部编人教版语文二年级下册《千人糕》word教案 (5)

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1、6、千人糕【教学目标】1.会认“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能”“具”等9个生字。会写“也许”“一定”等14个词语,积累由“糕”“粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的,大胆推测和想象“千人糕”的含义。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。4.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。【教学重难点】1.识字、写字、朗读。2.理解课文所揭示的道理:懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。【教学具准备】生字卡片,多

2、媒体课件【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.会认“糕、特”等16个生字,会写“甘甜”“味”“汁”“具”“劳”6个生字。理解由生字组成的词语。【教学重难点】掌握会认的生字和会写的生字。【教学过程】一、激趣引入。师:今天,小熊过生日,爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕,来给小熊庆祝生日。咦,千人糕。什么是千人糕呢?出示课题千人糕,学习“糕”,拼读,给“糕”组词。(蛋糕、雪糕、糕点)出示图片,学生认读。什么是千人糕呢?出示图片,认读“千人糕”,只是备查,认识“千人糕”。这为什么叫千人糕呢?这可难坏了熊爸爸,因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕

3、。孩子们,你们知道吗?二、初读课文,将课文读通顺。1.请孩子们按照以下要求默读课文:(1)默读课文,不出声,不动唇,不指读。(2)圈出生字,借助拼音,读准字音,读通句子;(3)标出自然段序号。(4)说说课文主要讲了一件什么事? (5)想想:千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?2.孩子们自由默读课文。 3.生字宝宝我来学。(1)通过拼音学习生字。(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。(3)通过组词的方法学生字。4.交流汇报。A 蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D 的、应是多音字。E 劳是边音5.生字宝宝可淘气了,现在它们把帽子全脱了,你们还认识它们吗?(夹米糕游戏) 6.学

4、习“的”“应”两个多音字。 7.生字宝宝非常淘气,它们又跑到词语中间了,你们还认识它们吗?边认读词语,边给“蔗”“粉”“劳”扩词并认读。三、再读课文,了解大致内容。1.自由读课文,边读边思考:这篇课文主要讲了一件什么事?2.学生读后交流汇报。这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕,爸爸告诉孩子们,千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。3.孩子们听爸爸提起千人糕时,是怎样想的?把相关句子用横线画下来。再读一读。4.指导学生读句子,读出好奇的语气。5.看到米糕后,孩子们又是怎么想的?指导学生读。 6.但是课文最后孩

5、子们听了爸爸的话又是怎么说的呢? 7.出示课文最后一自然段,学生读。指导读出恍然大悟后的心服口服。 8.小结。孩子们由原来的不以为然到最后的心服口服,孩子们为什么会有这么大的转变呢?四、写字。1.出示生字,学生观察,交流应该注意的地方。2.师示范,学生书写。五、作业 。1.抄写生字并组词。 2.选择你喜欢的三个词语写话。第二课时【教学目标】1.能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的,大胆推测和想象“千人糕”的含义。2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。【教学重难点】1.理解课文所

6、揭示的道理:懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。【教学过程】一、复习引入。1.出示生字新词,开火车读。2. 课文哪几个自然段讲了千人糕的制作? 二、探究课文,体会劳动成果的来之不易。 (一)感受米糕的来之不易。1.学生默读六至九自然段,交流读懂了什么。2.根据学生的交流,帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。了解生产米所需的劳动。 (1) 出示种植水稻的图文资料,了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。 (2)想想第8自然段中的省略号,爸爸还有哪些话没有说出来。 (3)引导学生结合自己的见闻,一边想象

7、一边说说农民在种植水稻过程中的辛苦。 (4)种稻子所需的农具、种子、肥料等,它们又是从哪里来的呢?是不是需要许多人的劳动? (5)了解的米的生产过程,你想说什么? 了解熬糖所需的劳动。(1) 出示熬糖图片,指导学生观察,图中的人在干什么?理解“熬”的意思,“熬”指长时间地煮。(2) 出示甜菜,甘蔗、甜菜是怎么来的?甘蔗汁、甜菜汁有时怎么来的?3. 小结。 米和糖是制作米糕的主要原材料,从它们的生产加工过程中你感受到了什么?学生大胆交流。 4. “就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。” 从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动?圈出“就算还得又” 对照插图,说一说

8、米糕销售的情景。 指导读。5.一块普通的米糕,需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能完成,在朗读八九自然段时应该怎么读呢?学生练读,指导。 (二)理解“千人糕”的寓意,升华情感。 1.师范读十、十一自然段。提问:你现在明白为什么叫它“千人糕”了吗?千人是不是指一千个人?文中的孩子明白了吗?你从哪里知道的? 2.“的确”是什么意思?换一个词说一说。 3.讨论:如果你是文中的孩子,现在吃着米糕,还会觉得它平常吗?你会想到什么? (三)联系生活,体会其他劳动成果的来之不易。 了解一件普通的衣服的由来。 小结。3、 写字。指导书写“能”“桌”“买”4、 作业。 板书设计6、 千人糕米 耕地 播种 施肥 糖 甘蔗 甜菜 熬汁 劳动 合作 米糕 米粉 糖 制作 包装

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