过的定性滤纸？【问题3】制备滤纸条时用铅笔画一条细的横线的目的是？【问题4】点样时为什么要求滤液细线细是什么？直呢？重复呢？干后重复呢？【问题5】分离时为什么要求滤液细线要高于层析液？【问题6】实验的结果从上到下滤纸条上有几条色素带？分别呈什么颜色？分别是哪种光合色素？各自吸收什么光谱？【问题7】本实验成功的关键是什么？【问题8】本
2、实验所得到的色素为什么没有液泡中的色素？【问题9】秋天为什么植物的叶片呈黄色？【课后练习】1、把新鲜的叶绿素溶液放在光源与分光镜之间，可以看到光谱中最强的吸收区在A、绿光部分 B、红光和蓝紫光部分 C、蓝紫光部分 D、黄橙光部分2、在做植物实验的暗室中，为了尽可地降低植物光合作用的台强度，最好安装：A、红光灯 B、紫光灯 C、白炽灯 D、绿光灯3在“提取和分离叶绿体的色素”的实验中，要使色素带清晰又整齐，下列哪项措施与之无关( )A定性滤纸要干燥B剪去滤纸条一端的两个角C滤液细线划得细、直、浓D盖上培养皿盖4把高等植物叶绿体色素滤液放在自然光源和三棱镜之间，从棱镜的另一侧观察光谱中明显变暗的区
3、域是A黄光区和蓝紫光区 B红光区和蓝紫光区C绿光区和红光区 D黄光区和绿光区5将长势相同的3盆麦苗分别置于钟罩内，如下图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙盆麦苗长势 ( )A甲、乙、丙盆麦苗长势相近B甲与丙长势相近，乙比丙长势差C乙与丙长势相近，甲比丙长势差D甲、乙长势都比丙好6如图表示新鲜菠菜叶中四种色素的相对含量及在滤纸条上的分离情况。下列说法不正确的是A叶绿体中的四种色素均分布在类囊体薄膜上B四种色素在层析液中溶解度最大的是甲C四种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中D发黄的菠菜叶中色素含量显著减少的是甲和乙7下图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是()。 A水稻在收获时节，叶片中色素含量是(甲乙)(丙丁) B提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发C四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大D四种色素中，丙和丁主要吸收红光8如图表示“叶绿体中光合色素的提取和分离”实验的改进装置，下列有关叙述中，错误的是A应向培养皿中倒入层析液B应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色3
