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1、第20章 电与磁 复习教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述2.4.2通过实验认识磁场,知道地磁场.2.4.3通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺旋管外部的磁场的方向。2.4.4通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。2.4.5 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。2.4.7 通过实验，了解电磁铁的特点。了解电磁继电器的结构和工作原理。2.学情分析通过一个阶段的学习，学生已经掌握了磁现象、磁体的基本性质、磁体周围磁场的画法、电磁铁磁性强弱的影响因素、电磁铁磁极方向的影响因素、安培定则、
2、电磁继电器的工作原理、电动机的工作原理、发电机的工作原理、感应电流的大小和方向的影响因素。但学生对于三大实验的联系和区别还仍有偏颇，因此要对奥斯特实验、电动机原理实验、电磁感应现象进行重点的识记和复习。3.教材分析本章是九年级物理第二十章，是初中物理中唯一设计磁现象及电与磁之间联系的内容。本节复习课,本章主要介绍了磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。这些内容是学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础。与传统教材相比,本章教材内容更加注重学生的亲自体验与感悟,更加注重知识的实际应用。本章内容大多与生产、生活实际紧密相关,电流的磁场、继电器、电动机、发电机等学习内容就在学
3、生的身边。新课教学时要尽量引导学生动手动脑去学,去做,复习课仍然要贯彻这一指导思想,注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想,训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。复习课也要突出探究,要有新意,让学生有新的收获。【教学目标】1.通过复习，准确理解磁场及用磁感线描述磁场。2.通过复习，彻底掌握电流的磁效应，能用安培定则判断通电螺线管的极性。3.通过小组合作探究，理解电磁铁的特点及电磁铁磁性强弱的影响因素。4.通过合作探究，了解电动机、发电机的构造和工作原理。【教学重难点】重点：安培定则。 难点：电动机与发电机的联系和区别。【课时安排】1课时【评价任务】1.目标2设计的评价任务：复
4、习课本内容，通过小组合作，掌握安培定则判断通电螺线管的极性。评价实施：学生通过学案上复习框架进行复习，教师随机抽查。2.目标3设计的评价任务：重温课本实验，巩固电磁铁的特点，电磁铁的极性和磁性强弱的影响因素。评价实施：全体学生互查巩固，教师随机抽查。3.目标4设计的评价任务：通过小组讨论，汇总电动机和发电机的区别与联系。评价实施：学生认真听讲，小组交流互查，利用学案检测试题进行检查。【教学活动设计】教学环节教与学活动评价要点导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：这一节课我们来一起复习第20章电与磁，本章在中考中占有非常重要的位置。我们要在理解的基础上记忆相关知识，并且会运用到题目中
5、去。现在先一起来看一下本章的学习目标。（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。1.通过知识复习，掌握磁极间的作用规律，知道常见磁体的磁场分布，会画磁体周围的磁感线。2.通过小组交流，能运用安培定则判断通电螺线管的极性。3.通过实验，知道影响电磁铁磁性强弱的因素，掌握电磁铁在电磁继电器等方面的应用。4.通过知识复习，理解电动机、发电机的工作原理及换向器的作用。5.通过复习和练习，提高分析问题和应用物理知识解决问题的能力。过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主复习。学生认真阅读学习目标，能够知道本节课的学习目标。学生全部了
6、解本节课的重点和难点。先学环节（15分钟）（一）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们自主复习第20章基础知识，梳理本章知识网络。先学环节（15分钟）过渡语：请同学们结合课本复习情况梳理本章知识网络，完成下列练习题，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。（二）自学检测反馈要求：10分钟完成自学检测题，让9个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.磁极间的相互作用规律是_磁极相互_，_磁极相互_。2.磁极间的相互作用都是通过_来进行的，它_（“真实”或“不真实”）存
7、在。3.奥斯特实验说明_。4.通电螺线管的磁场与_磁体相似，两端的极性跟_有关，可以用_来判断。5.磁性强弱的影响因素：_、_、_。6.电磁铁磁性有无由通断_来控制，磁场强弱通过_来控制，磁极由_来控制。7.电磁继电器的主要结构有_、_、_、_、_。8.电动机的工作原理是_。_，_。学生根据自学指导，认真自学课本。自学过程中，学生能认真阅读文本，勾画基本知识点并记忆；勾画疑难问题，以在小组讨论和后教环节中进行研究。学生根据自学情况独立完成自学检测练习题。先学环节（15分钟）9.通电导线在磁场中受力的方向跟_和_有关。受力的大小跟_和_有关。10. 发电机的工作原理是_，它是由英国物理学家_首先
8、发现的。11.产生感应电流的条件是：_12.导体中感应电流的方向，跟_方向和_方向有关。13.电动机是将_能转化为_能，发电机是将_能转化为_能。（三）质疑问难首先让各小组提出自己的疑难问题，让其他小组给予解答，教师做补充、点评、讲解。点拨：奥斯特实验的结论：电流周围存在磁场，电流磁场的方向跟电流的方向有关；电动机原理实验结论：通电导体在磁场中受到力的作用，受力的方向跟磁场方向、电流方向有关。受力的大小跟磁场强弱、电流大小有关；电磁感应现象结论：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，产生感应电流的现象。随机抽取小组5、6号同学黑板展示，其他小组同学予以纠正。通过学生板书正误与学生纠错正
9、误进行量化加分。后教环节（15分钟）1.标出图中通电螺线管的N、S极；在图中,静止的小磁针黑端是N极,请画出螺旋管的绕法。2.当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a端为_极，电源的d端为_极；当图中滑片P向右移动过程中，通电螺线管的磁性将_（选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。3.电动机是一种高效率、低污染的动力设备，下面四幅实验装置图中，对电动机有直接影响的是（ ）4.探究产生感应电流条件的实验步骤如图（甲、乙、丙）所示（1）本实验中，我们通过观察什么现象来判断电路是否有感应电流？_学生先自主完成练习题目，然后小组内讨论交流。后教环节（15分钟）（2）通过比
10、较图_与图_可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合；通过比较图_与图_可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动（3）若图甲中AB棒不动，磁铁左右水平运动，电路_感应电流（选择“有”或“无”）点拨：本章重要的实验有四个奥斯特实验；电磁铁磁性强弱影响因素实验；电动机工作原理实验；电磁感应现象实验。要注意几个实验的区分和结论。对小组内合作讨论态度和效果进行量化。训练环节（13分钟）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。1.例1有两根外形完全相同的钢棒a、b，按图中第（1）种情况放置，手拿住a时，b不掉下来；按第（2）种情况放置，手拿住b时，a会掉下来由此可知：_有磁
11、性，_没有磁性2.如图所示，小磁针的指向不正确的是（ ） 3.请你在图中，标出小磁针的 N、S 极及通电螺线管周围的磁感线方向。4.下面关于磁感线的说法正确的是( )A.磁场是由无数条磁感线组成的B.在磁体周围，画了磁感线的地方有磁场，没有画磁感线的地方没有磁场C.在磁场中，可通过磁感线的疏密程度看出磁场的强弱D.在磁场中铁屑被磁化排成一条条曲线，这些曲线就是磁感线学生自主完成练习题目，有疑难问题，小组之内进行交流。训练环节（13分钟）5.图18-6中，正确的是（ ）6.1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣如下图，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电
12、，会发生的现象是( )A通电螺线管仍保持原位置静止 B通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北C通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南D通电螺线管能在任意位置静止7.如图9-15，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁极甲、乙、丙、丁的极性依次是（ ）A N、N、S、N B S、N、S、SC S、S、N、N D N、S、N、N8.某个直流电动机的模型通电后不能转动，其发生的故障原因不可能是（ ）A.磁铁磁性太弱 B.电流方向接反了C.换向器和电刷接触不良 D.轴与轴架的摩擦太大9.下列机器或装置是利用“通电导体在磁场中受力运动”的原理工作的（ ）A发电机 B电铃 C电动机 D电磁起重机10.有关电与磁实验的装置图，其中用来研究磁场对电流作用的是( )展示题目答案，通过小组展示完成此部分题目的讲解。课堂总结:本节课重点复习电和磁，重点复习了四个重要的实验及其结论，理解并运用到题目中去。附：板书设计第20章 电与磁1.奥斯特实验2.电磁铁磁性强弱影响因素实验3.电动机工作原理实验4.电磁感应现象实验【教学反思】8
