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1、故事教学法在小学语文教学中的应用摘 要：新课改的背景下，越来越多的学科在教学过程中，运用了新颖的教学方法。故事教学法成了新课改形势下小学语文教学中的一种辅助教学手段。故事教学法通过选取一些与课堂内容相关的故事情节，带动起小学生的学习热情，实现寓教于乐的教学效果，加深小学生对课堂内容的理解和记忆，进而提高学生的学习水平。本文对故事教学法在小学语文教学过程中的实际应用情况进行整理，以期为阅读本文的小学语文教育工作者提供经验上的参考。 /1/view-13052967.htm关键词：古诗教学法；小学语文教学；应用小学阶段作为学生的启蒙时期，教师对于学生的教学，在一定程度上能够影响学生的人生观和价值观
2、的形成。好的教学方法和教学内容能够为小学生未来的成长打下坚实的基础，为了提高教学水平，为孩子的未来负责，故事教学法这一新颖的教学方式被应用于小学语文教学中。一、 结合新媒体技术，构建合理的故事情境小学生由于心思单纯，缺乏自主学习能力，加上活泼好动，好奇心强。在学习的过程中，自控能力较弱，很难长久地对某一学科保持兴趣。所以教师在教学的过程中，需要选择有效的教学方式，带动起学生的学习兴趣，激发学生学习的热情。故事教学法可以让小学生在听故事的同时完成对知识的学习，并且能够加深学生对于所学知识的印象，提高学习效果。例如，在小马过河一课的教学中，教师可以用“声影像结合，构建故事情节”的方式对学生进行课程
3、的讲解。首先，老师可以要求学生将课文朗读一遍，了解故事的大致内容，然后老师可以引导学生对课文中的场景进行想象，将学生带入对故事场景的想象之中。其次，教师在学生进行适当的想象之后，教师要求学生停止想象，并播放提前准备好的视频。视频最好是动画片，这样能够更容易激发小学生的学习兴趣。这个过程，老师要引导学生一边看视频，一边结合课文，对接下来要发生的事情进行猜测，通过这样的方式让学生对课文的后续产生好奇。进而主动地完成后续课文的学习。结合课文，构建故事情境，可以充分利用小学生的好奇心，并且提高他们的想象力和自主学习能力。二、 运用学生表演，提炼故事梗概教师在教学过程中，要创新性地理解和使用教材。做到灵
4、活运用教材，而不是传统教学模式中的“教教材”。教师要对教材上的知识进行合理的整合和重组，针对性地开发课程资源，灵活选择教学策略，引导学生在实践中完成对知识的学习。小学生由于天性纯良，表演欲望较强，教师可以巧妙地利用小学生的这一特点，合理地将课文内容提炼成一个简单的小故事，并且把这个小故事编排成一个有趣的小节目，让一部分学生在课堂上进行表演。而另一部分没有参加到表演过程中的小学生可以充当裁判，考虑到小学生的天真烂漫，老师要引导“小裁判”们，作出礼貌的评价。例如，在狐假虎威一课的角色扮演中，有的学生对于老虎的憨厚老实提出?|疑，有的学生对于狐狸的狡猾感到反感。老师在听到这类的评论后，可以对学生们说
5、，憨厚老实的人才可以成为百兽之王，狡猾有心机的人容易惹人厌烦。学生在表演完之后，再听到老师的讲解，一定会留下很深的印象，这样的道理，对学生未来形成正确的人生观有很大影响。在表演的过程中，小学生们将自己融入到故事之中，有一种身临其境的体验。这样小学生们能够更好地理解故事的内容，了解老虎和狐狸的性格，然后通过充当裁判的同学们的评价，表演者们能够认真地对故事情节进行分析和理解。这种表演可以开发小学生的分析思维，并且在实际的表演过程中，学会主动地发掘故事的内涵，在潜移默化中了解到故事的主旨，进而达到教学的目的。三、 运用文本空白，开发故事资源教师的教学工作需要教材，学生的学习过程需要教材，教材作为小学
6、语文教学的重要工具，是小学生接触语文和学习语文的重要工具。教师需要对教材进行充分的理解，并且积极地开发课程资源，对于教学方法进行灵活运用，引导学生自主完成对于教材的学习。小学语文教材的编写过程中，结合小学生善于天马行空式地对一些事情进行想象。所以教材的内容具有一定的弹性和开放性，选择的内容也大都是一些浅显易懂的故事。语文教师可以创造性地利用教材内容，将内容进行整合，制作成图片或者小视频。并且在重要的内容处留下空白，在为学生播放视频时，当视频播放到空白处之前，教师可以及时地让学生猜测空白处的文字，让学生对空白处的内容进行大胆猜测，并对有创造性的猜测进行一定的鼓励。这种方式能够提高学生的自主性，并
7、且能够更好地调动起小学生的学习积极性，实现对知识的掌握。四、 结束语小学生的性格没有定型，可塑性强，在学习的过程中，容易溜号。并且低年级小学生的理解能力较差，对一些内涵性的文章无法做到深入的理解。教育工作者们通过不断的实践和对一些国外的优秀事例进行总结，创造出了故事教学法。这种方法的运用，在提高学生学习能力和提升教师教学效果的同时，更加全方位地提高了小学生的综合素质。虽然故事教学法目前表现出了一定的作用，但是相关的教育工作者不能满足于现状，要对这一方法进行不断的完善，并且争取早日创新出更加优质的教学方法。参考文献：1陈振海.试论故事教学法在小学低年级识字教学中的应用J.学周刊，2018，（03）：116-117.2严忆宽.小学语文故事教学法应用策略研究J.中国农村教育，2016，（11）：52-53.3闫顺丽.浅谈小学语文教学中的故事教学法J.亚太教育，2016，（08）：192.4王亚娟.探究性教学法在语文教学中的应用J.汉字文化，2018，（03）：60.作者简介：王华，山东省泰安市，山东宁阳县伏山镇中心小学。
