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1、邗江区数学实验校际联盟（邗江区实验学校）集体备课预案主备人: 审核人： 总第 课时课 题扇形统计图授课时间教学内容例1，练一练，课后习题1-3教 学目 标1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。重 点难 点结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际
2、问题。选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。教 具学 具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改创设情境激发兴趣1.复习引新（1）师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？（2）今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图2.探究新知（1）课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。（2）出示例1：我国陆地地形分布情况统计图你能从下面的统计图中了解到什么？在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的扇形统计图与条形统计图、折
3、线统计图有什么区别？自主探究体验感悟揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。（3）用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？3.巩固练习（1）指导完成“练一练”第1题，说说从统计图中你能知道什么？独立解答前两个问题。鼓励学生自己提出问题并进行解答。（2）练习第1题说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。（3）练习第2题 先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。（4）练习第3题 根据统计图，你能知道些什么？并填写统计表。根据统
4、计表你又知道了什么？延伸拓展实践应用谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？回顾 总结布置作业板书设计教后记邗江区数学实验校际联盟（邗江区实验学校）集体备课预案主备人: 审核人： 总第 课时课 题扇形统计图授课时间教学内容例2和“练一练”，练习第4题教 学目 标1.使用学生认识到扇形统计图、折线统计图、条形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，根据实际需要选择合适统计图。2.使学生经历统计图的数据的比较和分析过程，体会各种统计图表示数据的不同特点和方式，感受各类统计图的作用，提高用
5、统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。3.使学生感受统计图与生产、生活的联系，体会统计图的应用价值，能在学习生活中主动比较、交流、提高学习数学的主动性，初步培养处理数据的科学态度。重 点难 点认识到各类统计图的特点，根据需要选择合适统计图。教 具学 具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改创设情境激发兴趣1.回顾激活，引入新课（1）回顾统计图老师：我们上节课学习了扇形统计图，大家回顾一下，到现在为止，我们学习过哪些统计图？（板书：条形统计图、折线统计图、扇形统计图）这三类统计图各是用怎样方式表示数据的？（2）引入新课老师：我们已经学过三类不同的统计图，知道了各类统计图表示数据的方式和特点
6、。那这些统计图的特点有什么不同，在不同的统计要求下各自要选择哪种统计图呢？这节课我们就一起学习统计图的比较，进一步了解他们不同特点和各自作用，能根据需要选择不同统计图。2.创设情境，了解数据出示例2（先出现扇形统计图）老师：这是小宇收集六年级1班下半年阅读课外书情况的数据制作的统计图。大家先看看，小宇统计六1班同学课外书阅读情况是为了了解什么问题？观察扇形统计图，看看从图中反映了课外阅读哪个方面的情况，自己思考。小宇还制作了另外两幅统计图（因此出现条形统计图和折线统计图），仔细观察有反映了哪两个方面情况呢？老师：请在四人小组里互相说说，这三幅统计图统计了课外阅读的哪几方面情况，每幅图表示什么内
7、容，从图中知道哪些信息？学生讨论，老师巡视指导。（1）交流比较，强化特点。老师：这三幅统计图分别表示的哪个方面的情况？说明：扇形统计图表示的是同学们阅读每类书籍占所有书籍的百分比，折线统计图表示的是2011年下半年全班每月阅读本数的变化情况，条形统计图表示的是平均每个星期课外不同阅读时间人数的情况。老师：哪幅统计图能反映出这个班同学比较喜欢哪种课外书，为什么？要知道各月阅读本数的变化和课外阅读时间人数的多少，分别看哪幅统计图？说明：不同统计图反映了课外阅读不同方面的情况，要知道不同情况的数据就要从反应不同内容的统计图中了解。追问：课外阅读这三方面情况，为什么要从不同统计图了解。老师指出：不同统
8、计图特点不同。扇形统计图表示各部分数量与总数量之间百分比关系。折线统计图既表示数量多少还能表示数量的增减变化情况。条形统计图既可以表示数量又可以表示数量的多少。老师：阅读这些统计图，你还能从统计图中对这个班的同学课外阅读兴趣和阅读习惯获得哪些信息？同桌说一说。集体交流，鼓励孩子发表自己想法。3.回顾反思，深化认识老师：从上面的统计内容的分析中，你对学过的的统计图有哪些认识和想法？老师：不同统计图有不同特点，我们在应用统计图表示数据时，要根据实际需要和反映数据情况选择合适统计图。那么怎样选择不同类型统计图呢？同桌交流。老师小结三种统计图的不同特点和应用。4.练习应用，巩固提升（1）完成“练一练”
9、读题后老师提问：这幅统计图表示了李大爷家收入哪些情况？前两个统计图都是分别表示李大伯家2012年四项收入的情况，为什么用的统计图不一样？那李大伯家20022012年十年时间里同样用“万元“表示每年收入的数据，为什么要用折线统计图表示呢？老师：这里的统计图都是根据具体数据的情况来选择的，同样是家庭一年四项收入情况，因为一种数据是具体多少万元，用条形统计图可以看出每项收入具体数量多少，所以用条形图，另一种表示每项收入占总收入的百分比，所以用扇形统计图，而十年收入的万元数表示每年收入变化情况，用折线统计图合适，反映收入的增长变化。自主探究体验感悟（2）练习一第4题出示两张统计图数据。让学生说说了解哪
10、些数据。提问：这两组数据分别用什么统计图合适？为什么？追问：第一组数据同样是百分比，为什么用折线统计图而不用扇形统计图？这两组数据也可以用扇形统计图吗，为什么？第二组为什么用复式条形统计图？老师小结想法特点。学生完成统计图，教师巡视指导。你能从下面数据中选择合适统计图吗？小明从0岁10岁体重变化情况。一个小组升高情况统计。一个家庭八月份各项收入所占百分比应用巩固内化策略举例老师：你还能从生活中举例说说哪些情况可以用条形统计图、扇形统计图、折线统计图？四人组交流回答。5.全课总结，交流收获老师谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获，把你的认识体会和大家分享交流。回顾反思布置作业板书设计 教后记邗江
11、区数学实验校际联盟（邗江区实验学校）集体备课预案主备人: 审核人： 总第 课时课 题扇形统计图授课时间教学内容课本78页练习一57题。教 学目 标1.使学生进一步了解扇形统计图、条形统计图、折线统计图不同特点，根据实际需要选择统计图，能对不同统计图的数据进行分析，提出并解决简单的实际问题。2.使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会不同统计图表示数据的不同方式和反映数据的不同角度，提高选择、应用统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。3.使学生在调查统计过程中，进一步体会统计图的应用价值，初步培养处理数据的科学态度和与人合作。主动交流的能力。重 点难 点采用适当方法收集整理数据，认识到各类
12、统计图的特点，根据需要选择合适统计图。教 具学 具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改梳理旧知1.谈话引入老师：回想一下，我们已经学过哪些统计图？（随之板书）这三类统计图各有什么特点？老师：条形统计图可以直观反映数量多少；折线统计图既能直观反映数量多少，还能形象反映数量增减变化；扇形统计图反映各部分数量与总数量之间百分比关系。老师：我们已经知道三类统计图各自特点，这节课要进行相关的练习和实践活动，通过练习，进一步学会根据不同统计图从不同角度对数据进行分析，通过调查实践进一步学会收集、整理、分析数据，能解决一些简单的实际问题。2.应用练习（1）练习一第5题。指名读题，理解题意。老师：从扇形统
13、计图中，你了解到什么？引导学生分别说出黄瓜、番茄、韭菜种植面积所占百分比以及面积多少，并口算出萝卜种植面积百分比。老师追问：如果黄瓜面积80平方米，其他蔬菜种植面积是多少呢？先想一想在算一算，把结果填入书上表格中。全班反馈表中数据，说说怎样计算完成。老师小结：扇形统计图表示各部分占总面积的百分比，根据黄瓜种植面积和百分比，按照数量关系可以求出蔬菜总面积，再根据其他三种蔬菜种植面积所占百分比，分别算出各自面积。（2）练习一第6题学生读题理解题意。老师：从每幅统计图中，你了解到什么，先仔细观察，再同桌之间互相说一说。同桌交流后集体汇报。老师：20名女生50米跑步成绩除了扇形统计图外还可以用什么统计
14、图来表示？顾英五个学期50米跑步成绩除了条形统计图还可以有什么统计图表示？小组讨论后集体交流。交流：20名女生50米跑成绩还可以用什么统计图，为什么用条形统计图，表示什么数量？怎样知道各个部分数量？顾英五个学期50米跑步成绩除了条形统计图还可以有什么统计图表示？为什么用折线统计图？老师让学生独立画一画、算一算完成在书上。展示部分学生作品老师提问：20名女生50米跑成绩用扇形统计图和条形统计图表示，各有什么特点？顾英5个学期50米跑步成绩用的两幅统计图各有什么特点？老师提问：从每组统计图中你分别获得哪些信息？老师小结：前两幅统计图都表示20名女生50米跑步成绩，但扇形统计图中表示各个等第人数的百分比，条形统计图中则表示各个等第具体人数。后两幅统计图表示顾英五个学期50米跑步成绩，条形统计图则直观反映每学期成绩，折线统计图数据则表示每个学期成绩，也反映出成绩变化情况。3.实践活动（1）练习一第7题老师：我们班级阅读习惯怎么样，可以怎样了解，要怎样方法了解？（学生集体交流后完成）（2）完成“动手做
