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1、113 动物游戏之谜文 章来源课件 5Y k J.C om 13 动物游戏之谜教学目标 一、知识教育目标 1理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1巧妙生动的说明文写作方法。 2注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。 重点、难点及解决办法 21学习本文准确全面的语言特点,引导学生分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会二者结合之妙处。2知识教学点是本文的
2、学习重点。 学生活动设计 1阅读分析全文结构。 2学习本文准确全面的语言特点。 课时安排 1 课时 教学步骤 一、导入新课 人类社会越来越现代化,新科学技术日新月异,令人目不暇接,称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。由此而来的是生活的快节奏,学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争一直波及到了儿童,加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念,使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上,实现自己未能实现的理想。祖孙三代4、2 、1 的局面,使 12 只眼睛都盯在了孩子身上,真是走路怕摔着,吃饭怕噎着,干活怕累着,要星星不敢摘月亮,要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果
3、呢?乐观者说孩子越来越聪明,越来越早熟,将来能更好适应现代化的要求;悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪,小皇帝太多了很难凝聚成统一力量,将来谁去当兵,谁去干那些艰苦3创业性工作。对孩子本身来说,是幸福还是 在此不想多发议论,还是让我们来看看动物世界的孩子们吧,也许会得到某种启迪。(板书)动物游戏之谜 二、明确目标 1理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2学习本文准确全面的语言特点。 三、整体感知 的基本结构 科学研究的思维过程一般是:提出问题分析问题解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总分总” ,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;
4、在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。 科学思维过程: 提出问题 分析问题 解决问题 形式: 总 分 总 内容: 演习说 自娱说 4动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 四、重点、难点的学习与目标完成过程 1 【提问】本文的语文有什么特点? 【明确】科普的语言,很注重准确、全面,避免含糊、偏颇。注意下面语句中加点的词语,体会课文语言的特点。 “战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。 ”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点;“游戏行为使
5、得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能 ,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。 ”动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”而不说“形成” ,语义上有细微差别。 “通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。 ”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不完全的。 “游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。 ”“提供
6、”使“游戏”具有施动者的地位,使之超出个体行为的范畴,成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多,可以引导学生深入体会。 52 【提问】本文有哪些人文内涵? 【明确 】傲慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性,虽然还没有确定的答案,但是承认动物在游戏,承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式,承认动物也是具有智慧的生命体,这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的,在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人
7、类将因此重新定义动物,重新审视和动物的关系,进而重新认识自己。 3 【提问】作者说“动物在游戏行为中” ,表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式” ,你能从课文中找出相应的例证吗? 【明确 】智力潜能:动物们的游戏, “与人类儿童的游戏行为有着相似特征” ,这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子,它会用棍子做各种游戏,等等。 自我克制能力:战斗游戏, “看似激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。 ”“动物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。 ” 创造性和想像力:北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。 狡猾、计谋:叶猴
8、在树上互相推搡,攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式:动物群体的游戏活动,必定有各种形式的6交流通信方式,才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪,没有沟通是不可能井然有序的。 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力,是综合性的能力,并不是说一种游戏只包含一种能力。 4 【提问】课文为什么没有确定的结论? 【明确】第一,动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。必须深入研究,才能解开动物游戏之谜。 第二、科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论。 第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说,其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终才能辨伪存真,求得真理。 总结、扩展 本文是一篇通俗易懂的科普说明文,记叙、描写、说明浑然一体,语言简洁、平实、准确、全面,浅显易懂,使人获得科学知识的同时,还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。 布置作业 完成 “研讨与练习一、二” 。文 章来源7课件 5Y k J.C om