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1、自然地理环境的整体性学习目标:1、阅读教材了解自然地环境各要素的相互联系、相互制约、相互影响,形成自然地理环境的整体性。2、掌握地理要素相互作用产生新功能。3、了解自然地理环境的演变是统一的演化过程。学习重点:1. 自然地理环境的整体性2. 地理要素相互作用产生新功能学习难点1、自然地理环境的演变是统一的演化过程学法指导:1、自主学习:阅读教材文本及插图,找出关键词2、小组讨论交流 3、自主归纳总结知识梳理:一、地理要素间进行着物质与能量的交换1自然地理环境由 、 、 、 、 、 等地理要素组成。这些要素通过 、 和 等过程,进行着 和 ,形成了一个 、 、 的整体。 2生物对自然地理环境的作
2、用是由于绿色植物能够进行 。原始大气的成分是 、 、 和 ,生物制约陆地水的化学成分,加快岩石风化,促进了土壤的形成。二地理要素相互作用产生新功能 1、生产功能是指 2、平衡功能是指 三、自然地理环境具有统一的演化过程1、自然地理环境各要素的发展演化是 的,一个要素的演化伴随着其它要素的 。2、在大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素中, 、 等要素易受人类的直接影响。问题探究:1、读图5.2,思考并回答下列问题:(1)图中有哪几种地理要素?(2)水在各要素间是如何转换的?2、读图5.4,说说图中各地理要素的演变,说明了怎样的原理?自学反思:巩固练习:1、 生物对地理环境的形成和发展起着非常重要
3、的作用,其根本原因是:()、微生物分解有机物质后,又无机物形式进入周围环境、绿色植物通过光合作用,把太阳能转变为化学能储存在有机体中、植物根系的生长和穴居动物的活动对岩石的破坏、生物在呼吸和分解过程中能把能量输入环境2、一般认为,大气中的氧的主要来源是:()A.绿色植物进行光合作用时产生的 B.绿色植物呼吸作用时产生的C.细菌分解有机物时产生的 D.岩浆在活动过程中分异出来的3、关于生物与环境的叙述,正确的是:()A.生物圈是地球上所有生物的总称B.生物的出现,改造了大气圈、水圈和岩石圈。C.绿色植物可以把太阳能转变为热能 D.环境对植物有明显的指示作用4、地球表面的地形、气候、水文、生物、土壤等要素相互联系、相互制约和相互渗透,构成了:()A.地理环境 B.自然带 C.地理环境的整体性 D.地理环境的区域分异 5、关于自然地理环境整体性叙述,不正确的是:() A地理要素间进行着物质与能量的交换 B地理要素相互作用产生新功能 C自然地理环境具有统一的演化过程 D.地理要素各自演化,互不影响- 2 -用心 爱心 专心