《意识能够正确地反映客观事物课件示例.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《意识能够正确地反映客观事物课件示例.ppt（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复习 1 什么是意识 2 为什么说意识是客观事物在人脑中的反映 从意识的本质上看 意识是客观存在在人脑中的反映 1 正确思想意识与错误思想意识都是客观事物在人脑中的反映 2 无论是具体感觉还是抽象思维 都是人脑对客观事物的反映 3 无论是人们对现状的感受与认识 还是人们对过去的思考和总结 以至人们对未来的预测 都是人脑对客观事物的反映 意识能够正确地反映客观事物 意识能够反作用于客观事物 物质 意识 决定 能动作用 四 意识能够正确地反映客观事物 神舟六号金秋十月神州再度欢腾 载人航天成就举世瞩目 继神舟五号圆满进行首次载人航天后 2005年 月 日 中国第二艘载人飞船 神六号 的长征二号 型
2、运载火箭犹如一柄利剑 划破长空 再度飞天 将中国宇航员送入太空 第一次进行真正有人参与的空间科学试验 这次费俊龙 聂海胜参与的空间科学试验包括 实施对地观测 海洋污染监测 大气状况监测 植被状况监测以及生物科学和材料科学的研究 神舟六号在太空中遨游 小时后 在内蒙古四子王旗主着陆地的草地上缓缓降落 神六飞天 神六安全着陆 思考 神州 六号的成功发射与返回说明了什么哲理 实践活动证实 既然人类在实践中能够取得成功 达到预期的目的 那就说明原有的认识是符合客观事物的状态 属性 规律的 证明意识能够正确地反映客观事物 1 不仅能够正确反映事物的外部现象 而且能够正确反映事物的本质和规律 认识世界 吾
3、生也有涯 而知也无涯 以有涯随无涯 殆已 已而为知者 殆而已矣 庄子 凡以知 人之性也 可以知 物之理也 荀子 人们对宇宙的认识 世纪前地心说占统治地位 世纪哥白尼提出日心说 人们开始研究太阳 世纪人们发现太阳系中的许多成员 并逐步扩展到银河系 世纪 年代 发现银河系以外的巨大恒星系统 人们认识的宇宙范围扩展到由星系组成的更广阔的世界 目前人们能观测到 亿光年范围内的宇宙世界 现在仍有许多要研究的问题 如其他星球上有无生命 太阳系究竟是如何起源和演化的等等 上述材料反映了什么哲学道理 人们的认识总是不断发展的 1 世界上没有不可认识的事物 只有尚未被认识的事物 2 人们的意识是有差别的 2 产
4、生正确意识和错误意识的主要原因 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 仁者见仁 智者见智 2 意识有正确意识和错误意识之分 1 虽然都是正确的意识 但不等于人们的意识都一样 例如 人们对客观事物的认识有差距的原因 1 客观原因 客观条件制约着人们的认识活动 我们只能在我们时代的条件下进行认识 而且这些条件达到什么程度 我们便认识到什么程度 恩格斯 没有望远镜 伽利略不可能在 年认识到银河是由许多星星聚会而成的 没有显微镜 就不可能发现细胞 产生细胞学说 没有粒子加速器 就不可能深入认识原子核内部的基本粒子 1 产生正确意识和错误意识的主观原因 立场不同 指人们的利益立足点 其中包括阶级立场 由于立场
5、不同带来的认识差异 有两种情况 一是否承认客观事实 二对客观事实的评价情况 否认客观事实 下雪了 秀才 大雪纷纷落地 官员 这是皇家瑞气 财主 下它三年何妨 穷人 放屁 下雪了 秀才 大雪纷纷落地 官员 这是皇家瑞气 财主 下它三年何妨 穷人 放屁 对下雪这种自然现象 官员 财主 穷人的反映为何不一样呢 立场不同 他们的利益立足点不同 阶级立场不同 对客观事物的反映就会不同 桑条无叶土生烟 箫管迎龙水庙前 朱门几处看歌舞 犹恐春阴咽管弦 这首唐诗蕴涵的哲学道理是A 只有正确的认识才是对客观事物的反映B 要是主观符合客观 就必须从实际出发C 不同的人对同一事物可能有不同的反映D 正确反映客观事物
6、的意识才能推动事物的发展 四个伯乐相马的漫画反映什么道理 反映了立场不同 得出的结论不同 夕阳无限好 只是近黄昏 唐 李商隐 老夫喜作黄昏颂 满目青山夕照明 叶剑英 李 诗给人是迟暮之感 沉沦之痛 悲凉无限 叶帅在 岁生日时写下这两句诗 热情地为黄昏唱出美好的颂歌 显示出老当益壮的革命豪情和乐观向上的精神 他们为什么同时写黄昏却有如此大的差距呢 世界观 人生观 思维方法不同 人们对客观事物的看法 无不受到世界观 人生观和思维方法的影响 咏梅 驿外断桥边 寂寞开无主 已是黄昏独自愁 更著风和雨 无意苦争春 一任群芳妒 零落成泥碾作尘 只有香如故 宋 陆游 咏梅 毛泽东 风雨送春归 飞雪迎春到 已
7、是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 俏也不争春 只把春来报 待到山花烂漫时 她在丛中笑 哭婆与笑婆有时候 有个才婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣 睛天哭 雨天也哭 人们都叫他哭婆 一天 有个老和尚问他 老人家 你为什么哭得这么伤心 老婆婆说 我有两个女儿 大女儿卖伞 小女儿卖布鞋 天晴的时候 大女儿的雨伞卖不出去 下雨天的时候 又没有人去买小女儿的布鞋 她们挣不到钱 可怎么生活呀 一想到这些我就难过 人呀 怎么这么难 说完 又悲悲怯怯地哭了起来 老婆婆 你为什么不反过来想呢 晴天 你小女儿的鞋店前门庭若市 雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑 这样不是就不苦了吗 老婆婆觉得他的话有道理 便听从他的劝告
8、从此 天天笑得合不拢嘴 哭泣婆变成了笑婆 材料 不同的人对晚上在坟地里有绿光这一现象有不同的反映 有的人认为这是鬼火 有的人认为是一种常见的自然现象 是磷在发光 材料 一学生提出 打人与被打人有何不同 历史老师 打人是侵略 被打是受害 英语老师 打人是主动式 被打是被动式 物理老师 打人是施力 被打是受力 政教主任 各记大过一次 为什么不同的人会有不同的认识或行为 知识结构不同 原有知识正确与否 极大地影响着他对新的认识对象的理解 一个残废 真美 有伤风化 23 3 知识结构不同 从认识的性质来说 原有的知识是否正确 会影响人们新获得的知识是否正确 从知识的数量来说 正确认识的广度和深度 也会
9、影响新获得的知识是否正确 由于主观和客观方面的原因 人们的意识未必都是正确的 我们就应当 三 尽力正确地反映客观事物 方法论 要端正立场 以人民的根本利益为出发点来观察事物 要以科学的世界观 人生观为指导 不断充实我们的科学知识 运用正确的思维方法 我们就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进 意识能够正确地反映客观事物 板书 一 意识对物质具有能动作用 1 实践证明 意识能够正确地反映客观事物 1 世界上没有不可认识的事物 只有尚未被认识的事物 2 人们的意识是有差别的 2 产生正确意识和错误意识的主要原因 1 客观原因 客观条件制约着人们的认识活动 2 产生正确意识和错误意识的主观原因 1
10、 立场不同 世界观 人生观 思维方法不同 知识结构不同 三 尽力正确地反映客观事物 方法论 意识能够正确地反映客观事物 意识能够正确反映客观事物的原因 意识有正确意识 错误意识之分的原因 客观原因 主观原因 社会历史条件的制约 特别是社会实践所达到的广度与深度 立场不同 世界观 人生观 思维方法不同 知识构成不同 方法论要求 我们要端正立场 以人民的根本利益为出发点来观察事物 以科学的世界观 人生观为指导 不断充实我们的科学知识 运用正确的思维方法 我们就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进 练一练 有这样一个故事 两位制鞋商先后到同一地方去搞 市场调研 先去的那位发现这里的人一律不穿鞋 于
11、是作出判断 这里的人不穿鞋 悻悻而去 第二位随后也来了 他看见人们不穿鞋 经过一番调查研究得出了与前者迥然不同的结论 这里的人不穿鞋 是因为没有鞋 他立即投资办厂 结果大发 鞋 财 据此回答下列问题 1 故事中的两位商人面对同一情况 得出不同的认识 采取不同的行动 原因在于 A 两者的利益立足点不同B 两者见到的事实不同C 两者的思维方法不同D 两者的知识结构不同 C 例 2001年4月3日 由日本右翼团体 新历史教科书被日本文部科学省审定为合格 该书歪曲历史 美化侵略战争 如把日本发动的太平洋战争称为从欧美列强统治下的解放亚洲国家的战争 淡化和否认南京大屠杀等铁一般的事实 这再一次机器日本国内的舆论和亚洲其他国家的强烈谴责 这一事件给我们的启示是 A 意识能够歪曲地反映客观事物 B 人们对客观存在的认识受立场和世界观的影响 C 意识可以离开物质单独存在 D 错误的历史观会误导日本青年一代 ABD
