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1、第1课 跳起来第一课时 ： 新疆舞曲第二号教学目标1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。教学重难点会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。教学准备课件教学过程一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？生讨论回答。 二、作曲家简介。师：有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲新疆舞曲第二号。三、师：初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？生听完回答。四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手
2、鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。跟着录音再唱上面的曲调。六、欣赏第二乐段。和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比
3、。学生说的不全面时，教师给以补充）。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。（2）欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面
4、？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。第二课时 ： 那不勒斯舞曲教学目标1、通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。2、通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。3、让学生了解那不勒斯舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构
5、；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。教学重点与难点通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。教学难点让学生了解那不勒斯舞曲在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。教学准备课件、钢琴、打击乐器若干、粉笔。教学过程整体欣赏1、导入：“同学们，你们参加过音乐会吗？谁能告诉大家在音乐厅里听音乐会时应该注意什么？”（学生回答不能随意讲话）师：听音乐时你可以随音乐轻轻摇摆，每个节目演出结束的时候要以热烈的掌声表示对演员
6、的尊敬。观看乐曲的演奏录像那不勒斯舞曲。听到了什么？看到了什么？2、主奏乐器。现在我们先来了解这首乐曲主要是由什么乐器演奏的呢？（听）听了一大半了，应该知道了，主奏乐器是什么？3、师：我们一起再来欣赏一遍，大家在听得时候注意听听语速有什么不同呢。生回答。4、作曲家介绍。音乐美吗？知道是谁带给大家这么美的享受吗？我要隆重地向你们介绍这首乐曲的作者，他就是伟大的俄罗斯音乐家柴科夫斯基。他是全世界最受欢迎的古典音乐作曲家之一，他的音乐具有强烈的感染力，作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。那不勒斯舞曲是他创作的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲。5、下面我们一起来看几张美丽的图片吧。6、结束本
7、课。那不勒斯舞曲的版本还很多，希望以后还有机会跟大家一起欣赏。第三课时 小步舞曲教学目标1.通过对小步舞曲的欣赏、感觉及体验，学生能掌握“小步舞曲”的一般特点，感知乐曲的主题情绪。2.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。教学难点能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表现乐曲教学重点欣赏小步舞曲，感知乐曲表现的情绪。教学准备课件。教学过程一、欣赏导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢舞蹈和舞曲吗？老师为大家带来这样一段，我们一起欣赏。 “宫廷舞蹈”的起源、发展及风格特点二、跳小步舞，铺垫设疑师：小步舞在上层社会这么受欢迎，其主要原因是它充满了贵族气
8、质，特别是与贵族鞠躬、屈膝礼节想配合，更显得文质彬彬。想不想学做一下？学跳小步舞 1.示范跳（老师请一位同学上来和老师一起表演一段。）2.讲解动作：师：我们先来学学脚的步伐，老师喊口令：右左右，左右左小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在强拍上。上身保持挺拔，我们站起来，试一下：左右左，右左右。我们可以横着跳也可以前后跳，我们试试前后跳：右左右，左右左。我们还可以加手的动作。(示范)两个人跳的时候可以把手架起来。三、初步欣赏、整体感知师：我们刚才跳的时候，同学们情绪总提不起来，好像缺了点什么？生：音乐。师：对，舞蹈是离不开音乐的。小步舞在上层社会的极度流行，也激发了很多著名的作曲家为小步舞谱
9、写舞曲。那“小步舞曲”又会具有什么特点呢？今天老师就带大家一起走进伟大音乐家贝多芬创作的小步舞曲，去感受小步舞曲的魅力。一段的重复，乐曲情绪从活泼，欢快又回到了优美，抒情的情绪中。四、整体感受，加深理解再次完整欣赏作品，再次感受那种高贵、典雅的气质，以及情绪、速度的变化，同时，让学生用自己喜欢的方式表现三拍子节拍韵律。（拍手、跺脚、弹舌、晃动身体、指挥.）五、小结师：不同的音乐会带给我们不同的感受，音乐与我们的心灵是相通的，当音乐响起时，我们的心也会随着音乐的变化而起伏，在美妙的音乐中享受着，快乐着。老师希望同学们每天都是很快乐的。这节课就上到这里，再见！第四课时 我们大家跳起来教学目标1、欣
10、赏小步舞曲，感受轻盈明快的节奏。2、学习歌曲我们大家跳起来。3、感受34拍的韵律，能用身体语言表现34拍的韵律。4、初步认识跳跃记号，初步了解音的走向。教学重点与难点感受三拍子的韵律，会唱歌曲我们大家跳起来。教学准备课件。 教学过程一、组织教学，调动情绪1、师生问好。 2、学习音的走向。二、自主感受，鉴赏音乐1、导入歌曲：巴赫的小步舞曲真好听，接下来我们要学唱的歌曲我们大家跳起来。就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。2、朗读歌词注意韵律。3、学唱歌曲我们大家跳起来。4、聆听范唱、学唱歌曲。5、全班同学跟着老师进行表演唱。6、让学生分组讨论，进行重新填词演唱 7、再次齐唱这首歌。三、小
11、结：音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。第五课时 土风舞教学目标1、通过对歌曲土风舞的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素。3、随音乐自编舞蹈动作。教学重点1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号。2、节奏型的正确把握。教学准备多媒体、课件。教学过程1、歌曲介绍：土风舞是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。2、完整聆听歌曲土风舞，思考歌曲给你带来怎样的感受？3、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。4、歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？
12、你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？5、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？6、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性： | | | 0 | 、 |+、 + 连起来打节奏，你会吗？7、有节奏地朗读歌词。8、学唱简谱。9、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。10、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。11、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。小结：学习了捷克民歌土风舞，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时体验了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。第2课 少年的歌第一课时 小小少年教学目标1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的
13、少年形象，能准确表达歌曲情绪。2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。教学重点和难点认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。教学准备课件。教学过程一、情景引入，导入歌曲。师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有。师：那你们都有哪些烦恼呢，能跟老师说一下吗？师：刚刚同学们都畅所欲言地说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学小小少年这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。二、简介歌曲。歌曲小小少年是德国电影英俊少年中的主题歌，这个影片中的主人公是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。三、学
14、习歌曲。1、请同学朗读歌词。2、聆听歌曲小小少年。3、学习附点八分音符。（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长八音符的一半。（4）听辨练习。4、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。5、演唱歌曲。分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌。6、在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了么？他是怎样做的？我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能像他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者！作业：回家把小小少年这首歌唱给爸爸妈妈听。第二课时 牧羊姑娘教学目标1、通过歌曲牧羊姑娘，使学生感受乐曲的悲伤情绪。2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用。教学重点与难点1、感受牧羊姑娘的悲伤情绪。2、能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。教学准备课件。教学过程1、介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。2、看着教材上的谱例
