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1、附件2 广东省职业教育专业教学标准研制申报书项目名称： 通信技术专业教学标准 牵头单位： 深圳职业技术学院 本科院校： 无 高职院校： 深圳职业技术学院 中职学校： 无 行业企业：华为技术有限公司、中兴通讯股份有限公司 专业教指委： 广东省信息通信教学指导委员会 申报日期 ： 2015-1 广东省教育厅 广东省财政厅制2015年填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。二、拟开发的专业名称参照相关文件规定的专业。三、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在备注栏中注明。四、本表A4纸打印，装订成册。项目名称 通信技
2、术 专业教学标准研制项目申报类型 中职-高职-本科 高职-本科 中职-高职 高职项目负责人（本科、高职、教指委、中职和行业企业各1人）姓名所在单位职务与职称联系电话电子邮箱马晓明信息类教指委深圳市通信学会副主任/教授副会长王永学深圳职业技术学院通信专业主任/副教授成员（本科、高职、教指委、中职和行业分别占一定比例，总人数不得超过15人）郑智华深圳职业技术学院教授成敏娟深圳职业技术学院副教授吴粤湘深圳职业技术学院副教授王彬中兴通讯学院项目总监丛森中国电信项目经理黄湛然华为技术有限公司项目总监一、 研制背景、必要性和依据通信技术近年来发展日新月异，新技术层出不穷，下一代网络（NGN），第三代移动通
3、信技术（3G）、第四代移动通信技术（4G），密集波分复用技术（DWDM）以及三网融合等技术不断涌现，通信新业务层出不穷，现有技术的通信网络和新技术的通信网络并存，通信网络以及实际的工作任务也越来越复杂，对人才的综合素质和专业能力方面的要求越来越高，对学生的知识面以及知识迁移能力均提出挑战。以无线通信系统的网络优化这一技能型岗位为例，在GSM、3G网络、4G网络并存的情况下，需要网络优化人员熟悉2-4代不同的网络技术和制式，以及多种仪器设备和后台软件的使用和操作，因此需要较宽的知识面和新技术的学习能力。目前，国内大多数高职院校通信技术专业的培育目标均定位在通信行业内技能的培育，这种培养方案在技术
4、和社会迅猛发展的背景下，培育的毕业生难免缺乏适应力，在技术不断更新换代的社会中竞争，显得有些力不从心。另一方面，技术的不断发展，也要求学校的教学内容和教学体系需要与时俱进，实训设备需要不断更新，这涉及大量经费投入，对学校的专业建设也均提出严峻的挑战。随着深圳本地通信企业巨头华为、中兴等公司不断走向世界，国际上许多国家和地区也需要培养大量通信相关人才。因此，需要设计和重构通信类专业的人才培养方案、课程体系以及认证体系，在国际化视野下，研究和推广通信技术专业教学标准并进行推广。 二、基础与优势：研制工作的已有基础及有利条件（限1000字）。本课题依托深圳职业技术学院通信类专业。深圳职业技术学院是国
5、家首批高职示范院校，学院各项设施和资料齐备，通信类专业自1996年招生以来，目前已经达到每年7个班280人的规模，在教学和实践各个方面经验丰富，积累多，师资力量雄厚，绝大多数教师具有双师素质，硕士以上学历。与中国电信、中国联通、中国移动、华为、中兴等知名通信企业建立了各种合作关系。目前，深职院通信类专业已经建成了程控交换、宽带接入、光传输、GSM、光通信与华为设备相关的工学结合的课程，通信技术专业建成广东省重点培育专业，建成光纤通信技术和移动通信技术2门国家精品课程和国家精品资源共享课程，通信技术实训室建成中央财政支持的实训基地。2014年被批准为广东省信息通信协同育人平台。与华为合作关系密切
6、，IP数据模块的课程已经开设，截至2014年，通信技术专业已经有上百名同学通过华为IP数据模块的认证，多名同学通过华为光传输认证和华为LTE认证，通过率高。此外正在与华为联合开发光传输教材。深圳职业技术学院电信学院通信技术专业今年来与马来西亚槟城技能发展中心、缅甸邮电大学等多所境外大学探索联合人才培养，与香港职业训练局探讨电子通信和网络专业联合人才培养，与台湾朝阳科技大学实践联合人才培养，累计送出10余人，具有国际化通信专业人才培养标准的研究基础，此外，通信专业校企合作硕果累累，与华为联合建设了全国高校唯一一家华为合作授权培训中心，全国首批华为网络学院，与中兴通信联合承办了2014广东省通信技
7、能大赛“基站建设维护与数据网组建“、”“三网融合与网络优化”等赛项，与华为联合举办了2013年广东省通信技能大赛“LTE组网与维护“赛项。与华为、中兴、联想等企业合作承办2009、2013和2014年全国职业院校技能大赛5个赛项广东省选拔赛，承办2010年深圳市通信技能大赛。获得2014年全国职业院校技能大赛“基站建设维护与数据网组建”项目全国一等奖；广东选拨赛省一等奖1项、省三等奖1项；获得2014年全国职业院校技能大赛“三网融合与网络优化”项目全国三等奖；广东选拨赛省一等奖1项、省二等奖1项；获得2014年全国职业院校技能大赛“移动互联网应用开发”全国三等奖1项；广东选拔赛省一等奖1项；
8、获得2013年全国职业院校技能大赛“LTE组网与维护”全国一等奖、广东省一等奖各一项；广东省三等奖2项；获得2012年全国职业院校技能大赛“物联网技术”全国一等奖；2010年以来连续4年获得全国“思科网院杯”网络技术大赛第一名；获得2009年“3G基站建设与数据网维护”全国二等奖和三等奖，2009年“通信工程勘察设计和概预算”和“数据网组建”全国第一名；在深圳市政府和深圳职业技术学院的大力支持下，本项目相关通信类专业建设经费充足，首先深圳市财政投入力度大，经费来源有设备采购、发改委专项等；其次，深职院专业建设投入力度大，包括深圳职业技术学院校重点专业建设经费、各级各类教研项目经费、精品课程经费
9、、学生创新经费等等；此外，通信技术专业还获得中央财政支持，是中央财政支持建设的实训基地。最后，通信技术专业，在与企业互惠互利的基础上，获得了来自企业的捐赠，包括华为公司捐赠设备200多万、通广北电公司共建程控交换培训基地、深圳联通签约设立联通奖学金和助学金（50万）和共建联通实训室。三、研制内容及技术路线：研制的思路、内容、方法和技术路线及创新和特色之处。（限2000字）。本项目的主要研究内容包括校企联合制定人才培养标准，包括明确通信技术专业的人才培养目标、职业面向及职业能力要求、核心工作岗位、能力结构总体要求、核心岗位资格证书、典型工作任务及其工作过程等，并根据核心岗位和典型工作任务，建立通
10、信技术专业课程体系架构与课程路线，同时依托华为、中兴等国际化通信企业，引入国际化通信人才培养要求和目标，建立培养国际化通信专业技能人才的通信技术专业教学标准。拟解决的关键问题：1）研究通信技术专业人才培养目标、所面向的工作岗位及能力素质要求在通信技术迅猛发展和通信企业日益国际化的背景下，研究通信行业人才需求，确立通信技术专业人才培养目标，分析通信专业所面向的核心岗位，分析相关岗位的能力结构模型和典型工作任务，由此作为通信专业课程体系设立的基础和依据。2）探索适应行业需求和国际需求的通信专业课程体系目前已同华为技术进行了较深层次的合作，双方均表示出极大的诚意，迫切希望共同合作推动高职通信类专业的
11、建设和发展。利用学校和华为双方的优势互补，探索校企合作共建的通信技术教学、认证体系的新模式，实现校企协同创新育人模式。此外，通信专业将通过华为的合作，与马来西亚、缅甸、香港和台湾等地区开展了全方位深度的合作和交流，并深入研究国际化基础下的通信专业人才培养机制和人才培养标准。3）校企联合开展通信专业认证体系的研究和实践结合通信网络类专业，分专业方向组织实施IP数据、传送网、下一代网络NGN、云计算、WCDMA、LTE等模块的课程教学和认证培训。引入华为网络学院认证体系，将认证培训课程内容嵌入到我们的教学计划中。通过与全球知名通信企业-华为公司的深入合作，实现校企合作的认证体系的建设。 共建复合型
12、人才培养的课程体系，引入企业技术培训课程和企业文化课程，共同设计教学计划，共同开发培训和认证教材。利用深职院先进的高职教育理念的特点，结合华为技术认证体系或中兴通讯认证体系及技术培训内容，以学生所学的知识和技能与企业岗位需求无缝对接为前提，制定通信类专业复合型人才培养方案，实践复合育人模式。图1通信技术专业基于职业导向的课程体系框架4）研究华为认证体系相关课程，建设通信专业课程标准，开发相关认证教材 在校企共建认证体系、课程体系和人才培养标准的实施过程中，充分利用深职院职业教育的先进理念和华为通信技术领导者的技术优势，共同开发华为认证相关课程的课程标准，推动认证教材的开发，并付诸实施，让学生充
13、分受益。5）探索与东南亚国家、台湾和香港等国家和地区的通信专业人才联合培养方案在前期与东南亚国家、台湾和香港等国家和地区合作的基础上，探索双方联合人才培养方案，培养具有国际视野的通信专业高技能人才。四、研制初步工作计划：工作分工和阶段性工作要点。实施方案：1）研究通信技术专业人才培养目标、所面向的工作岗位及能力素质要求.在通信技术迅猛发展和通信企业日益国际化的背景下，研究通信行业人才需求，确立通信技术专业人才培养目标，分析通信专业所面向的核心岗位，分析相关岗位的能力结构模型和典型工作任务，由此作为通信专业课程体系设立的基础和依据。2 )与通信行业的巨头华为、中兴合作，共建教学课程体系，引入华为
14、网络技术学院技术培训课程，共同设计通信专业课程体系，同步引入行业顶级培训认证体系，使学生在毕业的同时具有了行业从业资格，建立复合型人才培养方案，深入建设通信专业课程标准。探索通信专业人才培养标准的国际输出，与东南亚国家、香港和台湾等国家和地区建立和实践联合人才培养方案。3 ) 在已经获批的广东省信息通信协同育人平台的基础上，联合电信运营商联通、电信公司，电信设备制造商华为、中兴公司、联合其他通信工程设计和监理公司，共同建设通信专业标准，落实课程体系、认证体系和课程标准，实现基于全产业链的通信专业课程标准，确保通信专业标准的全面性和先进性，满足行业企业对人才培养的需求。4 ) 依托与华为、中兴的深度合作，在前期与东南亚国家、台湾和香港等国家和地区合作的基础上，探索双方联合人才培养方案，培养具有国际视野的通信专业高技能人才。阶段性工作要点：2015.3-2015.6：调研通信技术和行业发展，明确通信技术专业的人
