《西师大小学语文六上《第19课韦德的心愿》word教案4教学教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《西师大小学语文六上《第19课韦德的心愿》word教案4教学教案(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、韦德的心愿教学目标1能正确、通顺地朗读课文,学会本课生字新词。2理清文章思路,整体把握课文内容。3.了解韦德的心愿,感悟韦德的纯洁善良。 教学重点透过关键字词,把握课文主要内容。教学难点借助课后词语,感受韦德的内心世界。教学过程第一课时一、导入新课,整体感知导入:(直接出示图画,让学生用书上的语言说说。再引入构建话题学习)师:圣诞节是西方国家一年中最盛大的节日。西方儿童在圣诞夜临睡之前,要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子,等候圣诞老人在他们入睡之后从烟囱下来,把礼物放在袜子内。同学们,我们今天一起学习韦德的心愿。(齐读课题)二.以词为径 ,渗透文化预习了课文的同学举个手?课文的生字是不是会认了,会
2、读了。有信心通过检查吗?幻灯片出示生词,指名读。冰淇淋 怔住 袜子 冻疮 抿紧烟囱 真挚 韦德 小结点拨:同学们观察第一排五个生字,它的偏旁跟字义有什么联系?(偏旁表义)(可以根据学生的情况选择处理)冰淇淋与水有关;怔住心里一愣;袜子与穿的有关;还有“被、衬衫、裤、袖”注意“袜”的书写。(在书上写一个) 冻疮生病了; 抿紧我们的祖先多有智慧!创造出这样神奇的汉字。咱们可得学好它。齐读三遍。三、以词为线,理清脉络老师在黑板上写几个词,请同学们找出这词相对应的段落。(板书)老师提问 竞相回答韦德心愿感动大家 (1、2) (3-12) (13-15) (3-10) (11-15)(起因) (经过)
3、(结果)(1)自由读文,思考。(2)指名读对应段落,相机检查预习,指导朗读。(10人读二段)(理解“冰淇淋”及破折号的用法和后文另一处破折号; 8节给“真挚”换一个近义词)(3)快速浏览课文,结合老师的板书,归纳出课文的主要内容。学生概括主要内容,写在本子上。老师评价指导,引导学生走向“完整、准确、简洁”。小结学法:今天我们按事情发展顺序,找出关键词,串联起来,归纳出课文的主要内容。写事情的文章,很多情况下,都可以用这样的方法。(突出、扎实地做好这个环节)四、以词导读,感知品质。初读了课文,我们知道了韦德美好的心愿。你想把哪些词语送给韦德?为什么?可以用上这些词,还可以用自己的词语。可爱 忧伤
4、 懂事 无所不能真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心贫寒 调皮 善良 天真烂漫学生研读:(1)生自读、勾画、批注、讨论(2)反馈学情,对话交流,感受韦德的善良纯洁、心存感恩。预设一:从“老师的手很冰,有了棉手套就暖和了;奶奶的脚生冻疮,穿上棉鞋就会好了。”预设二:从“韦德抬起眼睛,眼神那样晶亮,显得非常高兴,他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道:“那我想要一双棉手套和一双棉鞋!”预设三:“老师,我的袜子是补过的,很旧,圣诞老人汇往里面放礼物吗?”(3)引发思考:为什么写韦德的心愿,作者要一再强调甚至多次写韦德的贫寒呢? 找出描写韦德家境贫寒的4出相关语句,体会作者的用意,感悟作者的写法。(越是贫寒,越能衬托出
5、韦德心灵的美好。)(4)有感情地朗读韦德的心愿。“老师的手很冰,有了棉手套就暖和了;奶奶的脚生冻疮,穿上棉鞋就会好了。”五、完成作业,巩固字词过程性评估字词相关部分,做第二、三题。第二课时 一、复习(上节课学习的生词大家还记得吗?有信心通过苏老师的检查吗?准备)听写:真挚、冻疮、烟囱、袜子、冰淇淋(谁愿意给大家展示一下)展示,订正。(全对的同学举手,真不错!) 二、细读质疑,合作探究1学习第11段师:同学们把生字词都记得这么牢,我想韦德的心愿你们一定记得更牢,韦德的心愿是什么,大声回答“”是啊,就是这简单而真挚的心愿感染了全班同学,打动了大家的心,请同学们把这一段找出来。(出示重点段落):学生
6、们顿时安静了下来,一个个若有所思地抿紧嘴唇,似乎有什么东西敲中了自己的心灵。(齐读)“敲”在字典里是什么意思?我们做个“敲”的动作。再读句子,想想“敲”在句子里是什么意思?心灵怎样去“敲”呢?(找个近义词:打动,感动) 那是什么“敲中了”孩子们的心灵呢?自读课文,勾画出相关词句,写写体会。抽生交流。(你是从哪些地方体会出来的?你能根据自己的理解把这一段读给大家听吗?)同学们带着自己的理解齐读。小结:我想是韦德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧,受到了震憾。韦德的心愿不仅感染了全班同学,而且感染了老师,你能找出是哪段在描写吗?2学习最后一段(小黑板)出示:看着这些可
7、爱的、天真烂漫的孩子,我的眼睛湿润了模糊的泪光中,我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手,贴在他暖暖的小脸上。齐读。问:这段话中哪些词让你感动?是谁的小手?为什么会这样做?读了这段话,你仿佛看到了一幅怎样的画面?交流:生:从词语“这些”中,我读出了这是一群可爱的、天真烂漫的孩子,他们都那么善良、纯洁。生:是韦德的手,他想用自己暖暖的小脸来暖和老师冰冷的手。生:是同学们的小手同学们被韦德善良的心愿感动了,也献出了自己的爱心。让我们再默读一遍,眼前会出现什么画面呢?生:在一个寒冷的早上,老师刚走进教室,一个小姑娘(好感人的场面啊!你能给大家读一下吗?)齐读。三、领悟表达方法1课文重点写韦德的心愿,
8、但文章一开始并没有直接写韦德的心愿,而是怎样写的呢?出示2、3、6、11自然段。(简要分析比较这种表达方法,用“争先恐后”和“静静地坐”、“兴奋”和“安静”对比。)(引导学生去感悟体会)2师:这样写的好处是什么?(更能表现韦德善良、纯洁的品质。) 四、完成作业过程性评估五大题学生做,教师巡视,重点指导。评讲。五、总结同学们,让我们记住韦德的善良、纯洁,记住韦德的真挚、可爱,我们相信只要拥有一颗真诚善良的心一定会受到大家的欢迎!板书: 善良19韦德的心愿 先人后己 “敲”击心灵 充满爱心 真挚、纯洁版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1