《2020届高三4月份线上模拟语文试题答案及解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届高三4月份线上模拟语文试题答案及解析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 语文试卷分析（家里有打印机的，打印出来）选择题答案：1B 2A 3D 6D 7A 10C 11C 12C 15D 18B 4. 主问题：概括具体表现（非概括方面）。金钥匙：战“疫”中 普通民众的转变与进步答题区间：材料二2345段。扣分的同学答的是具体表现，非概括。只答两三条，不全；这个题在原文很容易找到4条答案，部分同学满足于答三条就够了的思想要不得。答案：积极主动参与社区防控。高度配合政府。辨别谣言的能力提高，能够主动辟谣。 认识上更加理性和包容。（4 分。每点 1 分，意思对即可） 5.主问题：分析哪些方面金钥匙：材料三 政府改进和完善答题区间：材料三23段要答解决策略，不要答存在的问
2、题。条目太少，只答3条，条目还有重复的。不要拘泥于答3条，如果这个题在答题区域内能找到超过3条的答案，那么就要把能答的都答上。找错答题区域，答非所问。答案：应更加重视在医疗、教育、文化等民生公共服务的投入弥补和管理；加强价值共享，实现国家治理的协调统一。弥补野生动物保护、公共卫生等领域的制度盲点和漏洞；提高对制度的执行力，增强制度的权威性。提升领导干部的治理能力和专业能力。增强领导干部责任意识。（6 分。每点1分。）7题：该选择题AB两项均有问题，平台阅卷按A来批阅的，A的错误很明显，诗歌中有用到“腐朽、悲哀、明朗、温热”等形容词。B项错在“比喻”手法，这是比拟，没有出现喻体，而是将大地拟作可
3、以“孕育”的生命体。8.主问题：理解含意金钥匙：你悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁 你，第二人称指谁？ 为什么悲哀？ 诗人指谁？ 为何说“也”？ “拂去往日怎样的忧郁？” “让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里。因为我们曾经死了的大地，在明朗的天空下，已经复活了！苦难也已成为记忆，重新漩流着的将是战斗者的血液。”答题区间： 诗歌最后两节。整理参考答案：诗人勉励自己（1分）忘记曾经苦难的生活1分。诗人勉励人民大众1分相分信苦难的生活即将结束，表达了诗人相信光明即将到来的情感1分。（句子表面含意、深层含意+情感，有同学忽略表层含意。）原参考答案：1）“悲哀的诗人（你）”就是指作者自己；“往日的忧
4、郁”是诗人因以前水深火热的生活而伤痛难过。诗人勉励自己拂去往日的忧郁就是忘记曾经苦难的生活或这种生活即将结束。（字面意思）（2）作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒,也就是暗示光明即将到来；（3）诗人也是民众的一部分,诗人所体现的情感,就是民族的情感,所以也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众相信曾经苦难的生活即将结束。光明（希望）即将到来。（深层含义）（评分标准:答出一点给2分,两点给满4分为止。意思答对即可。）9. 主问题：题目妙处金钥匙：预言 艾青是一个伟大的预言家 1937年7月6日 答题区间： 诗歌全文+写作时间大部分同学忽视题干前面的一长段关于“预言”的表述，答案仅仅从“题目作用”角度
5、组织，再次强调审题。答案不点手法，或效果分析与手法不一致。答不足三条。整理答案（与原试卷参考答案不同）：题目一语双关（或象征点手法），既写出春天万物复苏，又预示民族光明即将到来，意蕴丰富。题目点明主要意象（点手法），诗人由这一意象又塑造了土地上的播种者、诗人和战斗者形象，是他们复活了土地，预言了历史的风云变幻。或“土地”意象贯穿全诗，使诗歌浑然一体。题目采用比拟手法（点手法），将土地拟作有主观意识的生命体，表达生动形象，预言了民族的觉醒、奋起、自救。13题 ：“窜匿山谷”不补充主语。“藉寇兵 赍盗粮”语意错误。排群帅以密陈 语意错误。答案：（1）如果摆渡不完，他们逃窜藏匿在山谷中，就是所说的把
6、武器借给了贼兵，把粮食送给了盗匪。皇帝下令允许他这样做。（倘，藉，赍，各1分，大意1分）（2）你向上能推测天道运行的规律，往下能揣度各种形势，力排众议秘密上言，乘着南风破浪前进，一鼓作气（一举）平定了台湾。（度、揆、密陈、一鼓，各1分）14题 主问题：概述具体事件金钥匙：施琅功绩 “四十余年之巨孽悉除”（除掉了谁？） “三十六岛之残黎皆悦”（台湾民为何悦？注意这句的主语是以台湾百姓。）答题区间： 第一则材料答案：郑成功的孙子投降，台湾被和平收复；施琅力排众议，台湾百姓避免了举岛内迁。（一条1分，两条3分）16题：情感基本都能提炼准确，但结合诗句分析做得不好，大部分同学还是直接引用诗句，不解释。
7、例如：从“愁宴阑”能看出诗人愁苦。这个答案只能得情感分析的1分。不足三条。答案：对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春色的喜爱。对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”的“愁”，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城了，本来是高兴的事情，但是因新旧党之争问题，词人也不知道此次进京情况会是如何。孤独寂寞之情。诗人夜深不成眠，还要“自剔灯花”表现了词人水程夜泊的孤独寂寞。17.(1)博学而日参省乎己 （则）知明而行无过矣 考虑到语句衔接，第一句不需要有“君子”，第二句不需要有“则”，此次没有扣分，希望同学们注意。（2）酾酒临江，横槊赋诗 有同学默反两句，注意“酾、
8、槊”（3）落木千山天远大，澄江一道月分明 有同学没有背过。默写差的同学（不足3分）：等所有的成绩统计完了，默写题全对的点名表扬，默写题三分以下的点名批评。19.排比光知道加强语气，不知道丰富内容。排比的三句如果写的内容相同，作用是“强调突出”，加强语气。如果写的内容不同，作用是“全面、丰富地写出”长短句节奏还是答不出来。部分同学胡乱作答，分析的切入角度不对。空课安排有此题的专项讲练，希望关注。答案：原文运用排比的手法，更形象地写出孩童们嬉戏内容的丰富; 原文中由短句到长句，句式的长短富有节奏美。(每点 2 分) 20.关联词错误，此句要用转折联词，有同学用到了“不管”“即使”，错误。房子虽然占
9、地规模不大（句子别扭）老旧？曲解文意。“这些故事是假的”。第二处空不看上文，自己胡乱想，胡乱填。答案：虽然不知道故事的真假房子虽然小(每处 2 分) 21.表述不准。“改为加大”，把什么改为“加大”？把“保护公共健康”提到最前面，怎么算是“最前面”? 把“保护公共健康”与“提升城市文明”互换。互换后顺序正确吗？找不全四处错误，找到两处就不写了。仍存在胡乱找错的，上周四、周五的空课听课效果不好。此题做得差的（2分以下）：21班4人，22班13人。答案：第句“加强”改为“加大”; 第句“根据”和“显示”删掉其一;第句在“防止”后添加“烟民”或在句末加“的行为”等。第句将“保护公众健康”放在“提升城
10、市文明”前面。22. 表标点符号要有，单独占格，要规范。同质化严重、利润下降两个要答全。答案：2019 年中国实体书店发展势头良好；乡村实体书店正在迅速兴起； 实体书店存在同质化严重、利润下降等问题。（5 分。写出一个关键信息给 1 分，写出两个给 2 分，写出三个给 4 分。句子简洁流畅给 1分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分23.一、材料主问题：如何认识、评价疫情“考试”中满分、零分、负分答卷。反思疫情/居家学习“考试”给个人日后发展的“深远”影响。二、任务指令：1.结合自身体验或见闻（满分、零分、负分答卷，个人日后影响）2.谈对这场考试的认识与思考。3.给同龄人提出希望与建议。三、
11、立意方向：1.对社会、国家等满分、零分、负分答卷的深入认识与思考。（大我写作）2.对自己在疫情期间或居家学习期间的表现的深入认识与思考（小我写作）四、目前在阅卷中发现学生问题：1.角度太杂，缺少整合，导致文章结构散，观点不集中。2.摆现象过多，说道理少，比例不当。3.“大我”方向上，部分同学能化大为小，找到一两个角度，建立联系，深入去谈。4.“小我”方向上本应写出个性和真情，但实际上学生反思泛泛，认识平平。与“大我”写作相比，大部分学生其实更不擅长“小我”写作。孩纸小，还不愿也不会反思自我。5.只谈疫情考试的影响，未提及“答卷”，也未结合对自身深远发展的影响，重点在谈以什么样的心态去就对“考试
12、”。完全不管材料段中的引导方向，随意“联想”。五、等级建议：（起评分43分）1.结合自身体验或见闻最好能集中到一个角度（例如面对谣言如何做？针对“被迫剃光头”一事谈认识与思考。针对标语谈认识等等），如果写两个以上角度，这两者之间要有内在的逻辑关系，最起码是个正反对比。如果写三个以上角度，又没能整合提升，文章就会显得杂乱。杂乱的作文不要超过47分2.谈体验或见闻与“认识与思考”的比例要得当，摆现象过多的在起评分。3.提出希望与建议要有针对性，要能呼应前面的认识与思考角度，要有一定的字数，此项任务有学生写着写着忘掉了，没有完成任务的不能上起评分；任务完成不好的要酌情扣35分。4.只谈“考试”，与“
13、疫情”关联不大，或者仅将“疫情”作为论据，重心就是“考试”的40分以下。5.漫谈“疫情考试”影响，未扣住满分、负分、零分答卷，或未谈及对个人日后深远影响的，45分以下。六、作文反思几个问题：1.是否运用了因果分析三个路径的结构支架使得作文结构上层层递进，说理深刻？2.是否运用了八大思维句式生成主体段，使得主体段落没有废话，说理充分、辩证、深刻？3.是否还是随意为文，想到哪里写到哪里？4.作文写了几个角度？是否太杂，导致主问题、观点不集中？5.作文各主体段间是重复的平行结构？还是简单的正反对比结构？还是各段之间有内在逻辑关系，成形成递进的结构？6.你是扣住“疫情”来谈认识还是扣住“满分卷、零分卷
14、、负分卷”来谈认识？你扣住“疫情”这场特殊的“考试”来谈的时候，有没有重点谈对你“日后的深远”影响？7.在审题之后是否能化大为小，抓住其中一个角度，转化成主问题，集中用力去写？例如：快速联想到写过的或读过的“被迫剃光头”“谣言”“标语”“最美逆行者”等素材，抓住其中一个，转化成主问题“在这场“考试”中医院将女护士剃光头交出的这份答卷为何是负分？”“在这场“考试”中媒体或百姓针对谣言的为何是满分/零分/负分？”“在这场“考试”中为何我认为这类标语是满分/零分/负分？”“在这场“考试”中为何最美逆行者是满分？”只要转化出主问题，就可以顺利地运用因果分析的结构支架。只要有了中心论点或分论点，就可以围绕之用八大思维句式生成主体段。8.题目能有效表达你的观点吗？第一段是否简洁、鲜明地提出观点？划掉作文中的废话，看看还剩多少字？9.你认为这篇作文是否能只抓“考试”两字，谈我们应如何面对“考试”？沉着冷静、心态要好等等，然后用疫情来作论据。这样写是否合适？10.圈出你作文中的“考试”“答卷”这样的字眼，从密度和频次上看看自己在扣题性上做得如何？
