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1、再谈初中英语教学中学生阅读能力的培养再谈初中英语教学中学生阅读能力的培养作者：未知 摘 要：阅读是初中英语的重要组成部分，提升学生阅读理解能力是学生学好英语的关键，所以在初中英语教学过程中，应采取有效的策略，培养学生的英语阅读理解能力，提高初中英语教学效率。关键词：初中英语；阅读理解能力；策略；阅读方法阅读是初中英语的重要组成部分，通过阅读教学，可以丰富学生的英语知识，提高学生英语阅读能力。所以在初中英语教学过程中，教师应传授学生正确的阅读方法，拓宽学生视野，培养学生自身素养，增强阅读能力，提升学生学习英语的效果。一、 加强对语言知识的学习，夯实英语基础知识想要提升学生的英语阅读能力，还应加强
2、学生对语言知识的学习，语言知识主要包括词汇、短语、句子等，这些是学生阅读英语文章的基础，学生应扎实的学好基础知识，促进学生阅读理解能力的提升。所以在初中英语课堂教学过程中，应注重引导学生学好英语基础知识，在学习英语基础知识过程中，首先应引导学生做好课前预习，学生可以对教材中的文章进行翻译，并将不懂的字词句标注出来，其次教师讲解过程中，学生应注意听讲，要做好课堂笔记，并紧跟教师的思路，尽量避免出现精神不集中的情况出现，对于没有听懂的地方，应及时地向教师进行提问。例如在学习“Welcome to China”这课时，教师可以引导学生自主预习，学习本课英语词语，在学习过程中，有什么不懂的地方，学生标
3、注上，留在课堂教学中，可以与其他学生进行探讨，或者向教师进行提问。教师在课堂教学中，重点对本课的单词进行讲解，保证学生能够充分掌握基础知识。二、 实施英语阅读教学，传授学生英语阅读方法在初中英语教学过程中，实施英语阅读教学，还应传授学生英语阅读方法，以提高初中英语阅读教学效果。在课前阅读之前，应采用有趣的教学方法导入教学环节，以激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，例如在学习How do you go to school？这课时，在导入环节，教师根据文章内容，教师为学生创设问题情境“你们平时乘坐什么样的交通工具去学校的？”让学生自由的回答问题，营造良好的氛围，有的学生说是乘坐公交
4、，有的学生说是骑自行车，还有的学生说是步行，之后教师通过再次提问“你知道怎么用英语来回答吗？”激发学生好奇心。同时在具体阅读过程中，教师还应根据不同的阅读内容，采用合适的阅读方法，一般情况下，阅读方法主要包括略读、细读、跳读等，不同的文章适合不同的阅读方法，阅读时，教师应引导学生抓住关键词语，把握文章准确信息，了解写作意图，同时还能准确翻译文章内容。为了让学生充分了解这些词语，教师还应在不断的练习过程中，引导学生掌握这些方法。三、 掌握阅读理解解题步骤和技巧，提高学生阅读效率在初中英语阅读过程中，教师还应引导学生掌握阅读理解解题步骤，以掌握解题技巧，提升学生的阅读效率。一般情况下，学生应按照以
5、下步骤进行：首先，应对文章进行全面的扫读，了解文章大致意思；其次，应对题目进行细读，并细致分析，提出问题，并带着问题进行阅读，并根据全文内容，完成阅读理解题，在完成题目后，还应重新阅读文章，检查阅读题目是否正确。同时教师应引导学生注意良好阅读习惯的养成，在阅读过程中，很多学生会表现出不好的阅读习惯，比如出声读、指读等，因此教师在课堂训练中，要注意纠正学生不好的阅读习惯，培养学生良好的阅读习惯，比如默读，即通过眼睛来感知文字符号，直接获得信息，避免了唇读和声读；分章进行阅读，即阅读时将文章分成不同的章节，这样就能扩大阅读范围，从而实现有效阅读。此外，教师还应引导学生学会预测文章内容，查读特定信息
6、，略读全文以了解文章大意，细读全文或部分内容。四、 科学、合理的运用阅读策略，提升学生阅读理解能力策略教学一般包含呈现、训练和运用三个阶段。学生在课堂上初步掌握阅读策略后，在读后的训练中就要应用阅读策略解决实际问题。只有在阅读中学生才能真正学会阅读，阅读技能的培养不能只靠教科书中的阅读材料，教师要运用新的阅读资源。材料的选择要注意内容和语言符合学生的需要。因此，在平时的阅读课中，教师不妨就课堂训练的某项阅读策略，选择恰当的课外阅读材料，采用当堂练习的方法，有针对性地进行训练和解析。这样，能让学生现学现用，体验习得的成就感。例如在阅读过程中，培养学生联系上下文猜测词义的?读策略，引导学生联系上下
7、文猜测单词的意义。在课堂结尾处，选择体现上下文语境的课外完形填空篇目，让学生当堂训练，以验证自身阅读策略的掌握情况。学生做完后，先进行小组交流核对，然后小组推选出发言人，对每空逐一解析，说出根据上下文联系选择该项的理由当学生在课堂上学到了某项阅读策略后，教师最好能给他们提供新的阅读素材，开展有效的阅读活动，训练他们相关的阅读技能，让他们能够学以致用，达到学习能力迁移、学习策略运用的目的，从而进一步激起他们学习新的阅读策略的热情，实现习得、运用、提升的良性循环，达到英语阅读教学的理想境界。五、 总结在初中英语学习过程中，教师应注重对学生英语阅读能力培养，教师应根据初中英语教学内容，采取科学、合理的阅读对策，传授学生正确的阅读方法，引导学生养成正确的阅读习惯，初中英语教师首先要更新自己的教学理念，确立正确的教学定位，针对具体的学情，教师在课堂上应根据不同的文章体裁和语言特点来选择可培养的阅读策略，同时还应引导学生能够有效地运用阅读策略，不断提升学生的阅读理解能力，增强学生英语学习的效果，促进小学英语教学不断发展。作者简介：黄伟玲，广西壮族自治区梧州市，广西岑溪市第五中学。
