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1、新课标全国各地2012届高三各地模拟历史试题汇编：必修三专题6一、选择题（本大题共20小题）1（2012年1月南京市高三质检3题）马丁路德曾说：“除了以圣经为根据证明我是错误的以外，我将永不改悔。”“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以得到赦罪或全部免罚。”这表明该宗教改革家( )A主张“信仰得救”，给人以精神的自由B否定教会高于国家的思想，要建立本民族教会C使人们以本民族语言解读圣经，与上帝直接对话D批判神权统治，否定宗教礼仪，鼓吹人性解放 2（2012年1月青岛市质检16题）文艺复兴与启蒙运动是影响人类历史进程的两大运动，两者相比( )都是欧洲的思想解放运动
2、 都反对君主专制，主张君主立宪前者侧重于个性够放，后者侧重于强调理性 前者是文明再兴，后者是文明新生A B C D3（2012年1月德州十校联合体7题）哈姆雷特中主人公的一段独白：”人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧 上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”以下关于这段独白的描述不正确的是（ ）A作者认为人高于一切，肯定人的价值 B作者主要关注的是人的自然本性C说明了文艺复兴从质朴走向高雅和精致 D作者颂扬人的力量，提倡人性的发展4（2012年2月浙江省五校高三联考11题）希腊人认为神是和自己很相似的，
3、区别仅仅是神更有力量、更长寿、更美丽。这一看法直接源于希腊人（ ）A长期的海外贸易 B繁荣的商品经济C丰富的人文精神 D成熟的民主制度5 （2012年3月青岛质检18题）“善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。”这是古希腊一位哲人强调知识对人的道德的作用，这位哲人是（ ）A苏格拉底 B亚里士多德 C柏拉图 D普罗泰戈拉6（2012年2月枣庄五校高三联考22题）赫乔韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革从本质上说是（ ）A反教皇的宗教斗争 B
4、反君主的民主革命C反宗教的民族革命 D反封建的政治斗争7（2012年1月温州八校联考5题）“万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”提出上述观点的哲学家是( )A泰勒斯 B普罗塔哥拉C苏格拉底 D亚里士多德8（2012年3月台州市调研18题）文艺复兴和启蒙运动都是欧洲历史上著名的思想解放运动。在这两次思想解放运动期间，出现了许多时代巨人，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。下列搭配错误的是（ ）A薄伽丘歌颂人间的仁爱和友谊 B伏尔泰自然权利学说 C卢梭私有制是人类不平等的起源 D康德宣扬理性与自律9（2012年2月浙江温州十校高三联考
5、6题）莎士比亚(15641616)的主人公哈姆雷特的一段独自：人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行动上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!某研究者从中得出“莎士比亚宣扬理性，他是启蒙思想家。”该推断 A材料充分、理解准确，结论正确 B材料充分、理解不准确，结论不正确 C材料不充分、理解准确，结论正确 D材料不充分、理解不准确，结论不正确10（2012年2月青岛外国语学校高三月考15题）智者运动被看作是西方人文精神的滥觞。下列有关智者运动的说法，不正确的是（ ）A所谓的“智者”是指古希腊那些教授雄辩术和修辞学的
6、教师B智者的言论内容和辩论方式，有可能导致相对主义和主观主义 C他们主张追求功利，反对空谈真理 D他们开始关注人的主体意识，但不否认绝对权威的存在11（2012年1月温州八校联考11题）新文化运动与欧洲启蒙运动相比，其共同点有( )都正面批判了封建思想都引发了一场大规模的资产阶级革命运动都促进了民主思想的传播都属于资产阶级的反封建斗争A B C D12（2012年1月绍兴市高三期末质检24题）“人民是国家的主人，倘若国家违背了人民的意志，侵害了人民的公意，人民就有权起来推翻这个国害。”这一思想反映了( )A伏尔泰的“开明主张”主张 B卢梭的“人民主权”理论C狄德罗的“自然神论”学说 D康德的“
7、思想自由”学说13（2012年1月宁波市高三调研25题）著名文艺理论家朱光潜19251933年留学英法，其间给上海开明书店一般杂志写稿，他写作可能涉及的话题有（ ）神曲：诗性语言谱写人性欢歌，与十日谈并称“人曲” （说法修改十日谈和但丁的神曲并列，称之为“人曲”）命运交响曲：以英雄为主题，充满浪漫主义色彩格尔尼卡：以战争为题材，采用立体主义、半现实主义等多种手法四海一家：一首传唱全球的奉献爱心之歌A B C D14（2012年2月浙江温州高三返校联考23题） 德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但
8、必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是 A这是由两人的阶级属性对立造成的 B两人对如何获得自由平等的主张不同C两人对待专制和自由问题的观点完全相反D前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民”15（2012年3月威海调研17题）“深刻的文化产品在思想相对开放和自由的条件下才能大量涌现。在思想禁锢的情况下，人们每说一句话都要小心，每写一个字都要以君主的个人好恶为转移，其聪明才智就会局限在一个很小的范围内，难以产生伟大的思想作品。”这段话主要指出了（ ）A民主有利于正确决策 B民主有利于修正错误
9、 C民主有利于监督政府为公民服务 D民主有利于促进文化广泛深入发展16（2012年3月青岛外国语学校高三月考16题）薄伽丘在十日谈中曾这样描述到：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准”对这段话的理解错误的是（ ）A薄伽丘提出了人类平等的思想 B批判了封建贵族的等级观念C体现了人类的理性是自然赋予的 D品德是判定人类贵贱的标准17（2012年3月青岛外国语学校高三月考17题）有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末的中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者的“高明”之处是：（ ）A利用宗
10、教反对封建思想 B建立政党宣传政纲C组织团体宣传新思想 D借助传统文化外衣18（2012年3月衡州市质检13题）公元前5世纪中叶，古希腊一位哲人断言：“奴隶主统治奴隶是违反自然的，因而是非正义的。”这一言论表明他（ ）A忽视道德追求功利 B批判传统否认绝对权威C注重对物质世界的探索 D主张人是世界和社会的中心19（2012年1月宁波市高三调研17题）独立宣言声明：“政府从被统治者的同意获得公正的权力”，“任何政府一旦破坏这些目的，人民即有权变革或废除它，并且建立新的政府，根据这些原则奠定它的基础，并以最大限度地保证人民的安全和幸福的方式组织它的权力”。以下是关于这段表述的评论，其中恰当的是（
11、）体现社会契约论的思想 承认国家主权属于人民这是北美人民赢得独立斗争的标志 表明北美人民深受启蒙运动的影响 A B C D20（2012年2月浙江温州高三返校联考22题）在经济领域中的主要口号是自由放任让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”。这些口号破坏了传统的制度和习俗。文中最确切的内容应当是A智者运动 B宗教改革 C文艺复兴 D启蒙运动二、非选择题（本大题共2小题，共0分）21（2012年2月浙江省五校高三联考28题）（13分）阅读材料，回答问题。材料一 “启蒙运动
12、”一词源自以下事实：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。斯塔夫里阿诺斯全球通史1500年以后的世界材料二 他们（指启蒙思想家）发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。 斯塔夫里阿诺斯全球通史1500年以后的世界材料三 柏克认为卢梭是极端理性的启蒙运动思想家中最典型的一个。其它批评卢梭的人怀疑卢梭可能不是一个人，而是有两个卢梭：一个极端的理性主义者卢梭，一个是邪门得多的卢梭。 约翰麦克里兰西方政治思想史请回答：（1）根据材料一，概括启蒙运动的含
13、义。（1分）结合所学知识，说明康德认为人类“由黑暗进入阳光”的主要表现是什么？（2分）（2）结合材料二及所学知识，简述启蒙思想家在三个领域中的建议引起了哪些社会影响？（6分）（3）结合所学知识，简要说明材料三中为什么有人认为有“两个卢梭”？（2分）并分析“邪门”的卢梭对启蒙思想产生了怎样的积极影响？（2分）22（2012年2月青岛外国语学校高三月考28题）（11分）阅读下列材料：材料一 艾赛亚柏林曾说:“牛顿思想的冲击是巨大的；无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的，同时，它从他那惊人的成果中获得了信心并由此产生了深远的影响。” 王斯德主编:世界通史材料二 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。 康德材料三 （启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；从今
