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1、Unit 4 课题：My home(1) 课时：第 1 课时内 容 My home(1)1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “Do you like pears?.”知识教学目标 情感教育 进一步培养学生良好的书写习惯重点 听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。难点 单词 study, bathroom, bedroom 的发音。方法 课 前准 备 Tape/recorder/pictures/things教 师 活 动 学生活动一、热身、复习 （War
2、m-up / Revision）A. Learn these sentencesB. Ask and answer二、呈现新课（Presentation） 1. 教师出示 study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书 2. 教师出示living room 的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?教读单词 living room, 并板书3. 教师出示 bedroom 的
3、图片，问学生：Whats in it?教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。4. 教师出示 bathroom 的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom?教读单词 bathroom，并板书。5. 教师出示 kitchen 的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词 kitchen, 并板书。教师可请学生看
4、图片说句子：This is a kitchen. 6. 教师把第 46 页 Lets learn 部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?7.教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。学生回答：They are books.学生认读让学生认读。学生回答：No.学生回
5、答 bed 学生会回答：No.让学生认读学生认读单词学生观看本部分教学课件。 使用 Unit 4 Lets learn/A8. 教师出示单词卡，让学生认读单词。9. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师：We watch TV in the_.12. Lets do:1) 教师播放录音，学生跟唱。2) 教师说前一部分的指令，教师：Go to the living room. Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to th
6、e bedroom. Have a sleep.3） 教师奖励优秀小组。让学生听录音，跟读课文。学生说后一部分的指令并做出相应的动作。学生：Watch TV.学生小组表演 Lets do 部分的内容板书设计：Unit 4 课题：My home(1) 课时：第 2 课时内 容 My home(1)句型 Is it in/on/under/?it is 发音连读，isn t知识教学目标 情感教育 进一步培养学生良好的书写习惯重点 Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt.难点 发音：it is 连读，isn t方法 合作 课 前准 备 课件Unit 4
7、 Lets talk教 师 活 动 学生活动一）热身复习（Warm-up/Revision ）1.做游戏：2.做 A 部分 Lets do 的游戏。3.Sing a song“My bedroom”.（二）呈现新课 （Presentation）1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it?。教师继续对其他学生说：I have. Do you have it? Where is it?2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your
8、pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book?引导他们用 Yes, it is. No, it isnt 来回答。3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教师通过叙述故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah 来到 Chen Jie 的家中，一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。学生回答以上问题学生回答：Its in/on/under学生回答出 Yes 和 No，学生猜
9、一猜他们到底在哪个房间中。学生分为两大组，一组学生使用句型 Is it in/on/under?来猜，另一组学生看着图用 Yes, it is. No, it isnt 来回答。在 Chen Jie 的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型 Is it in?来猜一猜。6.听录音，跟读课文对话。7.让学生做对话表演。学生观看教学课件。 使用Unit 4 Lets talk/A看完课件后，让学生回答：Where is the cat?板书设计： Unit 4 My homeIs it in/on/under?Yes, it is.No, it
10、isnt.Unit 4 课题：My home(1) 课时：第 3 课时内 容 My home单词 home, room, school, classroom 的拼写知识教学目标 情感教育 进一步培养学生良好的书写习惯重点 单词 home, room, school, classroom 的拼写。难点 home 与 house 的区别方法 合作交流 课 前准 备 图片 录音带 单词卡片教 师 活 动 学生活动一、热身复习（Warm-up/Revision ）1复习 Lets talk/A 部分的对话。2做 Lets play 的游戏。二、呈现新课 （Presentation）1出示图片 home
11、, 让学生说出单词，2分别出示图片 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词 room.3进一步问学生：Whats in the classroom?4出示图片 school，教师问学生：Is it a room? Is it a home?5教师准备单词卡 home, room, school, classroom。做游戏：6看单词卡，拼读单词。7教师在四线格中示范书写单词。8看图填词“Write and say”部分 。三、趣味操练 （Practice）1做游戏“Whats missin
12、g?”2抢拼单词学生对话学生用 home 说一句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于 room?引出 classroom.可学生回答：No, it isnt. Its a school.学生在本上模仿拼写。学生用 home, room, school, classroom 分别造句。板书设计：Unit 4 课题：My home(1) 课时：第 4 课时内 容 My home句型：Is it? Yes, it is. / No, it isnt.听说认读 phone s
13、helf fridge sofa bed table知识教学目标 情感教育 进一步培养学生良好的书写习惯重点 句型：Is it? Yes, it is. / No, it isnt.难点 听说认读本课生词方法 合作交流 课 前准 备 课件 Unit 4/B/ Lets learn教学录音带教 师 活 动 学生活动一、 热身复习（Warm-up/Revision ）1、复习句型：Where is ? Its on/in/游戏：Guess: “Where is ? ”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。二、 呈现新课 （Presentation）1、教师出示 Lets learn 的课件（教材配套
14、） ，提问“What can you see in the picture?”2、学生会说到 TV. table. chair desk 甚至 bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。教师可通过图片对比两个单词的不同。3、针对学生第 2 项说的情况进行生词的学习：教师图片出示 phone 等图，注意 phone的尾音。4、教师播放课件。5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，6、教师随意说词，学生快速的指出。（三）趣味操练 （Practice）游戏 1：Lets do (Unit 4/B/lets do)学生闭上眼睛，猜一猜。用：“I
15、ts in/on”来回答。在小组中进行。学生们积极发言。学生指着 table 说成了 desk,学生一一学说生词，学生试读。学生跟读学习学生听一听，指一指学生听录音，跟读 Lets learn中生词学生听录音，边听边做。学生做动作小组游戏）板书设计：Unit 4 课题：My home(1) 课时：第 5 课时内 容 My home听说认读句型 Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent 并在实际中运用。.知识教学目标 情感教育 加强学生的句型练习重点 听说认读句型 Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在实际中运用。.难点 句型 Where are ? Are they? Yes, they are. / No, they arent方法 合作交流 课 前准 备 书包、铅笔等文具的实物课件教 师 活 动 学生
