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1、116山米与白鹤来源 课件 5 Y KCo M 16山米与白鹤知识与能力了解作者的文学常识;理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理。过程与方法学生自主阅读课文,理解小说的真挚情感和深刻的人生哲理,分析文中人物的心理、语言。情感价值观了解 “爱”不仅使人与人之间互相理解,相互贴切,甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。教学课时一课时教学过程一、导入新课爱是什么?爱是什么颜色?爱是什么声音?爱是什么味道?2(学生发言)教师总结:爱不仅局限在人与人之间,人与动物、人与大自然之间也同样有爱。今天我们要学的山米与白鹤就是关于“爱”的这个主题。二、作者简介贝特西贝尔斯,美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要
2、作品有儿童小说午夜的狐狸 、 天鹅的夏天 、 山米与白鹤 、宾戈布朗的难题等。三、学生默读课文,理清课文的情节结构,简单复述故事内容。出逃捉鹤 喂鹤四、从文中找出刻画两位主人公的细节,如关于他们语言、动作、表情或心理活动等句子,并在句子旁边注上你从中分析出的人物性格特点及当时人物感情。(学生发言,交流找到的细节并分析成果,教师进一步归纳、总结)山米出逃(拒绝、对立)(倔强、固执、天真、善良)捉鹤(报复、怨恨渐消)外祖父 喂鹤(理解、爱上外祖父)(对生命抱有真挚的爱、倔强、正直)3五、通过以上分析,是什么促使山米对外祖父的感情发生变化的?为什么会产生这样的变化?(学生思考、发言)教师归纳、总结:
3、外祖父对白鹤的由衷关切,对生命真挚的爱深深感动了山米,使山米的感情世界发生了变化,理解并爱上了祖父,学会了珍惜生命。爱不仅使人与人相互理解,相互贴切,甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。六、拓展在学完这篇课文之前,你们对“爱”是如何理解的?学完本文,你对“爱”是否有了新的认识?以后的日子里,你会如何去做?(引导学生对“爱”更深更广地理解,如:“爱”包括母爱、父爱、友情、爱情,也包括对动物的爱,对大自然的爱。 )七、齐读课文最后两段,体会这两段所蕴含的感情。八、总结同学们,今天学完这篇课文后,我们对“爱”应该有更深更广的理解,爱不仅是人与人之间的爱,也可以是人与动物、人与大自然之间的爱。我们应该爱护身边的动物,热爱我们的大自然,让我们在生活中切实行动起来!九、作业请结合现实,写一篇小作文,谈谈你对“爱”的理解。十、板书设计山米出逃(拒绝、对立)4(倔强、固执、天真、善良)捉鹤(报复、怨恨渐消)外祖父 喂鹤(理解、爱上外祖父)(对生命抱有真挚的爱、倔强、正直)教学反思:这是一堂公开课,课堂的教学效果我还是比较满意的,教学任务顺利完成,学生积极活跃。但是,这堂课仍存在许多不足。这是一篇自读课文,可以事先安排学生进行,在课堂上则进行速读。这篇课文的内涵比较深刻,要引导学生对文本的理解,如只有善良的人才能够充满爱心,引导学生认真体会文中一些富含哲理的语句。来源 课件 5 Y KCo M