《七年级部编版语文下册2《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级部编版语文下册2《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版语文七下第一单元第2课说和做记闻一多先生言行片段教学设计 教学目标：（1）知识和能力：积累消化落实字词，尤其是四字成语；理清文章思路，把握文章内容；品味闻一多作为学者一面的形象。 （2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质教学重难点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的学者形象。教学过程：一、视频导入，激发兴趣播放闻一多最后的演讲的视频，引起学生的兴趣，猜测和对闻一多大无畏牺牲精神的具体感知。教师在视频最后的音乐中朗读
2、自己写的诗那一晚1946年那一晚，凄凉的音乐，阴仄的小巷，高举的黑色枪口，四溅的殷红鲜血一个刚走下演讲台，为民主，为自由呐喊的志士，倒在了血泊之中！同学们，这个志士是谁呢？二、检查预习，初步感知1.通过“智能星问卷调查”，将字词题的链接发送给学生，现场做，教师在后台，根据系统提供的情况分析进行有针对性的评讲。2.通过班级微信群，分享资料查阅情况。（1）.闻一多有哪“三重身份”？（2）.闻一多和臧克家是怎样的关系？（3）你找到了本课的哪些四字词语？三、整体把握，理清思路1.小组讨论，找出文章的关键句，例如总领句，过渡句，总结句等理清文章思路。2.班级内分享交流。四、段落入手，品析形象1. 作为学
3、者，闻一多先生是一个怎样的形象呢?找出你认为描写他学者形象最细致的段落，朗读它并对感兴趣的词或句子做简单的批注。2.根据分享的阅读成果，总结品味人物形象的方法。（1）抓住关键词和关键句。（2）注意修辞，细节等表现手法。（3）联想和想象。五、拓展提升，丰富形象 1. 请根据老师出示的油画红烛，合理的发挥想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景，用“夜深了，红烛摇曳，只见闻一多先生 ” 要求： （1）遵从文本，合理想象。 （2）尝试运用文中的四字词语来表达。2.小组内交流分享，评出优秀作品。3.班级内分享优秀作品，学习借鉴写法。六、课堂小结，布置作业这节课我们看到了本文严谨的结构，感受了闻一多先生血肉丰满的学者形象，悟到了品味人物形象的方法，运用了言简意赅却内蕴丰富的四字词语，下节课，就让我们沿着这节课的足迹运用诵读，揣摩词句和合理想象的方法来感悟和把握闻一多先生作为革命家的形象吧！七、板书设计说和做记闻一多先生言行片段臧克家学者： 做了再说，做了不说革命家：说了做了，言行一致 3 / 3
