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1、17、 古诗两首导学案学习目标：1、会认 9 个生字，会写 12 个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。过 程：一、课前预习。1. 读通课文，标出二类生字，并在书上注音，组词。圈出一类生字。2. 再读一次课文，用横出自己不理解的词语，用工具书弄懂它。画出自己喜欢的诗句。3. 读课文，想想自己弄明白了哪些诗句的意思，还有哪些诗句的意思不明白，做上记号。二、预习交流、检测。1.读课文，把字音读准，把诗句读通。2.由组长带领组员认读生字。3.各小组检测读生字。 （例如：个别认读、开火
2、车读）4.各小组交流识记生字的方法。 （例如：用“加一加” 、 “顺口溜”等记字方法。 ）5.检查生字的组词情况， （“我会认” 、 “我会写” ）6.仔细观察“我会写”的生字，小组讨论、交流生字的结构、部首，在田字格里书写要注意的地方。7.仔细观察田字格里的生字各笔画在田字格位置，练习书写生字。三、导学流程（一）课前导入。（二）学习新课。一、学习望庐山瀑布二、读望庐山瀑布 ，把 庐 l 紫 z 川 chun 的字音读准。三、理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？（二） “望庐山瀑布” 是什么意思？查字典“望” 当什么讲？ “望” 与“ 看”的区别是什么？ “望庐山瀑布” 就是 。分别查出“庐
3、山” 和“ 瀑布 ”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。1.日照香炉生紫烟“日” 、 “香炉” 、 “紫烟” “生”是 。诗句意思是： 2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在 观察瀑布，因为 所以要遥看。“挂” 、 “前” 、 “川” 诗句意思是 。3.飞流直下三千尺“飞”、 “直”写出了瀑布的 特点。真有三千尺吗辞手法。诗句意思是 。4.疑是银河落九天“银河”、 “九天 ”各指什么？“疑”是 意思，作者疑什么？ 诗句的意思是 5.把整首诗连起来讲一讲它的意思。（四）这首诗表达了作者的什么感情？（五）指
4、导有感情地朗读古诗。五、小结（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？（二）说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？六、学习绝句七、读绝句读准鸣 mng 行 hng 泊 b：字音。八、理解诗意（一）这首唐诗是 写的？这是一种 2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含： 。 “含”： 。西岭： 。千秋雪： 。千秋： 。泊： 。东吴： 。万里船： 。说句意： 3.用自己的话说说诗句的意思。（四）学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。1.讨论诗人观察景物的顺序。 2.诗人表达了什么思想感情的？ （三）拓展延伸。收集一些古诗，把他们写
5、在一个本子上，看谁收集得多。（四）达标检测完成练习册上配齐练习四、课堂小结18雷雨 导学案 课 题 雷 雨 学习内容学 习目 标1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2、积累优美词句。3、观察天气，写一篇日记。学习流程：一、 默读课文，理清课文脉络。1、本课讲了 、 、 的景象。2、 至 段写了雷雨前的景象； 至 段写了雷雨中的景象；至 段写了雷雨后的景象。3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。二、感情朗读你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗？三、 积累词句1、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。2、分类写下：雷雨前 雷雨中 雷雨后 四、 填一填，写一写。1、雷
6、声小了， （ ） 。2、池塘里的水满了， （ ） 。3、 （ ）了， （ ）了。五、小练笔。我要留心天气的变化，把它写下来。 （开头空两格）18雷雨 导学案课 题 雷 雨 学习内容学 习目 标1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2、积累优美词句。3、观察天气，写一篇日记。学习流程：二、 默读课文，理清课文脉络。1、本课讲了 、 、 的景象。2、 至 段写了雷雨前的景象； 至 段写了雷雨中的景象；至 段写了雷雨后的景象。3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。二、感情朗读你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗？五、 积累词句1、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。2
7、、分类写下：雷雨前 雷雨中 雷雨后 六、 填一填，写一写。1、雷声小了， （ ） 。2、池塘里的水满了， （ ） 。3、 （ ）了， （ ）了。五、小练笔。我要留心天气的变化，把它写下来。 （开头空两格）看谁读得好19最大的“书” 导学案课 题 最大的“书” 学习内容学 习目 标第一课时：1、会认“质、勘、岩”等 10 个生字。2、把课文读正确，读通顺。第二课时：1、理解课文内容。2、把握人物特点，读好人物对话。3、积累优美词句。4、学写“册”等 12 个生字。学习流程：第一课时：学习内容：1、读课文、生字、生词。学习形式：1、独学：读课文、生字、生词。 （1 遍） 2、对学：读课文、生字、生
8、词。 （读课文时交替自然段读。 ）3、小组群学，板书。 （组长分好任务）4、班内展示，点评补充。第二课时： 流程： 独学 群学 领任务 小展 大展1、 默读思考。（1） 题目中的书为什么要加引号？（2） 这本最大的书是什么？ （从哪一段知道的？）（3） 你能猜出川川长大以后想干什么吗？为什么？2、 理解“刨根问底” 、 “宝藏”3、 读好人物对话。提示：（1）读出人物语言的特点，注意读好问号。（2）比较适合 3 人分角色读，建议组内分两组读。4、我积累的词语有： 5、写字（1） 、写正确。 “宝、底”都有点；“印”右边是单耳“卩” ，起笔稍低。 （2）写美观。 “质、厚、底” 的第二撇和“铁”
9、的右边第二撇， “册”的两撇都是竖撇，要先竖后撇， “丿” 。 对学、群学要认真倾听啊！有人读错要给予纠正，讲实效。要把话说清楚，说完整。联系课文和生活实际想一想20要是你在野外迷了路 导学案课 题 要是你在野外迷了路学 习目 标第二课时：1、理解课文内容。2、背诵诗歌。3、仿写小诗4、会写 9 个字，做到工整美观。学习流程：独学 群学 领任务 小展 大展第二课时： 一、 复习生字词二、默读课文，理解内容。（4） 这首诗共有 个小节，讲了 、 、 、 四种天然指南针。（5） 理解“指南针” “忠实” 、 “稠” 、 “稀” 。（6） 要是你在野外迷了路，怎么办？填表：什么时候 观察什么 怎 样
10、 辨 别白 天 太 阳 中午时，太阳在南边，树影正指着北方三、阅读资料，仿写小诗（写到作文本上）。1、.竹林 竹子上青绿的一面是南面, 黄绿的一面是北2、青 苔 岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。3、树木的年轮 从树木树干的断面可见清晰的年轮，年轮宽的朝南，密的朝北。4、房屋、庙宇 一般门向南开。四、背诵课文。五、写字（1）、“导” 的横要长。“慌”的最后三笔要疏散。（2） 、 “盏”的两横向右上方稍斜，皿字底尽量扁，下横要长。（3）禾字旁上撇要短而平，最后一笔变捺点。禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。看看第一小节和最后一节有什么相同和不同，想想2、3、4、5 小节讲的内容，
11、就好背了。21、画家和牧童课 题 21、画家和牧童 课 型 新授具体内容 初读课文 第 1 课时学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。2、会认 13 个字，会写 12 个字。教学重点 认字、写字、朗读课文。教学难点 初步感悟课文内容资源准备 课件导案 学案教学程序（一）、比较发现，导入新课板书课题：画家和牧童（有意把画家写的大大的，把牧童写的小小的。）读题质疑：课文中的大画家是谁呢？想知道他和一个小牧童之间发生了怎样的故事吗？（二）、初读课文，学习词语出示学习目标1、学生自由读课文，根据大屏幕画出生字词。2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？3、说说你是用什么方法记住生字的。4、指名读单个字并组词。（三）、检查交流（四）、默读课文，边读边想1、边读边想：课文主要讲了一件什么事呢？2
