《打起手鼓唱起歌教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《打起手鼓唱起歌教案.doc（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、打起手鼓唱起歌教案 篇一：音乐教案 音乐教案独特的民族风 独 特 的 民 族 风 新疆民歌 【教学目标】 能够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的节奏特点;通过对比欣赏 蒙古民歌，感受新疆民歌风格。 【教学重点】 多角度，多渠道的分析新疆民歌特点 【教学难点】 学打切分节奏 【教学过程（）】 一激情导入，走近新疆音乐 1组织教学，师生歌声问好 2学生着各民族服装进行服装秀展示，背景播放打起手鼓唱起歌 二视听感受，了解新疆风土人情 1教师：刚才，我们欣赏了一场各民族的服装秀，同学们能否指出哪几套是新疆服饰？并说说对新疆还有哪些了解？ 学生：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小
2、辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；有天山；节日还举行赛马和叼羊比赛。 2 教师：看来大家对新疆有一定的了解，下面有请新疆小导游更具体的介绍新疆的旅游胜地。（见课件） （1）火焰山 是吐鲁番最出名的景点，位于吐鲁番盆地的北缘，古丝绸之路北道。每当盛夏，七月流火，赤褐色的山体在烈日照射下，砂岩灼灼闪光。火焰山是全国最热的地方，夏季最高气温高达摄氏47.8度。火焰山有其独特的自然面貌，加上明代晚期吴承恩将唐三藏取经受阻火焰山，孙悟空三借芭蕉扇的故事写进小说西游记，把火焰山与唐僧、孙悟空、铁扇公主、牛魔王联系在一起，使她神奇色彩浓郁。 （2）天池 天池风景名胜区，位于
3、乌鲁木齐市以东110公里的博格达峰山腰地带。它在天池为中心，包括天池上下4个完整的山地垂直自然景观带，总面积380.69平方公里。天池自然风景名胜区是一处以高以湖泊、云杉林和雪山景观为特色的国内著名避暑旅游胜地。1982年11月，被国务院批准为国家第一批重点风景名胜区。 3 教师：下面有请阿凡提大叔介绍他们的风俗习惯 阿凡提：维吾尔族信奉伊斯兰教。传统节日有：肉孜节、古尔邦节、初雪节等。维吾尔族十分重视传统节日，尤其以过“古尔邦”节最为隆重。届时家家户户都要宰羊、煮肉、赶制各种糕点等。 维吾尔族最爱吃馕、抓饭、包子、面条等食品，有很多著名的风味菜肴和小吃，如烤全羊、手抓羊肉、帕尔木丁、薄皮包子
4、、烤羊肉串等， 维吾尔族有自己独特的文化艺术，故事集阿凡提的故事、音乐舞蹈史诗“十二木卡姆”、舞蹈等闻名中外。传统舞蹈有顶碗舞、大鼓舞、铁环舞、普塔舞等；民间舞蹈有赛乃姆、夏地亚纳；民间乐器有“达甫（手鼓）、“都他尔”和“热瓦甫”等。 三视听感受，了解新疆音乐特点 1 教师：今天老师带你们欣赏新疆民歌，请听音乐牡丹汗回答问题。（见课件） 该曲是一首描写爱情的歌曲；主要的演奏乐器是 冬不拉 和 手鼓 ； 歌曲的旋律 明朗、奔放、感情充沛，歌词 寓意深刻。 2教师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲秋帕米尔我的家乡多么美，见课件完成选择题 （1）新疆民歌的节奏特点是（do） do明快 re缓慢 mi自由
5、 （2）新疆民歌的旋律特点是（mi） do悠长高亢 re婉转抒情 mi生动活泼 （3）新疆音乐常用的乐器有（re、mi、fa） do马头琴 re冬不拉 mi手鼓 fa热瓦甫 3见课件，初步认识乐器 四对比欣赏新疆民歌和内蒙古民歌1 播放牡丹汗歌曲片断，蒙古民歌辽阔的草原 2 分组讨论新疆民歌和内蒙古民歌的不同音乐特点 新疆民歌：旋律生动活泼、热情奔放。主要乐器有冬不拉、手鼓等 蒙古民歌：旋律舒展悠长、节奏自由、句幅宽大，富有浓郁的草原气息。乐器主要有马头琴 五师生同台，边跳边画 1 全班学打切分节奏 2/4 | | 2 女生看VCD学跳新疆舞蹈动作，男生打节奏 3 分一小组同学，通过欣赏音乐，
6、展开想象画一幅画 【小结】 学生自己总结，升华到热爱各民族，热爱祖国 音乐教案欣赏西藏民歌 欣赏西藏民歌 教学目标 一、能够对西藏民歌有初步的认识，了解西藏民歌常见的节奏特点。 二、通过对比欣赏蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的风格。 三、初步了解西藏民间舞蹈特点。 教学重点 通过对比欣赏，分辨不同民族的音乐特点。 教学难点 根据西藏音乐，创编舞蹈 教学过程（） （一） 激情导入，走近西藏音乐 1、 组织教学、师生问好。2、 屏幕播放走进西藏 （二） 视听感受、了解西藏民歌节奏特点 1、 教师：刚才，我们听到的是走进西藏，你们对西藏有哪些了解？ 学生：西藏有高原、雪山，有喇嘛，转，有许多的庙宇，
7、有大大的佛 像，有青颗酒，有洁白的哈达，有闹分裂的达赖喇嘛，有金瓶签定的转世灵童。 2、 教师：今天老师带你们欣赏西藏民歌，请看大屏幕，音乐响起才旦卓玛演唱的宗 巴朗松。 3、 听后提问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们的印象最深的是什么？ 藏族歌曲有：唱支山歌给党听、洗衣歌、北京的金山上，比较流行 的有高原红、神奇的九寨、青藏高原。 4、 教师：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可分为民 间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类，宗巴朗松属于民间音乐的歌舞音乐。 （三） 对比欣赏西藏民歌和蒙古民歌 1、 播放走进西藏歌舞片断，蒙古民歌草原夜色美。 2、 分组讨论西藏民歌、蒙古民
8、歌以及新疆民歌的不同音乐特点。 西藏民歌：歌声嘹亮、高亢，乐器主要有藏京胡（形制与二胡相近，男子边奏边舞）、铁琴、神鼓等。 蒙古民歌：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，富有浓郁的草原气息。蒙古乐器主要有马头琴。 新疆民歌：旋律生动活泼，热情奔放。主要乐器有弹布尔、东不拉、独它尔等。 小结 音乐教案民族乐派第一课沃尔塔瓦河(高中二年级) 作者 唐牧歌 教材：人音版高中（全一册）第五单元之三民族乐派第一课 授课：唐牧歌 南山育才中学课题：沃尔塔瓦河 课型：音乐欣赏课 年级：高中二年级 教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD（沃尔塔瓦河主题歌）、VCD（索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演
9、出实况）、VCD（民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、VCD（日本HHK拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为“沃尔塔瓦河”所作7幅插图）。 教学目的： 1、 通过交响诗沃尔塔瓦河的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那 的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。 2、 引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理 解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。 教材分析： 捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了沃尔塔瓦河这部交响 诗，它是交响套曲我的祖国中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝
10、多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。沃尔塔瓦河是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。 教学方法： 以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。 教学过程（）： 一、 放送沃尔塔瓦河主题歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱团演唱） 1、 这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家篇二：新人音版五下教学设计 五 年 教
11、级 案课题 春景 教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容： 1、聆听：致春天、春到沂河 2、表演：小鸟、小鸟、春雨蒙蒙地下 3、音乐知识
12、：切分音 教材分析： 小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:打起手鼓唱起歌教案)感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用
13、“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：三课时第一节 教学内容：1、聆听致春天 2、表演小鸟小鸟 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演小鸟、小鸟 教学过程： 一、聆听致春天 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里 格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.视听致春天。 (1)设问：你能根据伴奏及旋律的
14、不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3.复听致春天。 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的， 但情绪不同。 如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图 形谱上添加其他的图画等。 (2)完成方格框内的选择曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。 以上两个书面作业，因为是
15、在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。 5.三度(欣赏)创作。 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 二、表演小鸟小鸟1.生态环保导入。 设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞) 2.聆听范唱小鸟小鸟。 设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样
