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1、专题一 公民道德建设【本专题的设计意图】一.教育教学目标（一）知识目标1.理解道德在社会生活中、个人成长中的作用。2.了解作为行为规范的道德与法律的相同点与不同点。3.理解公民道德建设中要坚持继承传统美德与弘扬时代精神相结合。4.明确我国公民的基本道德规范。5.理解我国公民道德建设的核心和原则。（二）能力目标1.通过实例分析道德在社会生活、个人成长中的作用，培养学生综合与归纳的能力。2.利用教材提供的探究活动情境材料，提供探究活动，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。3.通过分析“道德的进步，是经历了对优良传统的继承，社会实践发展的基础上得到发展进步的”，培养学生辩证思维的能力。（
2、三）情感、态度和价值观目标1.通过了解道德的作用，体会道德建设的重要性，树立正确的道德观。2.培养学生遵守公民基本道德规范的自觉性。3.树立以为人民服务为核心，集体主义为原则的社会主义道德观。二、课程标准的基本要求本专题根据课程标准内容目标第六单元第一条编写，其具体要求如下。1.4评析公民道德建设中继承传统美德与弘扬时代精神相结合，借鉴国外道德建设的成功经验和先进文明成果的典型范例公民道德建设不能割断历史，也不能闭门进行，既应当继承中华民族的传统美德，也应当学习国外道德建设的成功经验。应当以唯物辩证法的方法对待历史上的道德遗产，对待古今中外各国的道德建设经验，要采取实事求是的、分析批判的态度：
3、既不能盲目地复古崇洋，对它们的做法和经验完全肯定；也不能盲目地拒古排外，采取虚无主义的立场。要立足于我国社会主义精神文明建设的实践，并以此为标准，区分精华与糟粕。对中华民族优良的道德文化遗产，应当积极吸取，努力继承；对世界上一切其它民族的优秀道德文化中成功的道德建设经验，也应当勇敢学习，大胆借鉴。努力做到继承传统美德与弘扬时代精神相结合。一定要站在时代的高度，站在人民群众的立场上，分清是非、辨别善恶。1.5归纳我国公民基本道德规范，说明道德建设要以为人民服务为核心，阐述把先进性要求和广泛性要求结合起来的意义公民在调整公民与社会、与国家、与他人的关系中，应当遵循“爱国守法、眀礼诚信、团结友善、勤
4、俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范。这20字规范，既包含了传统美德、革命道德的内容，又弘扬了时代精神，体现了时代特色。在公民道德建设中，我们还要汲取以往的经验教训，把先进性要求与广泛性结合起来。既要树立榜样，鼓励先进，也要坚持从实际出发，区分层次，着眼多数，在大力倡导社会主义、共产主义道德，倡导全心全意为人民服务精神的同时，积极鼓励一切有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会进步的思想道德。应当使学生认识到，英雄模范和先进榜样，无论在历史上和现实生活里，都是真实的存在，他们可敬也可学，并不神秘。要引导他们循序渐进，在遵守基本道德规范的基础上，不断追求更高层次的道德目标。“不因恶小而为之，不因
5、善小而不为”。道德建设从自身做起，从现在做起。【本专题的教学内容分析】一、教学提纲（一）学会做人 道德为先1.道德的力量。（1）道德。（2）道德的作用。（3）加强公民道德建设的必要性。2.道德与法 相辅相成。（1）道德与法律的相同点。（2）道德与法律的不同点。（3）社会主义法律与道德具有高度的一致性。3.成功和幸福的支柱。（1）道德与公民的个人成长。（2）树立正确的道德观。（二）继往开来 综合创新1.继承优良传统。（1）中华民族的传统美德。（2）中华民族传统美德的继承和发扬。2.弘扬时代精神。（1）道德进步与时代发展。（2）弘扬时代精神。3.博采众长 为我所用。（1）发扬民族传统美德，借鉴世界
6、成功经验与文明成果。（2）中国特色社会主义的公民道德建设。（三）公民道德规范和道德建设的核心、原则1.我国公民的基本道德规范。2.以为人民服务为核心。（1）社会主义道德的本质特征。（2）公民道德建设的核心。（3）道德建设要把先进性要求和广泛性要求结合起来。3.以集体主义为原则。（1）社会主义公民道德建设的原则。（2）集体主义的基本内容。（3）坚持集体主义原则。二、内容结构分析本专题作为公民道德与伦理常识的开篇，由引言和三框构成。引言是本专题的导入，提示本专题的主要内容。下设的三个框题分别对道德的力量和作用、道德的继承和发展、我国公民的基本道德规范及我国公民道德建设的核心和原则等问题做初步探讨。
7、为后面专题进一步探讨包括社会公德、职业道德和家庭美德为主要内容的公民道德生活；以及同时出现的新的伦理问题，如经济、科技、环境伦理等问题奠定一定的基础。第一框学会做人道德为先本框下设三目。第一目道德的力量引入道德的概念，分析道德在社会发展和人们生活中的重要作用。在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段，加强公民道德建设的必要性。第二目道德与法 相辅相成分析道德与法律作为行为规范的相同点和不同点。道德与法律都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范；同时，道德与法律在产生、发挥作用的方式以及调节的范围方面又各有其特点。社会主义法律与道德具有高度的一致性。第三目成功和
8、幸福的支柱道德在个人生活、成长中的作用。因此树立正确的道德观，对于塑造完美人格、培养坚强的意志品质以及建立良好的人际关系都有非常重要的作用。（二）第二框继往开来 综合创新本框下设三目。第一目继承优良传统中华传统美德，是中华文化的精华，是中华民族的强大精神支撑。公民道德建设，必须继承这份宝贵的精神财富，同时还要发扬我党优良传统。第二目弘扬时代精神在继承优良传统的过程中，大力弘扬时代精神，是我国公民道德建设的内在要求。今天的公民道德建设，要立足于中国特色社会主义的伟大实践，把继承优良传统与弘扬时代精神结合起来，这是我国公民道德建设的必然要求。第三目博采众长为我所用继承优良传统与弘扬时代精神相结合，
9、既体现为发展本民族的优良传统，又表现为借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果，博采众长。中国特色的社会主义公民道德建设必须坚持以我为主，为我所用的方针。第三框公民道德规范和道德建设的核心、原则本框下设三目。第一目我国公民的基本道德规范我国公民的基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。第二目以为人民服务为核心为人民服务是社会主义道德的本质特征，是公民道德建设的核心。为人民服务有共同的要求，又有不同的表现。第三目以集体主义为原则集体主义是社会主义公民道德建设的原则。集体主义包括三个方面的基本内容：第一，个人利益和集体利益从根本上是一致的，二者相辅相成。第二，当个人利益
10、与集体利益发生冲突的时候，个人应该以大局为重，个人利益服从集体利益。第三，坚持集体主义，维护集体利益，要保证个人正当利益的实现，使个人的才能和价值得到最好的发挥。坚持集体主义原则，反对极端个人主义。三、探究活动的设计意图及操作建议（一）第一框学会做人道德为先本框下设三目。第一目道德的力量此目设计了两个探究活动。1.第一个探究活动。本探究活动的目的是在于通过学生列举现实生活中存在的不道德行为，使学生对道德在社会生活中的重要作用有一个初步的认识。从学生的所见所闻的感性材料中，切实体会到道德的力量。教师要引导学生善于从身边小事入手，感悟到道德在社会生活中的巨大作用。2.第二个探究活动。本探究活动的设
11、计旨在通过道德建设中取得的成就及存在的问题，认识到公民道德建设的必要性、紧迫性。教师要引导学生用辩证的观点看待我国道德建设的现状，领悟到自身肩负的责任。可以引导学生提出自己的看法和建议。第二目道德与法 相辅相成此目设计了两个探究活动。1.第一个探究活动。 本探究活动的设计旨在通过一个具体情境的讨论引发学生对道德与法律的思考。教师应首先引导学生对两人的行为作深入的讨论，再回到道德与法律的异同比较。2.第二个探究活动。本探究活动，是从一幅漫画入手，反映人们生活中经常遇到的一类问题，即违背社会公共道德，却不违犯法律的行为。这样的设计旨在引发学生对法律与道德在调节人们行为的方式上、发挥作用的形式上的不
12、同的思考。道德不具备法律那样的“硬约束力”。第三目成功和幸福的支柱此目设计了三个探究活动。1.第一个探究活动。本探究活动是在对漫画背景材料的讨论中，辩证地看待道德在对人的约束和保护的双重作用。培养学生全面看问题的基本思维方法，深刻理解道德对于公民个人生活的作用。2.第二个探究活动。本探究活动设计的目的是通过对同一事物两种不同观点的讨论、分析，得出社会公德与个人成就事业之间存在着紧密的联系。教师应引导学生分析公民个人的行为，要受到法律和道德的共同约束。 3.三个探究活动。本探究活动设计的目的在于，通过对古今中外杰出人物的高尚道德对他们取得成就的积极作用的事例，使学生明确在个人成长过程中，道德所发
13、挥的作用是不可替代的，因此，应树立正确的道德观。本探究活动应事先让学生搜集相关资料，并进行加工整理。这一过程本身也是学生自我教育的一个很好的契机。（二）第二框继往开来综合创新第一目继承优良传统此目设计了两个探究活动。1.第一个探究活动。本探究活动通过列举、分析中华传统格言和故事，旨在说明今天的道德建设要继承优良传统。这一活动可以让学生了解中华民族的传统美德，增强民族自豪感和自信心，引导学生学习中华民族优良传统美德。2.第二个探究活动。本探究活动设计是通过对我国航天精神的学习，理解今天的道德建设要把继承优良传统和弘扬时代精神紧密结合。建议老师让学生从媒体搜集有关神州五号和神州六号的报道，使学生在
14、这一过程中体会航天精神在我国航天事业中发挥着重大而积极的作用，体会航天精神“四个特别”的深刻内涵。第二目博采众长为我所用此目设计了一个探究活动。本探究活动的设计旨在通过回顾历史，了解不同时代、不同民族、不同社会的道德建设的情况，明确道德建设还应借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果。这种探究要注意调动学生兴趣，广泛搜集相关资料，开阔视野，培养健康的积极向上的道德情怀。（三）第三框 公民道德规范和道德建设的核心、原则第一目我国公民的基本道德规范此目设计了一个探究活动。本探究活动的设计通过比较不同历史时期的条件、不同社会制度的背景下的道德规范的特点，正确理解我国公民基本道德规范的要求。教师在
15、学生讨论时，应引导学生分析探究背景材料所反映的历史条件和社会制度的不同，说明公民道德规范具有明显的时代特征。第二目以为人民服务为核心此目设计了两个探究活动。1.第一个探究活动。本探究活动的设计通过对典型人物高尚道德的介绍，目的是引发学生对自身的、现实的思考，树立为人民服务的道德情感。2.第二个探究活动。本探究活动目的是让学生明确不同时期为人民服务的具体内涵是有区别的，但一切从人民利益出发，以人民利益为标准，为人民利益而奋斗的核心内容都是一致的。在新形势下，仍然要倡导为人民服务的道德观。第三目以集体主义为原则此目设计了两个探究活动。1.第一个探究活动。本探究活动的设计通过了解我国集体主义原则在不同领域的具体体现，目的是说明集体主义是社会主义公民道德建设的原则。2.第二个探究活动。本探究活动的设计目的是让学生结合身边实际，指出与集体主义相对立的极端个人主义的种种表现，引导学生正确处理集体利益与个人利益的关系。（四）本专题综合探究活动本探究活动第一步通过学生搜集有关资料，使所学教材知识能够还原于生活，从而树立正确的道德观。第二步是发动学生起草加强公民道德建设倡议书，培养学生的社会责
