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1、人教版（新课程标准）六年级下学期语文期末模拟测试卷一、基础知识积累与运用。（46分）1.看拼音，写词语。 chu qchu tp juno hu_li zhuzh fy bng xing zhng_2.比一比，再组词。 曝_ 盹_ 掷_瀑_ 炖_ 踯_砾_ 挣_ 哄_烁_ 睁_ 供_3.把下列成语补充完整。 防不胜_ _欲试热泪盈_ 一本正_烟_云散 能歌_舞_不离 乐此不_4.成语对联。 有些成语放在一起两两相对，浑然天成，恰是一副极妙的对联，例如：万水千山五湖四海。请你将下列成语用直线连成对联。愚公移山_ 精卫填海狗仗人势_ 画饼充饥望梅止渴_ 忠言逆耳良药苦口_ 狐假虎威5.按要求改写句
2、子。 （1）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩写） （2）同学们正在打扫卫生。（扩写） （3）小草生长。（改为拟人句） （4）鲁迅的故乡是浙江绍兴人。（修改病句） （5）我断定这件好事可能是王宇做的。（修改病句） （6）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称转述） （7）王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。” （改为第三人称转述） （8）军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。”（改为第三人称转述） （9）大家都能办到的事，难道我就不能办到吗?（改为陈述句） （10）知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满、固步自封呢?
3、（改为陈述句） 6.判断下列句子的修辞手法。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。_远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!_柳树姑娘在春风中频频地点着头。_我爱三峡的雄伟壮观；我爱三峡的幽深秀丽；我爱三峡的急流险滩。_7.把下列错乱的句子排列成一段话。 （ ）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，几只游船在上面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。（ ）湖岸边,垂柳成行,知了叫个不停,一阵微风从湖上吹来，好凉爽啊！（ ）青龙湖的景色可真美啊！（ ）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。（ ）在湖边的浅水里,十几个孩子正在游泳、嬉戏、打闹，玩得很开心。（ ）举目远眺，隐隐
4、约约地望得见一抹青山和山下的一座大塔。二、阅读。（24分）8.阅读短文，回答问题。 最后一份晚报从一个饭店回家，已是晚上9点多钟。头昏胀得厉害，又没有出租车，我只好顺着公园边上的环形路，高一脚，浅一脚（ ）。走到一棵树下，一个影子忽然从树根下站起来，吓我一跳。 我借着路边的灯光，睁着蒙眬的眼睛看了看，是个10来岁的女孩。我清了清嗓子，镇定一下情绪，正准备走，那孩子在我身后喊：“叔叔，叔叔，你等一等！”我立定了，回过头来。“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买张报纸？”顺着她指的方向望去，前方50米的地方果然有个报亭。“买报纸？”我有些惊讶。_嗯_买张_西江晚报_孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我更
5、奇怪了，心想：你怎么自己不去呢？但我没说出口。天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求不能不满足。拿着钱，我就过去了，买了报纸，转身往回走。那孩子还是站在树底下。“你怎么站在树底下呢？”我问。“我怕被我妈看到了。”“你妈妈？你妈妈在哪？”“就是那个卖报纸的人。”我的酒醒了大半。“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔（ ）地看着小女孩问。小女孩低头摩挲着手上的报纸，说：“我晚上给她送饭时，她还剩下一张报纸，说不卖掉，明天就没人买了。我在这里等她一个小时了，她肯定卖不掉。”小女孩把报纸往我手里一塞：“叔叔，给你看吧。我回家了。”说完，她从树影底下跑开了。（1）给文中划线的空白处加标点。 （2）把
6、文中画横线的词换成另外一个词，写在后面的括号里。 （3）读了这个感人的故事，你觉得这个小女孩是一个怎样的孩子？想一想，你该向文中的小女孩学点什么？ （4）如果给短文换一个题目，可以换为：_ 9.阅读短文，回答问题。 爱之链一天傍晚，他驾车回家。一路上冷冷清清。天开始黑下来，飘起了小雪，他得抓紧赶路。他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。他看得出老太太需要帮助。于是，他将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。虽然他面带微笑，但她还是有些担心。一个多小时了，也没有人停下来帮她。他会伤害她吗？他看上去穷困潦倒，不那么让人放心。她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。“我
7、是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢？顺便告诉你，我叫乔。”他说。她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去一两次。结果，他弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。乔却没有想到钱。他只是帮助需要帮助的人，他说，如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。他看着老太太发动汽车上路了。天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。沿着这条路行了几英里
8、，老太太看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再继续赶路回家。侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干湿漉漉的头发。她面带着微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。老太太吃完饭，拿出一百美元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱，而老太太却悄悄地出了门。当女侍者正奇怪老太太去哪了，这时她注意到餐巾上有字。上面写着：“你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。”虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者快乐地坚持下来了。晚上，下班回到家，
9、躺在床上，她心里还在想着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢？孩子下个月就要出生了，生活会很艰难，她知道她的丈夫是多么焦急。当他躺到她旁边时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔。”（1）“她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。”这句中的“那样”指什么？老太太为什么会“那样”？ （2）老太太在餐巾上写着“你不欠我什么，我曾经跟你一样。”这里的“我曾经跟你一样”指的是什么？ （3）本文的题目是爱之链，文中的三个主要人物（乔、老太太、侍者）分别是怎样做，才让这爱之链没有断掉的？请用横线画出有关句子。 三、习作。（30分）10
10、.用真挚朴实的语言来描写一位你最尊敬的老师。题目自拟，要写清楚老师对你的帮助或使你感动的地方。注意记叙文的六要素。 答案解析部分一、基础知识积累与运用。（46分） 1.【答案】 啜泣；抽屉；疲倦；懊悔；累赘；嘱咐；鹬蚌相争 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“啜、屉、倦、悔、赘、嘱、鹬、蚌”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：啜泣；抽屉；疲倦；懊悔；累赘；嘱咐；鹬蚌相争 【点评】本题
11、考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】 曝晒；打盹；投掷；瀑布；炖汤；踯躅；砾石；挣扎；哄笑；烁光；睁眼；口供 【考点】字形，字义，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 故答案为：曝晒；打盹；投掷；瀑布；炖汤；踯躅；砾石；挣扎；哄笑；烁光；睁眼；口供 【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3.【答案】 防；跃跃；眶；经；消；善；形影；彼 【考点】成语 【解析】【分
12、析】考查补写成语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 故答案为：防；跃跃；眶；经；消；善；形影；彼 【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。4.【答案】 精卫填海；狐假虎威；画饼充饥；忠言逆耳 【考点】成语 【解析】【分析】本题考查分类掌握成语对联的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 故答案为：精卫填海；狐假虎威；画饼充饥；忠言逆耳 【点评】本题考查学生对成语对联的积累。平时一定要对一些文中的、课外
13、阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。5.【答案】 （1）这是铁路干线。（2）我们班的同学们正在热火朝天地打扫卫生。（3）小草偷偷地钻出了地面。（4）鲁迅的故乡是浙江绍兴。或：鲁迅是浙江绍兴人。（5）我认为这件好事可能是王宇做的。或：我断定这件好事是王宇做的。（6）贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（7）王老师走过来，拍着他的肩膀说，不要急，没带雨具老师送他回家。（8）军官对孩子说，孩子会成为一个真正的战士的。（9）大家都能办到的事，我也能办到。（10）知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满、固步自封。 【考点】修辞手法，修改病句，扩写、缩写句子，句式转换
14、【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。 （2）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。 （3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 （4）、（5）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况：成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当。 （6）、（7）、（8）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”
