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1、只唯实只唯实，意思是教学的一切应该从实际出发。这句话是从老革命家陈云同志那里学来的。他说，我们做工作要“不唯书，不唯上，只唯实”。所谓“只唯实”，即我们在英语教学中，不但要考虑专家们在教学法书上是怎么说的和行政领导是怎么要求的，更要尊重教学的实际环境。比如班容量，该班以前的教学情况，教学设备，家长状况，以及教师本人的特点。世界上没有两节课是完全一样的。现在，搞什么公开课都有了固定的模式，即公式化，娱乐化，课件化。好象一节课没有分组合作学习，没有学生上台宣讲，或者没有PPT课件, 就不叫上课。有的课，如阅读，就需要学生有充足的时间个体阅读和思考。结果有的老师在学生还没怎么看呢就讨论开了，还美其名
2、曰“探究式”。分组讨论式教学，班容量三四十人还可以，中国有的班60人，70人甚至80人，如何讨论？教师如何管控？有的老师用唱歌教初中句型，这个办法不错，可对于一位不擅长唱歌的老师如何学他的方法？有的评课标准把上课是否流畅作为评优条件，这其实是在逼老师做假。不流畅才是上课的真实状态。什么都会答，叫起每个学生都是优秀生，那还要你老师做什么？浮夸风，做假风，空谈风在危害我们的教学。盲目听从领导的旨意也不利于上课。英语教师应该具有独立思考的精神，听到一种新的做法，首先应该问一个为什么。怎么对教学对学生有利就怎么做，反之就坚决不做。最好的英语教学办法是新观念与老传统相结合的办法。“新课程标准”给了我们很多教学的新理念和具体的办法，比如强调语言的运用，师生课上的互动，鼓励学生自主学习，重视基础知识的传授而不是讲的又全又难，开展有差异的教学，更新教学手段，增加校本教程，尝试过程性评价，以及充分调动学生积极性等。但是，我们过去教学中很多行之有效的办法还应该坚持，比如课上听录音，领读单词，翻译句子，背诵和抄写课文，课外阅读等。不要把自己以前做的都否定。不要把某些专家目前推崇的东西都奉作神明。英语老师应该有自己的头脑。一切从学生出发，从学生长远的发展出发，我们就能上好每一节课。
