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1、三国两晋南北朝时期一、选择题1.南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说，以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛、人才济济，难以言传。出现这种情况的最主要原因是（ ） A.北魏孝文帝改革促进了民族融合B.南方人民大量北迁C.北方经济发达D.北方少数民族发展迅速2.我国是一个统一的多民族国家。56个民族，56朵花，56个民族共同构成了中华民族，56个民族共同创造了中华文明。在我国古代，各民族之间友好交往、相互交融是主流。以下史实中有利于民族交融的是（ ）北魏孝文帝改革 鉴真东渡 玄奘西行 文成公主入藏 A. B. C. D.3.如下表所示内容的直接作用是（
2、）序号孝文帝改革的部分措施1禁胡语、胡服2改鲜卑姓为汉姓3鼓励鲜卑族与汉族通婚A.推动经济发展B.促进民族交融C.加强中央集权D.实现南北统一4.下列图示正确反映三国鼎立形式的是（ ） A.B.C.D.5.图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面哪一幅图反映了222年三国鼎立的形势？（ ） A.B.C.D.6.从下面的“人口迁徙示意图”中，可以看出，三国两晋南北朝时期，南方经济得到发展的主要原因是（ ）A.南方自然条件优越B.南方统治者重视经济发展C.中原人民大量迁往江南D.北方民族大量迁住中原7.北魏孝文帝喜好读书，遍览经史，深受儒学影响，并通过改革，有力地
3、促进了鲜卑族与汉族的交融。下列措施与孝文帝改革无关的是（ ） A.迁都洛阳，采用汉族官制B.重农抑商，推行县制C.说汉话，穿汉服，改汉姓D.鼓励鲜卑族与汉族通婚8.我国老百姓的主食一般呈现“北麦南稻”的格局，但魏晋南北朝时期，南方老百姓餐桌上除常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是（ ） A.人口南迁和民族融合的影响B.南方商品经济的发展C.面食的营养价值更高D.南方人口增多9.自北魏孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。这其中主要是因为他们（ ） A.都孝顺长辈B.都坚持自己鲜卑族身份C.都学习汉族的先进文化D.都将鲜卑姓改为
4、了汉姓10.魏晋南北朝时期，我国一位数学家将圆周率精确到小数点后第7位数字，领先世界近一千年。这位数学家是（ ） A.祖冲之 B.贾思勰 C.刘徽 D.宋应星11.资治通鉴中记载，“魏主下诏，以为：北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。”这段话反映的魏孝文帝改革的措施是（ ） A.迁都洛阳 B.整顿吏治 C.改用汉姓 D.禁穿胡服12.某位同学为更好地掌握三国两晋南北朝的更替，特绘制了下面的年代尺，图中分别应该填写的是（ ）A.魏、蜀、吴、西晋、东晋B.魏、蜀、吴、东晋、西晋C.吴、蜀、魏、西晋、东晋D.蜀、魏、吴、东晋、西晋13
5、.某中学春秋史社的同学们正在进行“魏晋南北朝时期江南地区开发原因”的研究性学习活动。下列各项能入选该主题的是（ ）江南地区自然条件优越北民的大量南迁增加了劳动力国家统一社会秩序安定江南统治者推行休养生息政策 A.B.C.D.14.下图是三国鼎立形势图，判断图中所代表的政权顺序正确的是（ ）A.蜀、吴、魏 B.魏、蜀、吴C.魏、吴、蜀 D.吴、魏、蜀15.“（魏孝文帝）雅好读书，手不释卷。五经之义，览之便讲史传百家，无不该涉。善谈庄、老，尤精释义。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”材料突出说明，魏孝文帝（ ） A.重视汉族文化B.注重学以致用C.锐意改革旧俗D.潜心文学创作16.“北平袁
6、绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称道的人物应是（ ） A.刘备B.孙权C.诸葛亮D.曹操17.下列关于商鞅变法和孝文帝改革共同点的表述，正确的是（ ） A.都进行了都城迁移B.都推行了汉化政策C.都加强了民族大融合D.都是统治者自上而下的改革18.某同学在学习北魏孝文帝改革时，制作了一张学习卡片。根据卡片的内容分析，孝文帝改革产生了怎样的作用（ ）A.推动经济发展B.促进民族交融C.加强中央集权D.实现南北统一19.以下图片反映出的历史现象是（ ）A.民族融合B.中外交往C.国家统一D.经济发展20.古代中国科技文化成就灿烂辉
7、煌。下列选项中表述均正确的是（ ）李冰主持修筑都江堰东汉蔡伦造出第一张纸 隋唐开凿敦煌莫高窟宋应星编写齐民要术 毕升发明活字印刷术 A. B. C. D.21.民族关系是社会安定团结的基础，民族融合是中国历史发展的主流。以下史实符合这一主流的是（ ）孝文帝实行汉化政策 修建万里长城 文成公主、松赞干布联姻设立宣政 左宗棠收复新疆 民族区域自治 改革开放 A. B. C. D.二、材料分析题 22.阅读材料，回答问题。材料一：三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域各民族纷纷建立自己的政权他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜，为躲避战乱
8、，大批北方民众纷纷渡江南下，形成第三次南迁的浪潮。材料二：魏晋以来，内迁的各族与当地的汉人错居杂处，开始过定居生活，他们不断向汉族人民学习，民族隔阂不断消解，民族关系趋于和缓，到北朝后期。我国北方出现了各民族的大交融。节选自人教版七年级教材材料三：三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大融合。 （1）依据材料一指出“大批北方民众纷纷渡江南下，形成第三次南迁浪潮”的主
9、要原因是什么？这一现象导致的直接后果是什么？ （2）结合所学知识，指出魏晋以来民族交融对中华民族的发展起到的历史作用是什么？ （3）依据材料三，概括指出三国鼎立局面形成所产生的重大影响。 23.人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生，可以说人类的文明史也是人类的改革史，阅读下列材料，回答问题：材料一：乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，倾邻国而雄诸侯。汉书食货志材料二：为了便于学习和接受汉族的先进文化，孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。逐渐融入汉族人民的生活之中。北师大版教材 （1）材料一中改革的名称是什么？依据材料并结合所学知识回答此次改革
10、的哪一项内容反映了此次改革是建立封建土地制度，同时也说明了此次改革的性质。 （2）根据材料二并结合所学知识分析孝文帝实行这些改革的目的？ 24.某历史学习兴趣小组围绕“改革促发展”这个中心，开展了以“北魏孝文帝改革”为主题的探究活动，请你参与其中，回答相关的问题。材料一：北魏孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。494年，孝文帝以南征为名，亲率文武官员和20万大军南下。到达A城时，正值秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，不愿意继续前进，孝文帝趁机说，行军中途怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定都在此，随行人员没再反对，于是大功告成。材料二：鲜卑姓汉姓拓跋元步六孤陆贺兰贺魏书记载：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”材料三：南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了北方经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。” （1）材料一中的“A城”是哪里？北魏孝文帝为什么要精心安排这一迁都的“计谋”？ （2）材料二所示的是北魏孝文帝改革中的哪两项措施？ （3）根据材料三，说一说这次改革取得了什么效果。 （4）根据上述材料及所学知识，谈谈北魏孝文帝改革给你哪些启示。 答案解析 一、选择题1.【答案】A 【解析】【分析】此题考查北魏孝文帝
