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1、人教部编版一年级上册金木水火土教学设计与课后反思（含达标训练）教学目标：（一）知识目标：认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨”（二）能力目标 正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。教学重点：认字和写字。教学难点：分辨汉字“上”和“下”。教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话同学们，我们今天继续学习我们的汉字。二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类
2、型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。四、学习生字 （一）初读小诗1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。 一 去 二 三 四 五 上 下2、分析生字
3、：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。五、朗读生字1、跟老师读：说出汉字结构 ，偏旁部首，每一个字组三个词语。2、学生领读：一课一领读。3、我会读齐读男生读女生读分行读学生自读三遍开火车读。六、游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘
4、下来。七、考一考你汉字魔术（一）加一笔一( 二 )二( 三 )（二）减一笔三( 二 )二( 一 )（三）反义词上（下）八、小结1、今天我们一起学习了什么2、学生说3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。达标训练:1、将儿歌中的数字圈出来。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2、五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。第二课时一、复习检查找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3
5、、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几句话。怎样找小诗中有几句话?方法是：看诗中中有几个句号，几个问号，几个感叹号，几个省略号，有几个就有几句话。3、 分析课文，深悟课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说课文有几句话？（2）2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个句号）3、让学生说一说课文有几行诗？（4行）4、你是怎样确定的？（这篇课文有四行空格地方）5、同学们齐读第一行一二三四五这是我们的汉字数字6、男生读第二行：金木水火土金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的
6、基本元素7、女生读第三行：天地分上下天在地的上边，地在天的下边。天地 上下，这是反义词8、学生齐读第四行：日月照今古太阳和月亮照着现在和过去日月 今古，这是反义词9、这首小诗巧妙地把数字用到里面，体现了一种美丽的意境。四、朗读儿歌，感悟儿歌学生齐读男生读女生读分行读学生自读 （不读哪一行当评委）五、灵活朗读接力朗读1、老师把童谣写在黑板上，或者用课件出示童谣。2、四个人一小组，进行表演朗诵。六、考一考你1、用“”画出文中的反义词2、考一考你：填一填 （ ） （ ）（ ）四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分（ ）下， 日 月 照 今 古。七、课文升华欣赏童谣一去二三里一去二三里，烟村四五家
7、。亭台六七座，八九十枝花。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听，把课文读给爸爸妈妈听。达标训练：3、我会用红色的笔描出田字格的横中线，用黑色的笔描出竖中线。4我会按照笔顺认真的描写下面的生字。第三课时一、复习检查。玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、认识田字格田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。儿歌记忆：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上
8、格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 写字教学要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。三、指导写字认识笔画“一”，竖“丨”（一）指导书写汉字一1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“一”只有一笔。认识笔画横。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字格本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。
9、老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字二1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“二”共两笔，都是横，两横上短下长，第一笔先写上横写在上半格，第二笔下横写在下半格。字要居中。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。二：一 二（2）2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为
10、了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字三1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“三”共三笔，是三横，要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第一笔横写在上半格，第二横在横中线上。第一笔第二笔横一样长，第三笔横长。写在下半格。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。三：一 二 三(3)2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写
11、一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字上1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“上”共三笔，认识笔画竖（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田
12、字格里练习书写组词。四、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。五、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字2、正确书写汉字笔顺，书写汉字，组词。3、认识了笔画横。 课后反思：一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。 1、以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。这是运用韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的
13、作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。 2、注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。达标训练：1、想一想，在正确的写字姿势下面打，错误的下面打。 （ ） （ ） （ ） （ ）2、我会选出正确的握笔姿势，在后面打，错误的下面打。 （ ） （ ） （ ） （ ）3、我会给生字组词。一（ ） 四（ ） 上（ ） 下（ ）4、我给爸爸妈妈背诵儿歌金木水火土。5、我知道儿歌金木水火土中有意思相反的字。天（ ） 上（ ）水（ ） 今（ ）6、跟着爸爸妈妈读下面的儿歌。山 村邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。10
