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1、1笋芽儿1教学目标(1)知识与技能:认识“笋”等14个生字;会写“ 冈”等9个字。(2)过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。(3)情感态度价值观:爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。2教学重难点认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3教学准备多媒体课件,生字卡片。4课时安排2课时第一课时一教学目标(一)知识与技能:认识“笋”等14个生字;会写“ 冈”等3个字。(二)过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。(三)情感态度价值观:爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。二教学过
2、程(一)情境引入,揭示课题 师: “小朋友,你们喜欢春天吗?(喜欢)春天也喜欢你们。你们看,春天来了。(出示课件画面春天来了 ,播放轻快的音乐) , “你们想说些什么呢?”(A) 师:是呀,春天来了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋,她就是(老师指课题)学生齐读课题:笋芽儿。(二)初读感知课文,自主、合作识字 自读课文,借助拼音读准生字。 抽读生字:老师点字,会读的一起读。 你想提醒同学生们注意哪个字的读音。 交流识字方法。你是怎样记住这些字的?把你的好方法介绍给同桌的小朋友。汇报:谁想把自己的好方法推荐给大家呀?(B) 快乐传递读词语:把生字放在词语里,你还会读吗?
3、我们来玩一个快乐传递的游戏,请每个小组的第一个同学拿到“快乐果” ,音乐停下时,如果你会读果子上的词语,这个快乐果就送给你。准备好了吗? 猜词语:我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏,谁愿意到前面来猜?(指名让一名学生面对全体同学站在前边。老师站在这位同学身后,大家看老师出示的词语做动作。看看谁的动作能让前面那个同学最快地把词语猜出来)(三)再读课文,启发思考 观察插图,认识笋芽儿是什么样的。 (激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望) 老师范读课文,引导思考:笋芽儿的生长过程是怎样的? 学生熟读课文,读后说说知道了什么。 (B)2(四)巩固识字,指导写字 同桌或小组互读要求认识的生字。 指导书写 “
4、冈”“轰”“喊”三个字。三板书设计笋芽儿冈 轰 喊四作业设计必做题:熟读课文。选做题:为新学的生字制作生字卡片。第二课时一教学目标(一)知识与技能:复习“笋”等14个生字;会写6个字。(二)过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。(三)情感态度价值观:爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。二教学过程(一)复习巩固识字、写字 指名读生字新词。 (C) 认读 “冈”“轰”“喊”,同桌互相听写这三个字。(二)朗读课文 分组读课文,一组读一个段落。 自主展示读课文,把自己喜欢的段落读给大家听。 自己练习朗读全文。(三)读懂课文,感悟课文 小组合作
5、学习 15段。a. 请小组长同小组成员商量,选择最想读的一个段落。b. 小组长带领着一起读选择的那段课文。互相说说,自己读懂了什么?(B)准备怎么向大家汇报。c. 请每个小组推荐一名代表汇报学习结果,没有汇报的小组仔细听,可以向正在汇报的小组代表提问,当一位善于提问的小记者。汇报的小组成员要团结一心,帮助本组代表回答问题。(老师随机指导朗读并板书) 情境感悟第 6段。a. 过渡:在妈妈不停的唠叨中,春天已经变得万紫千红,你看!(画面)禾苗绿得发亮,桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小鸟欢快地歌唱。b. 谁来说说你现在的心情?(A)c. 笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情?d. 同学们,带着自
6、己的体会读读自己喜欢的句子,想怎么读就怎么读。e. 汇报:谁想把自己喜欢的句子读给大家听?(B)(随机指导:评读第二句,赛读第三句,齐读最后一句) 引读第 7段。笋芽儿想快快长大,这时候哪些朋友帮助了她?(引读)在他们的帮助下,笋芽儿终于长大了。 (板书:长大了)这时,笋芽儿的心情怎样?(自豪) (板画长大的表情)什么时候你自豪过?(生说)(A)自豪地读笋芽儿的话。 配乐读全文。愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长!让我们再次朗读全篇课文。(四)拓展:选择自己最想说的话题说给小组的同学听听提示:3 桃花对笋芽儿说 笋芽儿对我说 我想对笋芽儿说(五)积累词句,指导写字 积累本课自己喜欢的词
7、语和句子。 书写 “世界”“笋芽”“呼唤”三个词。 有重点地指导、范写。 (如“世”的笔顺、 “呼”“ 唤”的口字旁要小而偏上等) 学生写字。 评价书写的字。结束语:让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起!让我们同笋芽儿一起快乐地成长!三板书设计笋芽儿地上(明亮,美丽的世界)第一(四周都是漆黑的一片)四作业设计必做题:背诵最后一个自然段。选做题:从课文寻找描写美好春光的句子,并写进采蜜集 。5教学反思小鹿的玫瑰花1教学目标(1)知识与技能:会认8个生字,会写12个字。积累我会读 中的词语,有积累词语的好习惯。(2)过程与方法:分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。(3)情
8、感态度价值观:体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。2教学重难点识记生字,积累词语,感情朗读,懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。3教学准备多媒体课件,生字卡片。4课时安排2课时4第一课时1课时目标(1)知识与技能:能采用多种方法识记8个生字。(2)过程与方法:正确流利地朗读课文,做到:读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。(3)情感态度价值观:初读课文,了解课文内容。二教学过程:(一)情境导入,整体感知1、今天老师带小朋友飞到花园里去认识一位新朋友。让我们闭上眼睛,张开想象的翅膀,飞呀,飞呀,飞过高山,飞过河流,飞过森林,
9、飞过田野睁开眼睛,咱到了,快看, (课件出示玫瑰图)这位新朋友长得怎么样?让我们叫一叫她的芳名,和她打个招呼吧!(出示玫瑰花 三个字) (指名读)玫瑰两个字是需要小朋友今天掌握的生字,我们用什么办法记住这两个生字呢?(B)学生自主探究,掌握识字规律2、小朋友,再来看,这是谁?(出示小鹿图)小鹿哥哥也像我们小朋友一样,很喜欢玫瑰花。春天到了,他在自家门前的花坛里种了一丛玫瑰花。花开得怎么样呢?想不想一起去欣赏欣赏呢?3、今天我们就来学习一个童话故事,齐读课题(课件出示小鹿的 三个字)4、请打开课文,听老师读5、喜欢这个故事吗?我们一起来学习。(二)读生字,记生字读生字1、请大声读一读课文,把生字
10、在课文里用标出来。2、在小组里互相交流,看看8个生字你都会读哪些?不会的请小组员帮助你,学会拼读。 (小组活动交流生字读音)3、通过刚才小组的交流,你觉得哪些生字的读音最容易读错呢?(课件出示生字词)你能提醒小朋友注意吗?(学生指出难读准字音的生字,教师要相机指导难读的字音)4、刚才我们已经给小火车加满了生字燃料,现在让我们一起来开开小火车吧!(学生开火车认读生字)记生字1、光会读还不行,我们还要会记。现在,让我们开动起聪明的小脑袋,在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。 (学生在小组里交流生字的识记方法)2、学生看课件说说识记生字的方法。 (特别强调骨、瘸、惋 的字形)(三)读句子1、小朋友真
11、棒,能够读记字宝宝了。可是字宝宝们累了,要回到句子妈妈的怀里,让我们到句子妈妈那边读读吧,希望小朋友在句子妈妈那也能读准字宝宝的音,好吗?(课件出示带有生字的句子)2、练读-指名读(四)读课文1、提出要求。小朋友,你们喜欢到外婆家玩吗?(喜欢)你看,句子妈妈带着字宝宝到课文外婆的家里了,我们一起来读读课文吧!比一比,看谁读得最棒,能做到不添字、不漏字、不改字、不回读?(课件出示读课文要求)2、生练读3、要想进一步提高自己,我们还可以找同桌来当一当你的朗读小耳朵 ,听一听你课文读得怎么样,帮助你把不通顺的地方读通顺读流利。4、请8个学生分别读8个小节。 (汇报评价)(五)写字1、 (在田字格中出
12、示:微、躺、骨)现在,你们是小老师,提醒一下小朋友写这些字时要注意什么?怎样才能写得美?(点红)2、师范写微 、躺 (课前打田字格) 。3、提醒书写姿势(不摆好姿势不写字,提笔就是练笔时) 。54、学生书写。(六)课堂小结小朋友,这节课我们的收获真不少,认识了玫瑰花,在去欣赏小鹿玫瑰花的路上,认识了8个字宝宝,随着字宝宝又到句子妈妈和课文外婆那读通了课文。下节课,我们继续上路,去追寻红玫瑰那美丽的芬芳,好吗?3板书设计小鹿的玫瑰花微 躺4作业设计必做题:熟读课文。选做题:制作新学生字的生字卡片。第二课时1课时目标(1)知识与技能:复习所认读的生字。(2)过程与方法:在读文中交流自己的感受,在合
13、作讨论中解决懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。(三)情感态度价值观:根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文, 体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。二教学过程(一)复习导入,巩固识字1、小朋友,上节课,我们已经学过这课的生字了,现在看看哪位小朋友把生字词读得最正确?(课件出示词语)2、当读到瘸 字时,问:你用什么办法记住它?(课件展示字形难点)(二)理清思路,确定研究主题1、小朋友,我们通过上节课的初读课文,知道了小鹿在自家门前种了一丛玫瑰。小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰经历了曲折变化的心路历程,让我们用自己喜欢的方式读课文,找出鹿弟弟心情变化的句子。2、根据回答出
14、示鹿弟弟心情变化的三个句子3、练读这三个句子4、追问:小朋友,读着读着,你发现了什么?或者说你有什么疑问吗?(A)问题预设:A、为什么小鹿他们在数花骨朵时那么高兴?他们高兴什么?B、为什么一开始鹿弟弟认为玫瑰白栽了?C、为什么后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢?5、默读课文,把你认为能够回答这三个问题的语句分别用:-、-和( )标出来。(三)学习1-2小节,研究问题 A,感悟小鹿对玫瑰花开的无限憧憬。1、小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个(花骨朵) ,他们高兴极了,他们高兴什么?(B)你能用这个句式猜猜他们高兴什么吗?(课件出示学习提示)小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个(花骨朵) ,他们高兴极
15、了,心里想:-。2、你们为什么这么猜呢?你能从课文的1、2小节中找出理由吗?3、随机感悟探究两个句子的意思他常常去松土、浇水。玫瑰枝头长出了许多花骨朵,小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个,他们高兴极了(四)学习3、4段,研究问题 B,体会小鹿对玫瑰花谢的无限失望。1、导:花骨朵渐渐地长大了,就在快要开花的时候,小鹿却小心把脚跌伤了。它只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了呢?请小朋友自读3、4段。2、在回答中随机感悟探究朗读下面这个句子:啊!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到。小鹿 极了。6(五
16、)学习5-8小节,研究问题 C,感悟小鹿给别人快乐,自己快乐 的那份心情1、导语:那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢?(A)2、根据回答出示第5小节(黄莺的话) 。(1)自由读第5节。(2)小朋友,从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢?(很美、很好看、很漂亮) (课件点红 红玫瑰、可好看了 )(3)你能把玫瑰的美丽读出来吗?指名读。(B)(4) (当读到一定火候时,课件展示玫瑰组图,促进朗读感悟。 )小朋友,告诉你一个好消息,老师把小鹿的玫瑰花用摄象机拍下来了,让我们一起去欣赏欣赏,看看小鹿家的玫瑰到底有多红多美!(出示欣赏)(5)觉得怎么样?(真美呀!真红呀!)见到这么美的花,心里就感到很 (快乐) ,于是就想(唱歌) 。谁愿意再做黄莺,把快乐传递给