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1、美术论文之寓德育于美术教学之中 青田县舒桥乡中心学校 胡华勇内容提要:美术教学过程中应不断加强思想品德教育,积极鼓励学生体验实践中与生活中的乐趣。结合课程教材实际与学生的生活实际,教师要真正成为教育不朽的精神食粮和爱的使者,生动、形象、有趣味、潜移默化,是在美术课中进行德育的特点,不断融合灌输思想品质。关键词:爱 美术教学 渗透 品德教育 德育正文:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”,教师是爱的使者,也是思想的传播者,我们在美术教学过程中应不断加强思想品德教育,培养学生对人生观、世界观、价值观的理解与认识。美术教学在注重强调学生参与美术学习活动的同时,还应积极鼓励学生体验实践中与生活中的乐
2、趣,不断地丰富艺术审美视觉和触觉感受,形成基本的美术素养。小学美术课程标准明确指出,在美术教学中,除了对学生进行审美教育外,还要对学生进行必要的品德教育。因此说明美术教育是对学生进行品德教育的重要途径之一。按照党的教育方针,在美术教学中切实的渗透德育,是广大美术教师的光荣使命。美术学科教育是一门具有很强学科渗透的自然性学科,科学性质强、综合知识广。作为美术老师,我不断随着新课程改革的成长而成长,在教学过程中不断加强自身的教育观念,积极探索教学教法,努力在课堂教学过程中以美树德、以美增智、以美健体、以美益神。具体的看法有以下几点:一、提高育德意识,塑造思想者的形象。教师不但是教育者,还是教学关系
3、中的学习者和研究者,新课程指出“教师的作用要变得更具有创造性,教师的个人性质和个人价值、伦理价值和专业发展得到更高的重视”,这对老师自身的发展提出更高的要求。教师应具有正直诚实与爱心、公正上进与奉献精神和具有职业积极热情与健康的心态。要使教师在教学过程中不断端正教学态度。首先,教师要保持高尚的人格品质,在教学活动中用自己的人格魅力组织和渲染学生。以人为本,以身作则,以高贵的教育者丰美饱满的形象感悟学生,真正成为教育不朽的精神食粮和爱的使者。二、用“画”与“话”美化学生心灵教师自身要有一种凝聚力。这种凝聚力,就是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中,这种凝聚力,既有父母亲般
4、的挚爱,又有榜样的影响,还有长辈那样的宽容和理解。一节优秀的美术课不仅要体现课堂的个性、特性和人性化,还要在努力构建平等、民主、欢快的课堂气氛的同时利用“画”的风趣个性,运用丰富的肢体语言,结合课程教材实际与学生的生活实际,不断融合贯输思想品质。1、在环境保护的内容上。如小鸟的家、茂密的花、海底世界等有关动物、植物绘画的内容时,我除了充分发挥个性潜能、激发形象思维和表现绘画个性、特性能力外,还积极创设各种亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的教学情境,利用生活实践和对大自然的感受鼓励学生参与讨论交流,用画的方式表现内心的体验,并根据画的内容讲述自己对环境资源的理解与认识。理解“画”与“话”的不同表达方
5、式,展现学生对大自然的热爱之情。通过对保护环境的教学活动,使学生懂得人们的生产、生活对环境的各种影响,并逐步学会环境保护的常识,增强爱护环境意识,培养学生从小对环境保护的良好习惯。2、在精神教育的内容上。如国旗、我的家、红色的画等内容上,我不断利用各种教学媒介,多方位地展示、演示及扩展教材内容,体验对祖国大好山河和人文环境。使学生初步树立对国家、民族的责任感和使命感,形成健康的审美情趣,产生和具有爱心意识,感悟生命的意义与价值,权利与义务。养成良好的生活习惯和健康乐观的生活态度。三、用“情”与“行”感化学生的心灵既要严,更要有爱、有关心、有尊重,这是教书育人的前提和保证,更是一个教师应该认真做
6、到的。对学生的关心和尊重,应该贯穿于教师教学工作的全过程,学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心,学生的意见、建议,甚至批评要虚心听取,对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时,更要献出父母亲般的爱,去关怀、体贴,使他们克服困难,振作精神,重新鼓起前进的风帆。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”,教师是爱的使者,也是思想的传播者,我们在美术教学过程中应不断加强思想品德教育,培养学生对人生观、世界观、价值观的理解与认识。美术教学在注重强调学生参与美术学习活动的同时,还应积极鼓励学生体验实践中与生活中的乐趣,不断地丰富艺术审美视觉和触觉感受,形成基本的美术素养。美术的特征是艺术形象,它不是通过理论的说教与灌输,而是通过具体的、有情趣、生动的形象反映出来的,所以生动、形象、有趣味、潜移默化,是在美术课中进行德育的特点。我希望在美术课中加强德育,能成为每个美术教师的共识,自觉的在美术课中进行思想品德、意志品质、个性心理的教育。注意对学生进行人生观和价值观的教育,帮助他们树立正确的艺术观念和审美观念。