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1、116山米与白鹤来源 课件 5 Y KCo M 16山米与白鹤知识与能力了解作者的文学常识；理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理。过程与方法学生自主阅读课文，理解小说的真挚情感和深刻的人生哲理，分析文中人物的心理、语言。情感价值观了解 “爱”不仅使人与人之间互相理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。教学课时一课时教学过程一、导入新课爱是什么？爱是什么颜色？爱是什么声音？爱是什么味道？2（学生发言）教师总结：爱不仅局限在人与人之间，人与动物、人与大自然之间也同样有爱。今天我们要学的山米与白鹤就是关于“爱”的这个主题。二、作者简介贝特西贝尔斯，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要
2、作品有儿童小说午夜的狐狸 、 天鹅的夏天 、 山米与白鹤 、宾戈布朗的难题等。三、学生默读课文，理清课文的情节结构，简单复述故事内容。出逃捉鹤 喂鹤四、从文中找出刻画两位主人公的细节，如关于他们语言、动作、表情或心理活动等句子，并在句子旁边注上你从中分析出的人物性格特点及当时人物感情。（学生发言，交流找到的细节并分析成果，教师进一步归纳、总结）山米出逃（拒绝、对立）（倔强、固执、天真、善良）捉鹤（报复、怨恨渐消）外祖父 喂鹤（理解、爱上外祖父）（对生命抱有真挚的爱、倔强、正直）3五、通过以上分析，是什么促使山米对外祖父的感情发生变化的？为什么会产生这样的变化？（学生思考、发言）教师归纳、总结：
3、外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了祖父，学会了珍惜生命。爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。六、拓展在学完这篇课文之前，你们对“爱”是如何理解的？学完本文，你对“爱”是否有了新的认识？以后的日子里，你会如何去做？（引导学生对“爱”更深更广地理解，如：“爱”包括母爱、父爱、友情、爱情，也包括对动物的爱，对大自然的爱。 ）七、齐读课文最后两段，体会这两段所蕴含的感情。八、总结同学们，今天学完这篇课文后，我们对“爱”应该有更深更广的理解，爱不仅是人与人之间的爱，也可以是人与动物、人与大自然之间的爱。我们应该爱护身边的动物，热爱我们的大自然，让我们在生活中切实行动起来！九、作业请结合现实，写一篇小作文，谈谈你对“爱”的理解。十、板书设计山米出逃（拒绝、对立）4（倔强、固执、天真、善良）捉鹤（报复、怨恨渐消）外祖父 喂鹤（理解、爱上外祖父）（对生命抱有真挚的爱、倔强、正直）教学反思：这是一堂公开课，课堂的教学效果我还是比较满意的，教学任务顺利完成，学生积极活跃。但是，这堂课仍存在许多不足。这是一篇自读课文，可以事先安排学生进行，在课堂上则进行速读。这篇课文的内涵比较深刻，要引导学生对文本的理解，如只有善良的人才能够充满爱心，引导学生认真体会文中一些富含哲理的语句。来源 课件 5 Y KCo M
