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1、关于大学生逃课现象的调查报告 成员及分工 组长 问卷制作收回和问题采集 制作PPT及修正 论文文档制作 数据分析 PPT演讲 2020 4 7 1 大学生逃课现象分析 2 2020 4 7 3 调查背景 如今的校园里普遍弥漫着一股逃课风气 并且这种不良风气扩散的范围之广 持续的时间之长 对校园文化具有很大的破坏性 对于高校的学生来说 逃课 一直都是一个敏感的话题 空空如也的教室里 寥寥无几的学生还在昏昏欲睡 不管讲台上的教授如何激情四溢 4 吐沫横飞 我们却逍遥地利用本该在宝贵的课堂上接受知识的时间做着那些看似无比重要的事情 我们到底怎么了 曾经让我们无比期待和神往的大学课堂是这个样子吗 我们
2、的青春应当这样记录吗 逃课真的应该成为我们的时尚吗 大学生逃课现象已经严重影响到高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高 现如今 克服大学生逃课已成为各高校教学管理中不得不面对的 通病 和难以有效根治的 顽疾 5 大学生逃课现象分析 1 大学生逃课现状 2 大学生逃课主要原因分析 学生自身 教师授课 教学管理 3 解决措施 6 大学生逃课现状 什么是逃课 逃课是指学生在未经请假情况下的一种旷课行为 也可泛指学生自身在课堂却做着与上课无关的事情的 思想 旷课行为 逃课分为显性逃课和隐形逃课两种形式 其中 隐形逃课现象更为严重 所谓隐形逃课是指教师在上课时 学生做其他作业或想其他
3、事情 思维根本没有在课堂上 7 从不同的视角 不同的学者对逃课行为的性质定义也不同 经济学的视角 考虑到成本和风险因素 逃课是行为人在约束条件下要求自身利益最大化的一种选择行为 从教学过程出发 逃课是教与学过程中的一种反向的行为表征 教育社会学的视角 逃课是一种典型的学生失范行为 应实施有效的教育控制 从理性行为理论或理性选择理论来看 大学生逃课是 一种有目的的理性行动 8 为什么逃 20 厌学之逃对所学专业或者课程没有兴趣 一般将逃课的时间用于睡觉 上网 看小说 谈恋爱等休闲活动的同学 20 正义之逃是忙人 学生干部 或是忙于考证等 但当上课与他们的 第二选择 冲突时 无奈之下 不得不逃课的
4、同学 2020 4 7 9 10 曲线救国之逃有理想抱负 学习积极性高 但是对教师的授课方式或授课内容不满 逃课的目的是去图书馆看书或自学的同学 46 偶尔偷懒之逃逃课频率很小 平时生活较规律 但在长时间的课业中疲惫 偶尔想休息或偷懒一下的同学 2020 4 7 10 必修课选逃 选修课必逃 没有逃过课的大学生活是不完整的 如今像这样的话语在大学校园里极为流传 据调查 当今大学中从未逃过课的学生几乎为零 学生中流行着这样的 等级 观念 大一是实习生 观察积累 瞅准机会 偶尔逃之 大二是 熟练工 分轻重缓急 酌情逃课 大三大四是 老油条 逃课没商量 据一项权威调查显示 高校专业课逃课率在20 左
5、右 基础课的逃课率在25 以上 至于哲学等公共课则高达50 逃课成了 必修课 必修课成了选修课 选修课相当于没课 11 1 逃课率随年级升高呈现递增性学生逃课率随年级的升高呈上升趋势 本科生大一逃课率为12 4 大二为24 3 大四竟为50 5 其中大四学生的逃课率明显高于大一 大二的学生 2 男生的逃课情况较女生更为严重从全国高校的调查情况来看 经常逃课的男生占16 偶尔逃课的男生占70 没有逃过课的男生只占男生总数的14 女生中没有逃过课的学生占33 有逃课经历的占67 其中经常性逃课的占女生总数的4 3 大学生逃课对课程有选择大学生逃课时 政治理论课占54 8 选修课占32 6 基础课占
6、27 3 专业课占21 4 4 高校的层次与学生逃课比例成反比重点院校 逃过课的学生占50 以上 经常逃课的学生占6 左右 一般本科院校 逃过课的学生占67 左右 经常逃课的学生占10 左右 而高职高专 逃过课的学生在80 以上 经常逃课的学生高达15 以上 12 主要原因分析 一 学生自身心态浮躁 目光短浅 性情懒惰 不思进取 睡眠不足 情绪低落 没精力上课 就是不想上 反正去了也是睡觉 没什么收获 同伴群体的影响 从众心理 他逃 我也逃 面临巨大的就业压力 学生行为呈现一定的盲目性 盲目考证盲目考研盲目提前离校找工作盲目放弃为了考证而逃课学习其它知识 利用逃课时间复习考研 一些冷门专业就业
7、率低 学生失去信心 自暴自弃 只能通过网络游戏 睡觉 打牌来消遣时间 13 二 教师授课 教师的个人风格 专才不够 魅力不足 态度不够 互动不够 唠叨太多 没有重点 课堂没有吸引力 老师上课内容太老套 索然无味 很多课只要考前背背笔记就搞定了 上课又沉闷 还不如多花点时间看自己喜欢的书 本以为到了大学 上课会有趣一些 结果很让人失望 还不如自学 老师的PPT完全就是照搬课本上的内容 也没及时更新一些行业的最新动态 一看就是用了好几年的课件 师生课后缺乏交流教师管理不严 14 关于点名现象小结 一上课老师就点名 一个个举手 点了二十分钟 第二节课若干同学高兴兴地消失了 老师说下节课点名 突然打电
8、话发短信者若干 下节课时教室突然多了若干高高兴兴的同学 老师很生气 后果很严重 最后十分钟点名 点到一位出去一位 点完名后老师收获颇丰 在场的同学若干庆幸 若干幸灾乐祸 点名杯具 点名时帮我答到 点名时帮我和女友答到 点名时帮我们寝室6个答到 点名更杯具 学生会有事 我请假不怕点名 点名最杯具 没人答到 更没人替答 15 真正吸引学生的老师 81 大学生喜欢老师幽默风趣2 大学生喜欢老师严肃沉闷70 大学生喜欢课程实用性强11 大学生喜欢课程理论性强53 大学生喜欢授课浅显易懂11 大学生喜欢后可深奥复杂 2020 4 7 16 三 教学管理 检查力度不够规章制度落实不够对教师的考核存在问题高
9、校主要实行点名制 这导致了课堂显性逃课率低 而隐性逃课率明显 倾向于点名的教师的逃课率较低 逃课率高低与教学管理的严格程度成反比 学生水平的差异 讲难了学生听不懂 讲易了完不成教学计划 许多学生 吃不饱 而逃课 假条造假容易 为了确保万无一失 逃课最好要写假条 这是 逃课族 普遍认同的观点 于是 名目繁多的请假条摆上了讲台 内容丰富 理由充足 请假条在内容上大致可分为两类 一类为 病魔缠身型 这类同学长期遭受 病痛 折磨 或 今日不慎染上风寒 或 昨天不幸触怒病神 而结果是 卧床不起 一类为 开门见山型 直陈逃课原因 如 今日股价暴涨 故请假两节课 假条因制作简便 在学生中颇为流行 17 解决
10、措施 一 从学生自身出发 培养良好的政治思想素养 全方位提高自身的专业素质 二 以课程建设为中心 构建科学合理的课程体系 根据应用型人才培养目标调整课程结构 加大应用型课程和实践课程在总学时中的比重 加强综合课程和应用型 实践性课程的开发和建设 创新教学内容 使之跟上时代步伐 三 提高教师自身素质 改进教学方法 采取更生动活泼的方式传授知识 教师必须从根本上实现教学模式 教学方法和教师角色的转换 在课堂教 学中采用启发式 讨论式的教学方法 培养学生创新精神和创新能力 四 增强大学生的危机感 激发大学生自主学习的动力 经常开展学习目的性教育和就业形势教育 让学生亲身感受现今生存竞争的压力和就业形势的严峻性 同时 要加强学生思想教育 端正学习态度 五 加强教学管理 严格学生的考勤制度 对学生上课情况进行监督是解决学生逃课问题的有效手段之一 18 通过以上几种分析可见 大学生 逃课 现象决不是 厌学 那样简单 也不是单纯的加强学风建设就能杜绝的 引导大学生走出 逃课 误区应当从长计议 多方并举才行 大学生 逃课 现象的普遍发生是新时期对高校管理 教师教学以及大学生自身的严峻挑战 我们只有共同面对 不断加深教 并与学生沟通和合作才能找出破解之路 19 祝大家圣诞快乐谢谢 20
