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1、福建省光泽第一中学2014高中政治教师论文多变的价格课例教学目标：1. 知识目标:学会分析影响商品价格的因素,理解价值决定价格、社会必要劳动时间决定价值量以及劳动生产率与商品价值量的关系，理解价值规律的基本内容和表现形式；深刻理解价格变动多生产和生活的影响。2. 能力目标：通过观察和分析现实生活现象，提高分析、归纳以及透过现象看本质的能力，继而培养分析经济问题的能力与参与经济生活的能力；3. 情感、态度、价值观目标：树立竞争意识、效率意识，培养学生尊劳动尊重创造的人文精神，通过对经济现象的观察和分析，提高学生对国家现行政策的理解和支持。教学重点：影响商品价格变化的因素、价值决定价格、价值规律的
2、基本内容和表现形式；教学难点；价值决定价格、价值规律的表现形式、价格变动对生产和生活的影响。教学方法：谈话法、自主探究法、尝试教学法教学课时：1课时教学实录：【导入】师：从2010年以来，可曾有一些事深深地震撼了你的心灵，让你停下忙碌的脚步，对社会有所思考？如果这些事最后都浓缩于一个汉字或词语，你会选什么汉字或词语来描绘2010年以来给你的整体印象与感受？ 生：倾听【反思】老师从进入教室开口的第一句话就把学生深深吸引，因为2010年以来，我们这个国家社会产生的许多的问题，都值得我们去体会思考，但一句“如果这些事最后都浓缩于一个汉字或词语”引导学生对社会的思考进行归纳概括，这一预言导入既有让学生
3、发散思考的广度，又有深刻归纳的深度。起到了收拢学生注意力引导学生思考的作用为后面教学开展做铺垫。师：板书书写大大的一个“涨”字，多媒体随即展示材料：2012年2月份，全国居民消费价格总水平同比上涨3.2%。其中，食品价格上涨6.2%，非食品价格上涨1.7%；消费品价格上涨3.9%，服务项目价格上涨1.5%。1-2月平均，全国居民消费价格总水平比去年同期上涨3.9%。 师：网络热词：蒜你狠、豆你玩、姜你军、糖高宗、辣翻天、玉米疯、苹什么、不蛋定、药你死、油他去都说明了多变的物价深深影响了广大消费者。由此引出本课复习内容多变的价格【反思】一堂好课必须形成学生的兴趣，能为学生主动学习提供学习材料、时
4、间、空间上的保障。要实现这一目的导课阶段的情景创设至关重要。情景创设所用材料是否源于学生生活实际，材料选择能否起到吸引学生学习兴趣，材料挖掘是否符合学生认知水平、材料的展示是否充分，都对后期学生的学习状态，思维拓展成正相关。可以说本节课的导入在这一点上做的比较到位，材料源于学生现实生活，材料的选择立意于人们关心的物价上涨问题，创设了有助于师生对话、沟通的教学情境。蒜你狠、豆你玩、姜你军等网络热词的呈现抓住了学生的眼球。从浓缩于一个汉字概括社会热点现象到全国物价上涨数据，材料展示充分能为学生主动学习提供学习材料上的保证。师：针对考纲进行有效复习，我们先来看看会考对本课的考核要求教师行为： 解读会
5、考能力考核要求 考纲展示：1.影响价格的因素 影响价格的因素b 价格与价值的关系c 商品的价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系b价值规律的基本内容和表现形式c 2.价格变动的影响 价格变动对生活和生产经营的影响c 互为替代品和互补品a 【反思】会考复习紧扣会考标准要求，明确复习方向，让学生对本节会考复习做到了然于胸。但对会考考核能力要求的ABC三个等级考核的具体要求讲解不是很到位。师：上星期老师去买菜在龙港第三菜场听到这样一段对话：情景一：地点：龙港第三菜场：(小陈妈妈与菜农的对话。)小陈妈：大蒜多少钱一斤？菜 农：10元。小陈妈：怎么又贵了，昨天不是9元吗？菜 农：可能还要涨啊！小
6、陈妈：唉！这价为什么涨的这么快啊？生：一边聆听一边观看多媒体多媒体展示：材料一：2010年大蒜产量下降，而民众普遍认为大蒜能够杀菌，在很大程度上推高了大蒜价。 材料二：种植一亩地的大蒜，种子、化肥、农药等各种费用要1000多元，大蒜价格至少在每斤2元以上，蒜农才有利润。设问：结合材料，运用相关知识，用简洁语言概括物价上涨原因。生1：供求影响价格，生产成本增加引起价格上涨生2：凝思生3：翻书中师：从材料一看引起物价上涨的原因是？生：（齐答）供求影响价格师：从材料二看物价上涨的原因是？生：（齐答）价值决定价格【反思】从本环节来看，教师的主要目的是为了引导学生复习归纳物价上涨原因。在老师提出设问后形
7、成了三类学生：有的学生思考时间非常短，几乎在教师打出材料一二后看完后就在下面已经给出答案；有的学生却还需要时间思考；有的学生在翻书本寻找答案。可以说从这一道题就检测出了三个不同层次的学生，第一类应该属于好生，基础扎实，并对这一知识点能够做到灵活运用，第二类属于中等生，有一定基础，需要时间思考。第三类属于后进生，基础比较薄弱，依赖课本，还未把课本知识转化为自身所得。可以说这个题目已经很好地起到了区分不同层次学生的目的，很好地把握了设问的思维度，因为思维度是提问成败的关键。如果提出的问题学生都回答不出，或不需要思考就能回答，那么，这样的提问就会失去应有的作用。值得探讨的地方是，教师对这一设问的处理
8、采用了齐问齐答的方式。不能说这一方式不好，但在这里使用就弱化了这一问题好不容易把三类生区分出来的功用，既然已经用这一问题找到了学生学习的差异性，是不是采取有定向提问，指定回答即针对性地向第三类学生提问，教师通过课堂观察，指定对这一知识点掌握的不是非常好的第三类生中的某一个学生回答，然后在请另外一位同层次的学生进行点评。这样的教学是否更具有针对性，更能形成生生之间的互动也更符合复习课查漏补缺的宗旨。片段五：师：同学们都回答的很好。供求关系是影响价格的主要因素，当供不应求时（教师做适当停顿）生：（齐答）价格上涨师：形成卖方市场；当供过于求时（适当停顿）生：（齐答）价格下降师：形成买方市场。（教师边
9、解读边展示多媒体图示）而对价格起决定作用的是（适当停顿）生：（齐答）价值师：那价格与价值之间存在什么关系呢？生：（齐答）价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。师：而商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的，社会劳动生产率越高生产该商品所消耗的社会必要劳动时间就越短，商品的价值量也就越小。生：聆听教师对知识点的解读，有的学生在教学月刊上划线。师：现在我们来做一道题目（感觉有点紧张，过渡稍微生硬）多媒体展示：例题1（略）生：看题做题（结束后）师：谁来说说这道题选什么？生：有学生很小声地说C 师：（指定一学生回答）你来做下女生：选C师：为什么选C（追问） 女生：因为甲农和乙农蔬菜的价值量
10、一样大而家农生产蔬菜的个别劳动时间低于乙农所以甲农处于有利地位。师：很好，分析地非常到位，很好地把握了价值与价格、价值量、社会必要劳动时间、社会劳动生产率之间几个概念之间的关系。我们在做题的时候尤其要注意：一般来说，当个别劳动时间大于社会必要劳动时间时，企业会亏本，等于时会保本，小于时会盈利。市场经济的参与者都会受到这样一条规律性的制约。这条规律就是价值规律，请同学们打来课本P14重温一遍价值规律。生：集体看书师：价格受到价值和供求的双重影响，由此，市场上的价格呈现什么样的形式？生：价格围绕价值上下波动教师行为：多媒体展示价值规律表现形式的动态示意图以及价值规律的内容要求学生填空。【反思】教师
11、以一句“同学们都回答的很好”为过渡，把学生的注意力从刚才的材料中转移到课本的知识点上，过渡自然和谐。在这一环节中教师用谈话法、一问一答、齐问齐答、文本解读等方式，帮助学生重新梳理了供求关系对价格的影响、价值与价格的关系、价值量、社会必要劳动时间、社会劳动生产率之间的关系以及价值规律。教师自身对课本知识点理解准确，解读思路清晰，逻辑性强。可以说价值与价格的关系以及价值量、社会必要劳动时间、社会劳动生产率之间的关系。是本节复习课的难点，林老师采用梳理解读，联系巩固的方式加以突破，效果较明显，但也不难发现仍有个别学生还难以完全掌握，尤其是价值规律的表现形式是价值围绕价值上下波动？学生仍心存疑虑。对这
12、部分的学生应该怎么办，仍然值得我们去探讨。情景二：师：菜场门口：小陈妈妈买了许多东西，在菜场门口碰上车厂老板老杨，下面我们请一男扮演老杨一女同学来扮演小陈妈妈来演绎一下以下对白（多媒体展示对白）生：一女生高举双手，示意老师叫她，另一女生也举手跃跃欲试。学生反映激烈教师行为：选定了2位学生进行演绎师：问题探究：（1）运用经济生活分析，为什么大米、油、鸡蛋再贵也要买，而原定的买车计划却更改了？ （2）运用经济生活分析，小陈妈妈为什么不买汽车而改买电瓶车了？生：思考【反思】老师的意图是用这2个设问，把价格变动对生活的影响这一知识点引出来，通过学生的上课反应，这一目的是达到了。但在互补品和替代品的时候
13、还可以深入挖掘下，特别是针对文科重点班的学生来说应该讲解到:一般来说，商品价格上升，商品本身的需求量会降低，替代品的需求量会增加；商品价格上升，商品本身的需求量会降低，互补商品的需求量会上升。多媒体展示：家中：（小陈爸爸坐在沙发上，心情沉重。） 他经营一家吉利来蛋糕加工厂，由于面粉、糖等原材料价格上涨导致成本不断增加，利润空间越来越小；加上老百姓现在关注蛋糕的添加剂问题，生意越来越清淡。他很烦，不知道该师提问： 请你结合相关知识，为小陈爸爸出谋划策，排忧解难？生1：改行最能赚钱的生意（学生哄笑）师：呵呵，还有没有谁来说说生2：（女生，有点羞赧）可以提高劳动生产率，生产适销对路的产品，比如搞定蛋
14、糕的花样师：同学们都回答的很好，并能结合自己生活的经验提出措施【反思】在看到材料的时候我对材料中的“加上老百姓现在关注蛋糕的添加剂问题”这一行文意特别欣赏，从老师的教学知识任务可以看出主要是帮助学生梳理归纳价格变动对生产经营的影响。但是增加了这一行字可以在无形中向学生灌输关注食品安全，诚信经营的理念，虽然这里没有具体分析企业成功经营应该讲诚信，但可以对学生起到潜移默化的作用，加强了诚信教育突出了思想政治学科中德育的功能课后反思：1如何把比较抽象的知识点生活化是这节课教学设计的难点，围绕这个问题林老师从以下几个方面着手：（1）让学生带着问题去思考生活中的经济现象；注重从生活中的经济现象入手，激发
15、学生学习兴趣。从生活中的现象入手分析，能接近学生的实际情况，让学生感受学习乐趣，又能增强学生对生活的思考，关心生活，激发学生的学习兴趣。（2）让学生多看书和相关的图象影视资料；注重教学互动，让学生成为学习的主体。学生才是学习的主体，教师是教学的主导，是一个“引线人”。在教学中教师要合理安排教学进程，让学生可以通过自学和合作来完成学习任务，培养良好的学习习惯。（3）让学生首先在一个合理的环境中抛出感悟问题，然后带领学生作一一探讨，解决问题。重视教学引导，开展启发式学习和探索学习。确定学 生的“最近发展区”，结合学生 的实际来组织教学， 注意引导学生思考和鼓励学生去运用已有知识去探索。教师要注重合适的点评，增强学生的自信心和成就感，从而增强学习动力和兴趣。（4）巩固知识，进行教学反馈。除了让学生进行有效地学习外，还要有适当的作业，以达到教学反馈和“因材施教”的作用2本节课有许多问题值得探究，一是针对文科班学生在会考复习中如何进一步增强学生的文综能力为高考服务，知识点的挖掘应该到哪种程度，比
