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1、第二课时 货币的基本职能及纸币【学习目标】1.理解货币的本质及其两个基本职能；了解纸币的发行规律。2.结合具体事例，自主学习，合作探究商品、货币、纸币发行规律等问题。3.确立正确的商品、货币观念，树立正确的金钱观。预习案【使用说明及学法指导】1. 依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并识记“一个本质”、“一个规律”、“两个基本职能”。2. 完成预习自测题目，将预习中不能解决的问题标识出来并填写到“我的疑问”处。3. 限时10分钟，独立完成。教材助读二.货币1.两种基本职能的比较基本职能含义特点价值尺度表现和衡量其他一切商品 的职能。货币执行该职能时，只需要 的货币。一般指标价流通手段充当
2、 媒介的职能。货币执行该职能时，就需要 的货币。一般指成交价 2.其他职能： 3.商品流通的含义：以 为媒介的商品交换，叫作商品流通。公式表示为 。4.价格的含义：通过 的货币表现出来的商品价值，叫作价格。3 纸币1. 含义：是由 （或某些地区）发行并强制使用的。2. 优点：与金属货币相比，纸币的制作成本 ，更易于保管、 和 。3. 发行规律：纸币的发行量必须以 为限度。 注意：A.如果纸币发行量超过这个限度，就会引起 ，影响人民的生活和社会的经济秩序。 B.通货膨胀：是指经济运行中出现的物价总水平持续 的现象。 C.通货紧缩：是指物价总水平持续 的现象。 D.流通中所需要的货币量=商品价格水
3、 平待售商品数量（正比）/货币流通速度（反比）。预习自测1. 某商场某型号电脑标价为4280元，小明由于工作需要花4000买了一台，在这一过程中，货币分别执行了哪些职能？2.说一说为什么纸币成为了世界各国普遍使用的货币？我的疑问 请将预习中不能解决（或想知道）的问题写下来，供课堂解决。 探究案【学习建议】请同学们结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。.质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一： 货币的职能【问题】开学了，小王同学在玉皇商城买了崭新的书包，要价160元，可最后以80元成交，这里的160元和80元分别体现了货币的哪些职能？【小结】探究点三： 纸币的发行规律【情景】甲：孩子开学了，学费、
4、书费、住宿费-又是一大笔钱，钱紧啊！乙：我们家老人住院了，没有医保，也需要钱甲：国家多印点钱多好，这样就人人都有钱花了乙：是啊【问题】你觉得这种办法可行吗？为什么？学始于疑我思考、我收获1. 电话320元/部；彩电4600元/台；洗衣机880元/台。这里的数量单位所表示的是什么？体现了货币的哪种职能？2.你能用生活中的事例来说明货币的其他职能吗？ 【小结】.我的知识网络图归纳总结、串联整合住宿 .当堂检测有效训练、反复矫正1.下列关于纸币的说法正确的有（ ） 纸币的本质是一般等价物 纸币的实际购买力由国家决定 纸币本身有价值 纸币是在金属货币执行流通手段职能的过程中产生的 A. B. C. D
5、.2.货币与商品是一对孪生兄弟。（ ）我的收获 （反思静悟，体验成功） 训练案1、 选择题（一）基础题1. 货币在商品流通中起着重要作用。下列对货币的正确认识是（ ） A.货币能表现一切商品的价值 B.货币就是金银，金银就是货币 C.有商品交换就有货币 D.货币只有流通手段职能2.自2012年1月1日起，全国铁路所有列车实现互联网售票，上海虹桥至北京南站高铁票价一等座和二等座分别为935元和555元。货币在车票定价中（ ） 执行价值尺度职能 是观念上的货币 执行流通手段职能 是现实的货币 A. B. C. D.（二）能力提升1、中国人民银行于2013年9月23日发行“和”字书法-行书普通纪念币一枚，面额为5元，直径为30毫米，材质为黄铜合金，发行数量为5000万枚。这枚纪念币（ ）与相同面额人民币在市场等值流通只可用于收藏，不可在市场流通其购买能力由中国人民银行决定能执行价值尺度和流通手段的职能A、B、C、D、3
