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1、支架模式在初中英语写作教学中的应用【摘要】写作是重要的语言输出方式，也是重要的学习效果检测方法，长期以来英语写作一直都是初中英语教学的重点和难点，在以往的英语写作教学中往往存在重理论轻实践的现象，使写作教学效果不尽如人意，支架模式的提出为英语写作教学提供了新的线索，它强调为学生学习搭建支架，为学生营造开展小组写作的契机，以此激发学生的写作潜能，并提高学生综合应用英语的能力。本文我们就对支架模式初在中英语写作教学中的应用进行分析。 /1/view-12375677.htm【关键字】支架模式 初中英语 写作教学 应用支架模式在初中英语写作教学中的应用，就是要求教师根据学生不同学习情况，适时为其学习
2、提供间接或直接的帮助，为其提供必要的学习指导，并建立具体的支架模式，并随着学生写作能力的逐步提高，逐渐减少帮助，并最终实现学生独立完成英语写作的目的。以下我们就从确定最近发展区、提供支架、合作探究、效果评估这几个方面，对支架模式初在中英语写作教学中的应用展开分析。一、确定最近发展区最近发展区的确定教师要去充分了解学生的学习需求和学习状况，初中阶段学生的英语水平大都还停留在对语言知识的感性认识上，缺少必要的语言实践环境，缺少搜集写作素材的机会。初中学生虽然已经具备了一定的语法知识和词汇基础，但其在具体语境所使用词汇的正确选择和完整句式的表达上还存在不足，因此，教师可以以此作为确定学生最近发展区的
3、依据，通过运用性的阅读策略加强学生对具体语境语言拓展和迁移的练习。二、提供支架提供词汇支架，一篇优质的英语作文应该具备层次分明、逻辑合理、意思连贯、句子流畅的特征，这就要求学生选用贴切的词汇把句子结构加以整合，为加强学生对词义相近词汇的辨析能力，并使学生带着兴趣开展英语写作学习，教师就可以在阅读训练中适当融入问题设计，引导学生开展填词。在此基础上，教师还应该为学生提供文本支架，就是使学生对写作内容和写作布局有所了解，诸如，以“who is my best friend”为主体的写作中，教师就可以提出“where dose he live”、“what is he like”等问题，来引导学生展
4、开对这一写作主题的联想。这不仅有助于加强学生对写作方法的了解，还有助于巩固学生对相关词汇和句型的使用。三、合作探究合作探究既是指教师和学生之间的合作，也是指学生与学生之间的合作，在学生独立完成模仿写作的基础上，教师要引导学生自主对句子结构和单词拼写进行检查，在自我检查完毕后，组织学生展开小组互相检查，在小组交流与讨论中使学生学会汲取他人长处，以弥补自身的不足。在合作探究过程中教师要注意为学生提供示范，通过分析教师的示范性文章，使学生了解如何在新的语境中融入已有的英语支架，教师还要注意引导学生注意观察范文与写作练习之间的语言契合点，以此促使语言迁移的实现。另外，教师还要注意对学生进行及时提示，引
5、导学生以讨论小组为单位，对写作题目的体裁、主旨进行综合分析，以此避免文不对题现象的出现，教师要善于引导学生以最有把握、最熟悉的句型进行文章构建，在此基础上适当融入新的句子结构，以此达到温故而知新的效果。在写作完毕后注意检查是否存在要点遗漏，行文格式和标点符号使用是否准确，结构安排是否合理，这种以小见大的写作检查能在无形中培养学生的思维能力和英语综合应用能力。诸如，在“my friend”的范文分析中，教师以“the hobby of my friend”为线索展开文章结构，学生也可以模仿教师的行文思路，选取关于这一主题的一个线索点，并把它作为写作的着力点，以此建立范文与写作练习之间的联系。四、
6、效果评估效果评价是促使学生写作水平逐步提升的重要手段，效果评估包括以下内容：个别辅导，对于写作基础较差的学生，个别辅导的效果表现得最为明显，教师可以采用与学生面对面直接交流的方式，对学生英语写作中存在的错误进行纠正，在此过程中要坚持因材施教的原则，并以鼓励性语言激发学生的写作热情；分析典型反面文章，教师可以把学生在写作中经常出现的问题总结在一起，在课堂上带领学生进行系统分析，并要求学生进行自主更正，这不仅能提高学生对错误的敏感程度，还能加强对自身的检查，并以此明确学生在以后英语写作中的努力方向；展示优质句型，这恰当契合鼓励性教学策略的原则，通过摘录英语佳句促使学生开展取长补短的英语写作，以此促
7、使学生充分体验英语写作的成就感，使学生逐步增强对自身的认识并建立起英语写作的信心，从而达到促使学生全面提高英语写作能力的目的。支架式英语写作教学是一个循序渐进的过程，以为学生建立切实可行的支架练习模式为起点，逐步加强学生对英语句型、结构的认识，培养学生积累英语知识的意识，并最终达到逐步减少支架引导，实现提升学生英语综合应用能力的目的，以期通过上述对支架模式应用于英语写作教学的策略分析，能切实提高初中学生的英语写作水平。参考文献：1顾馥婷.过程写作法在初中英语写作教学中的行动研究D.南京师范大学,2013.2吕丽芳.合作学习在初中英语写作教学中运用的行动研究D.上海师范大学,2012.3李靖.初中英语写作教学中支架模式的应用探究J.中学生英语(高中版),2014.
