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1、Unit 4 课题:My home(1) 课时:第 1 课时内 容 My home(1)1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “Do you like pears?.”知识教学目标 情感教育 进一步培养学生良好的书写习惯重点 听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。难点 单词 study, bathroom, bedroom 的发音。方法 课 前准 备 Tape/recorder/pictures/things教 师 活 动 学生活动一、热身、复习 (War
2、m-up / Revision)A. Learn these sentencesB. Ask and answer二、呈现新课(Presentation) 1. 教师出示 study 的图片,手指着书房里的书问学生:What are they? 教师接着自问自答:Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书 2. 教师出示living room 的图片,教师问学生:Are there many books here? Is it a study?教读单词 living room, 并板书3. 教师出示 bedroom 的
3、图片,问学生:Whats in it?教师说:Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. This is a bedroom.教读bedroom, 并板书,让学生认读。4. 教师出示 bathroom 的图片,问学生:Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom?教读单词 bathroom,并板书。5. 教师出示 kitchen 的图片,问学生:Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词 kitchen, 并板书。教师可请学生看
4、图片说句子:This is a kitchen. 6. 教师把第 46 页 Lets learn 部分的挂图贴到黑板上说:This is my home. How many rooms can you see? What are they?7.教师提问:Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答:Yes. 教师:Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。学生回答:They are books.学生认读让学生认读。学生回答:No.学生回
5、答 bed 学生会回答:No.让学生认读学生认读单词学生观看本部分教学课件。 使用 Unit 4 Lets learn/A8. 教师出示单词卡,让学生认读单词。9. 教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。教师:We watch TV in the_.12. Lets do:1) 教师播放录音,学生跟唱。2) 教师说前一部分的指令,教师:Go to the living room. Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to th
6、e bedroom. Have a sleep.3) 教师奖励优秀小组。让学生听录音,跟读课文。学生说后一部分的指令并做出相应的动作。学生:Watch TV.学生小组表演 Lets do 部分的内容板书设计:Unit 4 课题:My home(1) 课时:第 2 课时内 容 My home(1)句型 Is it in/on/under/?it is 发音连读,isn t知识教学目标 情感教育 进一步培养学生良好的书写习惯重点 Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt.难点 发音:it is 连读,isn t方法 合作 课 前准 备 课件Unit 4
7、 Lets talk教 师 活 动 学生活动一)热身复习(Warm-up/Revision )1.做游戏:2.做 A 部分 Lets do 的游戏。3.Sing a song“My bedroom”.(二)呈现新课 (Presentation)1.教师对一个学生说:I have a new eraser. Do you have it? Where is it?。教师继续对其他学生说:I have. Do you have it? Where is it?2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生:Is it on your desk? Is it in your
8、pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book?引导他们用 Yes, it is. No, it isnt 来回答。3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。教师所给的单词是:desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教师通过叙述故事,导入课文对话。教师:一天,Sarah 来到 Chen Jie 的家中,一个同学说指令,让其他同学根据指令做可能发生的动作。学生回答以上问题学生回答:Its in/on/under学生回答出 Yes 和 No,学生猜
9、一猜他们到底在哪个房间中。学生分为两大组,一组学生使用句型 Is it in/on/under?来猜,另一组学生看着图用 Yes, it is. No, it isnt 来回答。在 Chen Jie 的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让学生先用句型 Is it in?来猜一猜。6.听录音,跟读课文对话。7.让学生做对话表演。学生观看教学课件。 使用Unit 4 Lets talk/A看完课件后,让学生回答:Where is the cat?板书设计: Unit 4 My homeIs it in/on/under?Yes, it is.No, it
10、isnt.Unit 4 课题:My home(1) 课时:第 3 课时内 容 My home单词 home, room, school, classroom 的拼写知识教学目标 情感教育 进一步培养学生良好的书写习惯重点 单词 home, room, school, classroom 的拼写。难点 home 与 house 的区别方法 合作交流 课 前准 备 图片 录音带 单词卡片教 师 活 动 学生活动一、热身复习(Warm-up/Revision )1复习 Lets talk/A 部分的对话。2做 Lets play 的游戏。二、呈现新课 (Presentation)1出示图片 home
11、, 让学生说出单词,2分别出示图片 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生:They are rooms. 教读单词 room.3进一步问学生:Whats in the classroom?4出示图片 school,教师问学生:Is it a room? Is it a home?5教师准备单词卡 home, room, school, classroom。做游戏:6看单词卡,拼读单词。7教师在四线格中示范书写单词。8看图填词“Write and say”部分 。三、趣味操练 (Practice)1做游戏“Whats missin
12、g?”2抢拼单词学生对话学生用 home 说一句话。如:I have a home. This is my home. My home is very nice.等。学生想一想,说一说所学过的单词中还有哪个词属于 room?引出 classroom.可学生回答:No, it isnt. Its a school.学生在本上模仿拼写。学生用 home, room, school, classroom 分别造句。板书设计:Unit 4 课题:My home(1) 课时:第 4 课时内 容 My home句型:Is it? Yes, it is. / No, it isnt.听说认读 phone s
13、helf fridge sofa bed table知识教学目标 情感教育 进一步培养学生良好的书写习惯重点 句型:Is it? Yes, it is. / No, it isnt.难点 听说认读本课生词方法 合作交流 课 前准 备 课件 Unit 4/B/ Lets learn教学录音带教 师 活 动 学生活动一、 热身复习(Warm-up/Revision )1、复习句型:Where is ? Its on/in/游戏:Guess: “Where is ? ”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。二、 呈现新课 (Presentation)1、教师出示 Lets learn 的课件(教材配套
14、) ,提问“What can you see in the picture?”2、学生会说到 TV. table. chair desk 甚至 bed 等词。如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。教师可通过图片对比两个单词的不同。3、针对学生第 2 项说的情况进行生词的学习:教师图片出示 phone 等图,注意 phone的尾音。4、教师播放课件。5、游戏:将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,6、教师随意说词,学生快速的指出。(三)趣味操练 (Practice)游戏 1:Lets do (Unit 4/B/lets do)学生闭上眼睛,猜一猜。用:“I
15、ts in/on”来回答。在小组中进行。学生们积极发言。学生指着 table 说成了 desk,学生一一学说生词,学生试读。学生跟读学习学生听一听,指一指学生听录音,跟读 Lets learn中生词学生听录音,边听边做。学生做动作小组游戏)板书设计:Unit 4 课题:My home(1) 课时:第 5 课时内 容 My home听说认读句型 Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent 并在实际中运用。.知识教学目标 情感教育 加强学生的句型练习重点 听说认读句型 Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在实际中运用。.难点 句型 Where are ? Are they? Yes, they are. / No, they arent方法 合作交流 课 前准 备 书包、铅笔等文具的实物课件教 师 活 动 学生