《《现代汉语》课程教学大纲Jilin Normal University》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《现代汉语》课程教学大纲Jilin Normal University（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汉语言文学专业函授（业余）本科教学大纲目录现代汉语教学大纲1中学语文课程与教学论教学大纲4中国古代文学教学大纲7古代汉语教学大纲10写作教学大纲13文学概论教学大纲16中国现代文学史教学大纲20中国当代文学史教学大纲29外国文学教学大纲32语言学概论教学大纲39逻辑学教学大纲42美学教学大纲44神话研究教学大纲46郭沫若与日本文学教学大纲49现代汉语教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的现代汉语是高等教育文科类汉语言文学专业的必修课、基础课。本大纲适用于中文专业的现代汉语课。本课程通过对汉语语音、词汇、语法以及作为汉字书写符号体系的文字等知识的系统教学，使学生了解语言规范化的基本要求，培
2、养学生理解、观察和分析现代汉语的能力，学会在日常生活中正确使用祖国的语言，养成良好的语音习惯，同时帮助学生为学好其他课程或将来从事语言文字工作和科学研究打下良好的基础。三、开课对象 汉语言文学专业函授（业余）本科四、学时分配 总学时：132学时，其中面授：33学时，自学：99学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点基本要求：在内容的选择上，既要注意稳定性，又要能反映新的科学研究成果。遇到尚无定论的问题，以通行的说法为依据，不必做专门性的讨论。语音、语汇、语法、文字等部分各有侧重点，但它们又属同一课程，有些内容同几个部分相关，所以应加强各部门之间的联系。本课程讲授汉语的系统知识，要打好基础，
3、应着重于对教材的理论分析，但知识与实践并非是等距离的。在教学中必须贯彻理论联系实际的原则，从具体的语言事实中概括出规律，从学生的实际情况出发进行教学。练习是本课程教学中的一个重要环节。语音、词汇、语法、文字部分可通过练习来巩固学生学到的知识，启发学生的独立思考，训练学生分析语言现象的能力。通过练习缩短理论与运用之间的距离，使学生的知识融会贯通。教学重点：现代汉语的特点；现代汉语方言；现代汉语语音、文字规范化；现代汉语词汇的构成及特点。教学难点：现代汉语语法及语用。教学内容：第一讲 绪论 了解语言的性质，掌握现代汉语的特点。第二讲 语音 2.1 语音概说知道汉语语音的性质，掌握汉语拼音方案，了解
4、语音的基本概念及汉语语音分类。2.2 声母掌握现代汉语声母的发音部位、发音方法，了解汉语声母的分类及与语言学语音分类的关系。2.3 韵母了解汉语韵母的分类及与语言学语音分类的关系。2.4 声调掌握汉语调类、调值及声调的性质和作用2.5 音节掌握普通话音节结构，能够分析具体音节。2.6 音变掌握普通话的几种常见的音变类型。2.7 语调和朗读了解语调的作用和朗读的基本要求。2.8 语音规范问题 了解语音规范的三个主要方面，学习普通话。第三讲 文字3.1 汉字的字体掌握汉字字体演变的过程和规律；知道汉字的起源，了解汉语的作用。3.2 汉字的特点和结构掌握汉字的特点，了解汉字的结构。3.3 汉字的现状
5、了解汉字的现状。3.4 汉字的整理、标准化和用字的规范化了解汉字整理的要求，掌握部分繁体字，掌握规范汉字。第四讲 词汇4.1 语素和汉字、词、词汇掌握词汇部分的基本概念。4.2 词的构造掌握现代汉语词汇的构造。4.3 多义词和同音词了解多义词和同音词的概念及异同。4.4 同义词和反义词了解同义词和反义词的概念和作用。4.5 词汇的构成了解现代汉语词汇的构成。4.6 词典和字典了解词典和字典的种类和释义方式。第五讲 语法5.1 语法和语法体系掌握语法的概念，了解各个语法体系。5.2 词的分类（上）掌握汉语实词的分类，了解其语法特征。5.3 词的分类（下）掌握汉语虚词的分类，了解虚词的语法作用。5
6、.4 词组和句法分析掌握词组的各种结构类型和功能类别。5.5 句子和句子分析（上）掌握句子、句类、句型的基本概念，了解主谓句和非主谓句的区别，了解主谓句的各种下位类型。5.6 句子和句子分析（下）了解各种复杂谓语的种类及特点，了解“把”字句和“被”字句的功能和句法特征。5.7 句子的特殊成分掌握句子的特殊成分和作用5.8 句式的变换及其应用了解变式句的类型和语义关系。5.9 复句（上）掌握复句的类型并能加以区分。5.10 复句（下）掌握分析多重复句的方法，并能分析简单的多重复句。5.11 语气和口气掌握由不同语气形成的各种句式及作用。5.12 标点符号的正确使用了解标点符号的正确使用。第六讲
7、修辞6.1 修辞概说了解修辞的基本概念。6.2 词语的运用了解词语运用的基本原则和相关辞格。6.3 词语的配合了解词语配合的要求和相关辞格。6.4 句子的锤炼了解句子锤炼的基本要求并在实践中加以运用。6.5 句式的选择 了解不同句式的作用和相关辞格。6.6 语体和风格知道各种语体的特征并能在实践中运用教学方式及学时分配序号主要内容主要教学方式学时分配1第一章绪论讲授52第二章语音讲授63第三章文字讲授54第四章词汇讲授65第五章语法讲授56第六章修辞讲授6六、教学参考书目1、现代汉语，胡裕树主编，上海教育出版社，1995.6，第六版2、简明现代汉语，张斌主编，中央广播电视大学出版社，2000.
8、3，第一版3、现代汉语通论，邵敬敏，上海教育出版社，2001，第一版4、现代汉语，北京大学中文系，商务印书馆，2000年版中学语文课程与教学论教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的 中学语文课程与教学论的教学目标是给高师院校中文专业的学生指出一条从事中学语文教学的科学途径，为他们毕业后成为一名合格的语文教师奠定必要的理论基础，形成正确的语文教学观念，获得分析教材、组织教学、研究教学的实际能力。具体目标为：1.掌握中学语文教育的基本理论语文教育的基本理论是在长期的语文教育实践和教育研究中总结概括出来，又经过实践证明了的科学理论，它揭示了语文教育的规律和原理，是成功地开展语文教学的前提条件。
9、向高师中文专业学生系统传授中学语文教学的基本理论，是中学语文课程与教学论的一项重要任务。2.具备从事中学语文教育的基本能力中学语文教育能力包括：（1）听、说、读、写的能力；（2）分析驾驭教材、制定教学计划、确定教学内容、选用教学方法、组织教学过程、检验教学效果的能力；（3）了解学生、因材施教的能力；（4）进行思想品德教育、审美教育的能力等等。这些能力是一名合格的语文教师必须具备的。不具备这些能力就无法进行教育教学活动。通过科学的、系统的训练使高师院校中文专业学生具备胜任中学语文教学工作基本的实践能力是中学语文课程与教学论的出发点和落脚点。3.具有从事中学语文教育的决心和信心和其他学科配合，在语
10、文教育学和教学过程中，培养学生从事中学语文教学的兴趣和信念，树立当语文教师的荣誉感和责任感，增强从事中学语文教学的决心和信心是中学语文课程与教学论的又一重要任务。三、开课对象 汉语言文学专业函授（业余）本科四、学时分配 总学时：120学时， 其中面授：30学时，自学：90学时五、教学内容与基本要求、教学的重点与难点教学内容：（一）语文教育的基本理论本单元主要论述语文教育的本质、特点、功能、教学目标、原则、内容和方法以及师生观等基本理论，旨在引导学生掌握语文教育的基本理论，形成正确的先进的语文教育观念。（二）语文教材 中学语文教材是进行教与学的凭借，是训练语文能力、发展智力的阶梯，是进行思想教育
11、、审美教育的依据。本单元包括语文教材的历史沿革、发展趋势、教学大纲、钻研教材的要点和典型教材分析等教学内容。旨在从宏观与微观两个层面进行分析教材的训练，提高汉语言教育专业学生分析教材、驾驭教材的实际能力。（三）语文教法本单元包括读文教学法、作文教学法、听说教学法和各类文体教学比较研究等内容。旨在明确中学语文学科的各个部分的教学任务、具体要求、掌握教学特点、基本结构与教学方法，为培养从教能力打好基础。同时与学法单元的教学内容相辅相成，教学时要注意上下衔接、互相配合。（四）语文学法“学法”是指学习的方法、途径和原则。“学法”与“教法”，是一个教学整体的两个方面。“学法”单元主要研究中学生语文学习的
12、规律和方法，确保学生在语文学习中的主体地位，达到“教是为了不教”的目标。本单元教学旨在增强中文专业学生形成指导语文学法的能力，与“教法”单元前后呼应。（五）语文从教训练语文从教能力是本课程教学目的的最高层次，它是本课程课内外教学活动的总归宿。本单元以综合地培养从事中学语文教学实践能力为目标，是语文教育学课程的终结。由于语文学科是一门思想性、综合性极强的基础工具学科，构成从教能力的因素比较复杂。高尚的师德情操、宽厚的知识储备和较高的智力水平，尤其是听、说、读、写的语文能力是构成语文从教能力的基础。本单元教学主要培养的是从事语文教学的专门能力。主要包括设计教学的能力，实施教学的能力和开展语文教学科
13、研的能力。中学语文课程与教学论教学纲要的制定是按照中文专业学生能力形成的规律，由理论到实践，通过实践培养能力。由单项到综合，建立了教学能力训练的纵线，同时以理论知识教学为横线，同步进行，相辅相成，初步形成了以理论教学为基础，以能力训练为中心的多层次、立体型的动态课程结构体系。这种动态的课程结构体系要求教师在教学中综合地运用多种教学方式与方法。在教学方式上，要将校内的课堂教学与校外的中学教学观摩、调查、见习、专家报告、录像等多种教学方式相结合。在教学方法上，要将理论讲授与训练相结合，讲、看、评、练多种方法交叉综合运用。讲，立足深化理论，重视语文教育学的前沿动态研究，从根本上提高理论水平。要注意精
14、选典型教例，增强理论的形象感、说服力。看，通过引导学生阅读中学语文教学大纲、中小学语文教科书、中学语文教学参考书、中学语文习题集和本课程的教科书等有关资料，让学生熟悉中学语文教学内容与要求，体悟中学语文教学规律。评，引导学生质疑讨论、分析评课、彼此互评，开阔眼界，增长语文能力。练，通过编提纲、写教学计划、范读、小试讲、写教案、大试讲、写教学总结、论文等由单项到综合的层层深入的训练，形成学生的中学语文的从教能力。六、教材及参考书目（一）教材语文教育学 朱绍禹 高等教育出版社语文教育学引论 阎立钦 高等教育出版社（二）参考资料中学语文教学大纲 国家教育部颁布初中语文教科书（1-6册） 人民教育出版社初中语文教学参考书（1-6册） 人民教育出版社高中语文教学参考书（1-6册） 人民教育出版社高初中语文习题集（1-12册） 人民教育出版社中国古代文学教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的 通过这门课程的学习，使学生比较系统地掌握中国古代文学发展的基本轮廓，掌握本大纲规定的文
