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1、认识平行教学目标：1.联系生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。2.使学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法创造一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。3.使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣，发展空间观念。教学重难点：1.联系生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。2.使学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法创造一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。教学过程：一、游戏引入，初步感知师：大家玩过找不同的游戏吗？生：玩过。师：那老师就和大家玩一个“找不同”的小游戏。看看大家眼力如何？请看屏幕（幻灯）
2、 左右两幅图共有两处不同，你能找出来吗？二、层层深入，认识“平行”1.认识“相交”和“不相交”师：看，这是刚才同学们找到的几组不同的直线。（电脑演示从图片中抽三组直线）（幻灯）如果把他们都向两端分别延长，结果会变成什么样呢？（电脑演示）生：第一、第三组没什么变化，第二组两条直线交叉了。师：现在要把他们分类的话，你会怎样分？（分为两类：相交和不相交）师：（总结）看来啊，把两条直线放在一个平面上，它们要么相交，要么不相交。2.认识“同一平面内的不相交”师：生活中，像这样相交和不相交的情况还有很多。（幻灯） 看看下面的四组直线，哪几组直线是相交的呢？3、这两组图中的直线相交吗？（出示幻灯）师：同样是
3、不相交，两组的不相交有什么不同？师：所以今后我们要研究相交和不相交都要在什么面上？3.揭示“平行”师：像上面这样，同一个平面内，不相交的两条直线称为互相平行。今天这节课我们就一起来认识“平行”。（板书）出示书上概念，读两遍并让学生找找关键词。4、小练习：判断两组直线是否互相平行？5、找一找图中的平行线。三、认识生活中的平行线师：其实，在我们身边也有这样的例子呢，你在生活中见到过互相平行的例子吗？四、探索画法，形成技能1、师：刚才我们学习了同一平面上两条直线的位置关系相交和平行。如果我们要画得话，你认为画一组相交线难还是画一组平行线更难一些？为什么？2、师出示方格纸和白纸再问：如果要画一组平行线
4、的画，你认为在哪一种作业纸上更简单一些？为什么？学生在方格纸上画平行线（实物展示）师：敢不敢在白纸上也挑战一下？学生尝试，有以下画法：）（1） 沿直尺的两边画；（2）先折后画（3） 用一个直尺平移画（教师巡视，了解学生的不同画法）2.反馈交流3.演示画法，总结注意点。师（演示书上画平行线的方法）四、闯关游戏，深化理解师：根据今天所学的知识，我们一起来解决一些实际问题，老师设计了一些闯关题，大家试试看。1、找图形中的平行线段2、谁能在最短的时间内画出已知直线的平行线。师在学生完成后追问：还能再画吗？能画多少条？3、过直线外一点画已知直线的平行线。（让挑战的学生板演）师：经过一点可以画多少条直线？（电脑演示可以画无数条直线）在这无数条直线中，却只有一条与这条直线平行，是不是很神奇？4、把一个长方形补充完整。五、总结师：通过这堂课的学习，你有什么收获？六、欣赏平行的精美图片
