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1、国 学 教 案2017-2018学年第一学期兰州市第六十九中学二 年 级张 婉 君二年级国学课教学计划一、 教材的选择。三字经涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。本学期二年级学习三字经。三字经是我国早期的蒙学课本。北宋被视为狮子教育的重要一环。它不
2、是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。三字经虽短，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。三年级学习山海经，孔子，孟子等。节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。二、 教学重难点。国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、山海经，孔子，孟子，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学
3、以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。三、 教学措施。1、 教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。四、 教学进
4、度。每周每班一节课，每节课上学习1012句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的。五、 教学活动。本学期将举行国学朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。2017-2018-1兰州第六十九中教学进度表任课老师：张婉君班级：二年级科目：国学周次教学内容课时备注一人之初1二望庐山瀑布1三子不学1四赠汪伦1五首孝悌1六国庆放假1七黄鹤楼送孟浩然之广陵1八曰水火1九早发白帝城1十期中考试1十一高曾祖1十二望天门山1十三凡训蒙1十四静夜思1十五考经通1十六古朗月行1十七诗既亡1十八别董大1十九期末考试1二十期末考试1如河文化 若水教育课 时 计 划第1周 星期
5、第 节 20 年 月 日课题人之初教学目标培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。教材分析教学重 难 点1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。2、理解每句话的意思。教学过程一、故事激趣导入1同学们，你们听过孟母三迁的故事吗？ （播放视频）（听完故事，你们想到了什么？） 2过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的三字经，今天，就让我们一起走进人之初，感受国学的博大精深。板书人之初二、词语1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：人之初、性本善、苟不教等等，把你的理解写在词语的旁边。2、积累课后习题中的词语，读一读。（1）、指名个人展示对词语的理解比如;我用结合上下文的方法理解了（性
6、本善），“性”就是“品性、品格、德行” 指本性善良。我用联系生活实际的方法理解了（人之初）“初”在这里就是“刚出生的时候”（ 其余学生评价补充。）（2）、齐读课后习题中的词语。三、文本细读1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？4、小组展示朗读课文。（方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读）5、生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） 6、汇报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。7、教师点拨：（预设）（1）、人之初，性本善：这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的
7、时候都是好的，善良的。教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？（2）、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。（3）苟不教 性乃迁，教之道 贵以专。如果不细心加以教导的话，本来善良的天性也会变坏的。做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。 （4）子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句的意思是：小孩子不肯好好学习，是很不应
8、该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？启示一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。 （5）玉不琢 不成器，人不学 不知义。一块没有经过雕琢的玉，是不能成为美玉的。一个人不经过教育，是不明白道理的。8、 同学们，在读书的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方?四、拓展延伸：1.背诵课文。二次备课布置作业背诵课文。教学反思如河文化 若水教育课 时 计 划第2周 星期 第 节 20 年 月 日课题望庐山瀑布教学目标1. 通过查找资料积累李白的古诗。2. 极力营造古
9、诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教材分析教学重难点1、 反复诵读，理解诗意。2、 体会古诗意境。教 学过程 一、激趣导入今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。1、理解瀑布像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊2、了解庐山这是哪里的瀑布？（庐山）你从哪里知道的？欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的？3、导入课题是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的望庐山瀑布。（板书：望）今天咱们来好好学习这首诗。老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。二、初读古诗，1、（出示
10、古诗）同学们试着自己读一读老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗？平时你遇到不认识的字时，有什么好办法？（请求别人的帮助是一种很好的学习方式；借助课外资源也是一种非常棒的学习方法）2、请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。（板书：读正确）3、检查。老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了？（评价语：字正腔圆、很正确、声音洪亮）4、理解香炉峰。你们知道什么是香炉吗？就是焚香的炉子。这边的山峰像不像一个香炉？（像）峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。三、读通诗句，读出节奏过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一
11、样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号2、范读：想不想听老师读一读3、谁想来试试（生读）谁来评评？）个人开火车读小组开火车读男女生比赛读四、诗文对照，理解诗意1、小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文（出示短文）2、谁最会读书，帮同学们读读（你来推荐一下，谁最会读书）3、咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。（指名说）下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思（第一句、第三句、第四句、第二句）还想玩吗？男生读诗句，女生读诗句的意思。五、想象画面，读出韵味1、逐句指导读出韵
12、味游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句？（生答为什么呀？）预设：第一句读出它的美；你读得有点美了，谁能读得更美？真棒，你读出了他的韵味。（板书：读出韵味）第二句（瀑布很美）是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪 亮的珍珠，多美呀！第三句（根据回答板书三千尺）这是些瀑布的什么？（高）真的不多不少有三千尺，你量过吗？诗人李白量过没有？我想，也没有。噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法（板书夸张）这样一写，瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来（比它更有气势点）第四句（瀑布好像银河从高高的天上落下来，真壮观啦）2、总结瀑布特点喜欢这庐山的瀑布吗?为
13、什么？板书：美、壮观3、配乐读老师为你们配上音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。六、熟读成诵，总结学法同学们，你们读得真好，会背了吗？（生背）板书：熟读成诵今天咱们不仅学会了这首望庐山瀑布，还知道了学习古诗这几个步骤，你们真了不起。二次备课布置作业背诵望庐山瀑布。教学反思如河文化 若水教育课 时 计 划第3周 星期 第 节 20 年 月 日课题子不学教学目标1、诵读三字经原文“子不学，非所宜?”一段。 2、让学生懂得从小好好学习，严格要求自己，才能成为合格的人才的道理。 教材分析教学重难点1、反复诵读，理解诗意。2、体会意境。教学过程一、情境激趣导入： 1.今天老师给你们介绍几个小朋友，讲爱迪生的故事凿壁偷光程门立雪的故事。 2.看了这几个小朋友的做法，同学们你们都有什么想法？ 二、配乐诵读，品味解意： 1、师范读原文。2、认读生字。 3、领读原文。 4、多种形式朗读（小组自读、指名汇报读、男、女生读等）5、边读边探究。 原文：子不学，非所宜。幼不学，老何为。 译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时 候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识
