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1、特色学校建设项目答辩陈述稿南沙市滨海小学2013.7.16尊敬的各位专家：上午好！介绍学校的团队我校特色建设项目的进展情况。主要包括以下三方面：（1）特色建设方案形成的过程回顾；（2）特色主题、内涵、核心品质和逻辑框架的解读；（3）方案论证理由。一、特色建设方案形成的过程回顾1. 前期调研2012年11月，学校特色建设项目正式启动，8个月来自下而上经过培训、调研、分析、问卷，广泛征求社区的意见建议等过程。首先向全体教职工发放了各类问卷调查表和召开座谈会等形式，让教师对校情、校史进行了深入的分析，得出学校发展状态总体评价。而在社区人士、家长、学生调研方面，多次召开家长、学生座谈会、社区大会，进行
2、了各类问卷调查，诚邀各界人士参与到学校特色建设项目中，让他们充分了解学校发展等方面的优劣情况，为我们制定方案提供了宝贵的意见和建议。为最终确定特色发展方向奠定良好的基础。经过对学校历史成就的追溯，对学校发展现状的分析和愿景的展望。学校核心团队与广大教师反复酝酿，学校正处于向优秀前行的阶段，所以我们最终确定了滨海小学的特色建设方向：卓越教育，并初步完成了方案的撰写。我们认为：滨海小学具有悠久的办学历史，在不断的发展中创造了许多辉煌的教育成就。在未来的办学道路上，我们继续弘扬滨海小学的学校文化，通过卓越教育特色建设，促进学生整体素质提高，促进学校课堂质量、师资力量、学校实力综合提升，把滨海小学办成
3、一所师生幸福成长的卓越学校，走向更大的辉煌。二、特色主题、内涵、核心品质和逻辑框架（一）特色主题及内涵特色主题是：卓越教育。【特色内涵是：秉承八十年办学的历史底蕴，弘扬创先争优的文化特质，以“至美校园、至渊学园、至能乐园、至臻心园、至和家园”为卓越建设的载体，弘扬“尽己所能”的善学品质，“敢为人先、自强不息”的善为精神，砥砺德行，志远行近，以卓越的心态，追求卓越的过程，办卓越的学校，力求至臻，止于至善；以高品位发展打造卓越教师，建成一支师德高尚、能力过硬、业绩突出的优秀教师团队；为每个孩子提供最适合的教育，让每个孩子都能做最好的自己，做成功的自己；以个性化发展打造卓越学生，培养全面发展、个性鲜
4、明、特长突出的优秀学生，把学校建设成为一所理念现代化、管理科学化、教育优质化、办学特色化的让师生幸福成长的卓越学校。】 在内涵的表述中，我们将“至美校园、至渊学园、至能乐园、至臻心园、至和家园”作为卓越建设的载体，也是卓越行动的重要抓手，是建设卓越教育的路径和方法层面的内容；（对于这几个词的解释我会在对逻辑框架的解读中详细论述）而“尽己所能的善学品质，敢为人先、自强不息的善为精神”则是滨海小学在发展的85年历程中一直孜孜不倦、执着追求的，也可以说是滨海小学的精神，是无数滨海小学成员的思想表达。每一个滨海小学的成员，从学校领导班子到教师、学生，都秉持“善学”、“善为”的理念；以“砥砺德行，志远行
5、近”的行动追求卓越，“以高品位发展打造卓越教师，建成一支师德高尚、能力过硬、业绩突出的优秀教师团队”是在追求卓越的过程中对教师专业发展的追求和定位，也是教师工作与学习中努力追求的方向；“为每个孩子提供最适合的教育，让每个孩子都能做最好的自己，做成功的自己”是我们在追求卓越的过程中对每一个个体的期望，也是在实施卓越教育的过程中最核心的关键：毕竟孩子是我们工作的重心，给每个孩子提供最适合的教育，让他们能够发现自己、做最好的自己、做成功的自己才更能彰显每一个教育工作者的价值；“以个性化发展打造卓越学生，培养全面发展、个性鲜明、特长突出的优秀学生，把学校建设成为一所理念现代化、管理科学化、教育优质化、
6、办学特色化让师生幸福成长的卓越学校。”表达了学校在人才培养上的目标：全面发展基础上的个性化和特长化相结合，既能做到全面发展，又能够个性鲜明、特长突出。这是每一个素质教育框架下的个体需要具备的综合特质。也是我们对于学校的定位和发展上的追求，简单来说，就是学校发展的目标定位。（二）核心品质我们将卓越教育的核心品质归纳为十二个字：善学进取 尊重差异 追求卓越。 “善学进取”包含两层方面的意思。对于教师来说，要做到教学相长，不断学习和充实自己的专业知识，不断提升教师专业发展水平，不断开拓创新教学方式；对于学生来说，要从小培养良好的学习习惯，培育强烈的求知欲，培植浓厚的创新意识，为终身学习奠定扎实的基础
7、。“尊重差异”是我们在教育教学过程中一直秉持的观念。我们认为：优秀，不是每个人在每个方面都齐头并进，而恰恰是每个人在全面发展的基础上以自己擅长的方面而张扬个性的差异化发展。每个学生都能成为优秀的学生，每个教师都能成为卓越的教师，但是每个人都有各自的长处和短处，所以教育应该尊重差异，将差异变成教育资源，利用差异来发展个性，使卓越教育成为丰富多彩的优质教育。“追求卓越”这是我们奋斗的目标，也是一种奋斗的过程，是两者的有机统一。滨海小学的办学历程是一个不断追求成功，从成功走向卓越的历史过程。追求意味着持续的发展，是一个组织、一个人在其成长过程中的自我否定、自我完善的哲学历程。今天的滨海小学已经承接了
8、昨天的辉煌，明天的滨海小学将以优秀的教育成果为基础，迈上卓越的更高台阶。这就是我们滨海小学精神的核心。 （三）逻辑框架 卓越教育的特色建设采用以下的逻辑框架：总目标是“卓越教育”，这也是第一层框架。在总目标的指引下，分为5个方面，分别是：至美校园、至渊学园、至能乐园、至臻心园、至和家园。是我们开展和实施卓越教育的具体载体和抓手，也是我们工作的思路和步骤。1.打造至美校园，主要从校园文化建设方面来说，即在第三层逻辑框架中我们提倡的“平安校园”、“书香校园”、“绿色校园”，通过“安全与我同行”、“好书润我心灵”、“绿树伴我成长”等常规活动的开展，从软硬件两方面创建至美校园。2.打造至渊学园，是从日
9、常教学角度来说，包括两个方面：乐教善教、乐学善学。打造师生乐教善学，多彩教学活动的快乐学园。乐教善教针对教师专业能力提升而言，主要通过网络研修、学科课题研究、金秋杯教研活动、名师工作坊实现。【网络研修即充分利用网络资源，通过教师自身反思、群体研究、专家引领等方式提高教育教学能力，名师工作坊建设即在研修平台充分发挥校本名师的示范作用，通过专家引领的行动学习，聚焦课堂教学，聚焦学生成长，聚焦教师自身知识更新和能力提升，形成因材施教的教育能力、优质特色的教学能力和持续进取的专业发展能力。】乐学善学主要针对学生学习设置，通过“幸福成长课堂”、“才智展示平台”实现。3.打造至能乐园是从校园社团发展、校园
10、实践活动等方面而言：是充分展示教师才华横溢，学生多才多艺的园地。其下包括三个分支：多元课程、多彩实践、卓雅活动。其中多元课程对应一系列课程建设，包括书法课程、南沙历史文化课程、校本乒乓课程建设等；多彩实践主要强调活动、实践方面，包括少儿文学院、少儿科学院、小交警学校；卓雅活动包括翰墨书画、绚丽艺术、阳光体育等方面。以上内容强调在展示学生个性、挖掘学生特长方面的建设。4.打造至臻心园：从师生心理健康、品德培养方面来说。润泽心灵即对个体心灵实施潜移默化的影响，包含心理健康教育、爱国主义教育等方面；德行兼备即德行的培养与教育，包括责任教育和礼仪教育。5.打造至和家园，主要指以班级、家校、社区活动为载
11、体，通过家校、社区合作与管理形成教育合力，促进科学管理，形成良性的家校互动关系、社校合作。具体而言，包括和乐班级、和美家校、和谐社区等活动创建达成至和家园。（四）衍生内容愿景：办一所师生幸福成长的卓越学校理念：追求卓越 特色育人校训：尊重 勤勉 智慧 拓新 校风：优雅 诚挚 求新 卓越 教风：端正 敬业 爱生 钻研学风：正身 洁心 善学 恭行家风：孝顺 勤俭 健康 和谐校徽设计校旗设计校服设计待定校赋设计 卓越之路校歌谱写 以卓越之路为题，向滨海小学所有学生、校友发布滨海小学校歌征集通知，以向滨海小学全体学生教师征集的方式开展校歌谱写活动，从优秀作品中选出或整合出校歌。这样的操作，使得滨海小学
12、的卓越教育计划成为每个滨海小学人（学生、校友、教师、家长）共同关注和参与的学校文化建设项目。三、方案论证理由（一）学校现状分析1.社区概况PPT展示（地图）我校地处南沙市老城区，整个社区经济发展水平较高，有世界级著名的“老街”。生源1/3来自干部家庭和新近移居的经商家庭，这些家庭的经济水平，家长文化层次较高，比较重视子女的教育。此外，社区的人文环境良好，学校与社区组织一直保持着密切和谐的关系，为改善学校办学条件，开发科普教育、法制教育等提供多种教育资源。为我校实施卓越教育提供良好的社区资源环境。2. 学校发展状况（学校发展历程、简介）学校创办于1928年，是一所具有85年光辉历史的学校。原名合
13、浦县第二区立第一女子学校，先后改名为联合小学、南沙东镇中心小学和合浦南沙学区中心小学校。1951年改为南沙市中心小学；1953年改为南沙市第滨海小学学， 1954年2月，接收第七小学，市教育局定其为重点小学；1963年9月，再分为第滨海小学学和第七小学。七十年代曾一度办过高中班和初中班，1984年8月再度与第七小学合并。1988年6月改为现名。 目前学校有48个教学班，是目前南沙市规模较大的一所完全小学。多年来，经过历任校长及全校教职员工的共同努力，我校取得了丰硕的办学成果，这些荣誉中包含综合实力、教学质量、优秀教师、特色社团等等方面，为学校迈向卓越提供了良好的现实基础和可行性百尺竿头，更进一
14、步。正是一代代滨海小学人对学校发展的不断追求才让我们有了今天的成绩。所以学校的优势表现为：1）拥有优秀的办学历史传统和积淀学校经过八十五年的发展，办学成果累累、人才辈出，涌现出大批各行各业的优秀人才，如先进工作者、劳动模范、优秀校长、名师、全国优秀班主任、作家、作曲家、画家、科学家等，积淀了团结、勤奋、关爱、特长、优质、承传、尚美、荣誉、高雅等丰厚的教育文化。正是这些教育文化引领着学校不断发展，从成功走向优秀，从优秀迈向卓越。2）教育质量达到全面优秀如今，滨海小学的学生在德智体等方面全面发展，学业成绩优秀，课改后学业抽测成绩名列广西前茅。学生体育才艺表现出色，为各级体育运动队输送了大批优秀人才
15、；在艺术才华方面表现特别突出，荣获多项高级别的奖励。3）学校班子领导力较强综合素质高，凝聚力强。具有改革创新能力、学习能力，善于吸收国内外先进的新观念及办学经验。4）教师团队水平较高每年都积极参加全国、广西、南沙市、海城区等级学科教学比赛，荣获高等级的奖项。近年来，已有三项课题结题，均得到专家的高度评价。获得国家级和省市区级优秀教育工作者、巾帼先进个人、优秀教师、优秀班主任、德育先进个人、教科研先进个人、学科带头人和骨干教师等荣誉 150多人，形成了综合水平较高的优秀教师团队。基于对学校发展多年的优势分析得出我们必须实施卓越教育，达到更进一步全面提升学校综合发展水平的目的 （二）理论支持“卓越
16、”是国内外教育理论研究者与实践探索者孜孜不倦的执着追求。在思索学校特色发展方向的时候，我想起邓同志在上世纪八十年代给北京景山学校的题词：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。同志对教育的要求明确提出了中国教育要走向卓越的高度理性的选择，是今天我们进行学校发展顶层设计的理论基础。对“卓越教育”的界定是我们进行项目论证的起点。现代教育中，对“卓越教育”最早进行实践研究的是美国。当时，在世界范围内基础教育改革发展到了一个新的关键点，美国卓越教育委员会的报告国家处在危机之中：教育改革势在必行中指出：国际竞争的基础是人才的培养。三十多年来，美国的教育改革实践始终围绕“卓越教育”来展开，直到最近的奥巴马总统提出的“问鼎计划”（“竞争卓越计划”），将美国的教育改革目标要
