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1、1笋芽儿1教学目标（1）知识与技能：认识“笋”等14个生字；会写“ 冈”等9个字。（2）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。（3）情感态度价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。2教学重难点认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3教学准备多媒体课件，生字卡片。4课时安排2课时第一课时一教学目标（一）知识与技能：认识“笋”等14个生字；会写“ 冈”等3个字。（二）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感态度价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。二教学过
2、程（一）情境引入，揭示课题 师： “小朋友，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天也喜欢你们。你们看，春天来了。（出示课件画面春天来了 ，播放轻快的音乐） ， “你们想说些什么呢？”（A) 师：是呀，春天来了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是（老师指课题）学生齐读课题：笋芽儿。（二）初读感知课文，自主、合作识字 自读课文，借助拼音读准生字。 抽读生字：老师点字，会读的一起读。 你想提醒同学生们注意哪个字的读音。 交流识字方法。你是怎样记住这些字的？把你的好方法介绍给同桌的小朋友。汇报：谁想把自己的好方法推荐给大家呀？(B) 快乐传递读词语：把生字放在词语里，你还会读吗？
3、我们来玩一个快乐传递的游戏，请每个小组的第一个同学拿到“快乐果” ，音乐停下时，如果你会读果子上的词语，这个快乐果就送给你。准备好了吗？ 猜词语：我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏，谁愿意到前面来猜？（指名让一名学生面对全体同学站在前边。老师站在这位同学身后，大家看老师出示的词语做动作。看看谁的动作能让前面那个同学最快地把词语猜出来）（三）再读课文，启发思考 观察插图，认识笋芽儿是什么样的。 （激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望） 老师范读课文，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？ 学生熟读课文，读后说说知道了什么。 （B)2（四）巩固识字，指导写字 同桌或小组互读要求认识的生字。 指导书写 “
4、冈”“轰”“喊”三个字。三板书设计笋芽儿冈 轰 喊四作业设计必做题：熟读课文。选做题：为新学的生字制作生字卡片。第二课时一教学目标（一）知识与技能：复习“笋”等14个生字；会写6个字。（二）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。（三）情感态度价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。二教学过程（一）复习巩固识字、写字 指名读生字新词。 （C) 认读 “冈”“轰”“喊”，同桌互相听写这三个字。（二）朗读课文 分组读课文，一组读一个段落。 自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。 自己练习朗读全文。（三）读懂课文，感悟课文 小组合作
5、学习 15段。a. 请小组长同小组成员商量，选择最想读的一个段落。b. 小组长带领着一起读选择的那段课文。互相说说，自己读懂了什么？（B)准备怎么向大家汇报。c. 请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向正在汇报的小组代表提问，当一位善于提问的小记者。汇报的小组成员要团结一心，帮助本组代表回答问题。（老师随机指导朗读并板书） 情境感悟第 6段。a. 过渡：在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看！（画面）禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱。b. 谁来说说你现在的心情？(A)c. 笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情？d. 同学们，带着自
6、己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读。e. 汇报：谁想把自己喜欢的句子读给大家听？(B)（随机指导：评读第二句，赛读第三句，齐读最后一句） 引读第 7段。笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她？（引读）在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了。 （板书：长大了）这时，笋芽儿的心情怎样？（自豪） （板画长大的表情）什么时候你自豪过？（生说）(A)自豪地读笋芽儿的话。 配乐读全文。愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长！让我们再次朗读全篇课文。（四）拓展：选择自己最想说的话题说给小组的同学听听提示：3 桃花对笋芽儿说 笋芽儿对我说 我想对笋芽儿说（五）积累词句，指导写字 积累本课自己喜欢的词
7、语和句子。 书写 “世界”“笋芽”“呼唤”三个词。 有重点地指导、范写。 （如“世”的笔顺、 “呼”“ 唤”的口字旁要小而偏上等） 学生写字。 评价书写的字。结束语：让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起！让我们同笋芽儿一起快乐地成长！三板书设计笋芽儿地上（明亮，美丽的世界）第一（四周都是漆黑的一片）四作业设计必做题：背诵最后一个自然段。选做题：从课文寻找描写美好春光的句子，并写进采蜜集 。5教学反思小鹿的玫瑰花1教学目标（1）知识与技能：会认8个生字，会写12个字。积累我会读 中的词语，有积累词语的好习惯。（2）过程与方法：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。（3）情
8、感态度价值观：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。2教学重难点识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。3教学准备多媒体课件，生字卡片。4课时安排2课时4第一课时1课时目标（1）知识与技能：能采用多种方法识记8个生字。（2）过程与方法：正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。（3）情感态度价值观：初读课文，了解课文内容。二教学过程：（一）情境导入，整体感知1、今天老师带小朋友飞到花园里去认识一位新朋友。让我们闭上眼睛，张开想象的翅膀，飞呀，飞呀，飞过高山，飞过河流，飞过森林，
9、飞过田野睁开眼睛，咱到了，快看， （课件出示玫瑰图）这位新朋友长得怎么样？让我们叫一叫她的芳名，和她打个招呼吧！（出示玫瑰花 三个字） （指名读）玫瑰两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？(B）学生自主探究，掌握识字规律2、小朋友，再来看，这是谁？（出示小鹿图）小鹿哥哥也像我们小朋友一样，很喜欢玫瑰花。春天到了，他在自家门前的花坛里种了一丛玫瑰花。花开得怎么样呢？想不想一起去欣赏欣赏呢？3、今天我们就来学习一个童话故事，齐读课题（课件出示小鹿的 三个字）4、请打开课文，听老师读5、喜欢这个故事吗？我们一起来学习。（二）读生字，记生字读生字1、请大声读一读课文，把生字
10、在课文里用标出来。2、在小组里互相交流，看看8个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。 （小组活动交流生字读音）3、通过刚才小组的交流，你觉得哪些生字的读音最容易读错呢？（课件出示生字词）你能提醒小朋友注意吗？（学生指出难读准字音的生字，教师要相机指导难读的字音）4、刚才我们已经给小火车加满了生字燃料，现在让我们一起来开开小火车吧！（学生开火车认读生字）记生字1、光会读还不行，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。 （学生在小组里交流生字的识记方法）2、学生看课件说说识记生字的方法。 （特别强调骨、瘸、惋 的字形）（三）读句子1、小朋友真
11、棒，能够读记字宝宝了。可是字宝宝们累了，要回到句子妈妈的怀里，让我们到句子妈妈那边读读吧，希望小朋友在句子妈妈那也能读准字宝宝的音，好吗？（课件出示带有生字的句子）2、练读-指名读（四）读课文1、提出要求。小朋友，你们喜欢到外婆家玩吗？（喜欢）你看，句子妈妈带着字宝宝到课文外婆的家里了，我们一起来读读课文吧！比一比，看谁读得最棒，能做到不添字、不漏字、不改字、不回读？（课件出示读课文要求）2、生练读3、要想进一步提高自己，我们还可以找同桌来当一当你的朗读小耳朵 ，听一听你课文读得怎么样，帮助你把不通顺的地方读通顺读流利。4、请8个学生分别读8个小节。 （汇报评价）（五）写字1、 （在田字格中出
12、示：微、躺、骨）现在，你们是小老师，提醒一下小朋友写这些字时要注意什么？怎样才能写得美？（点红）2、师范写微 、躺 （课前打田字格） 。3、提醒书写姿势（不摆好姿势不写字，提笔就是练笔时） 。54、学生书写。（六）课堂小结小朋友，这节课我们的收获真不少，认识了玫瑰花，在去欣赏小鹿玫瑰花的路上，认识了8个字宝宝，随着字宝宝又到句子妈妈和课文外婆那读通了课文。下节课，我们继续上路，去追寻红玫瑰那美丽的芬芳，好吗？3板书设计小鹿的玫瑰花微 躺4作业设计必做题：熟读课文。选做题：制作新学生字的生字卡片。第二课时1课时目标（1）知识与技能：复习所认读的生字。（2）过程与方法：在读文中交流自己的感受，在合
13、作讨论中解决懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。（三）情感态度价值观：根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文， 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。二教学过程（一）复习导入，巩固识字1、小朋友，上节课，我们已经学过这课的生字了，现在看看哪位小朋友把生字词读得最正确？（课件出示词语）2、当读到瘸 字时，问：你用什么办法记住它？（课件展示字形难点）（二）理清思路，确定研究主题1、小朋友，我们通过上节课的初读课文，知道了小鹿在自家门前种了一丛玫瑰。小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰经历了曲折变化的心路历程，让我们用自己喜欢的方式读课文，找出鹿弟弟心情变化的句子。2、根据回答出
14、示鹿弟弟心情变化的三个句子3、练读这三个句子4、追问：小朋友，读着读着，你发现了什么？或者说你有什么疑问吗？（A)问题预设：A、为什么小鹿他们在数花骨朵时那么高兴？他们高兴什么？B、为什么一开始鹿弟弟认为玫瑰白栽了？C、为什么后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢？5、默读课文，把你认为能够回答这三个问题的语句分别用：-、-和（ ）标出来。（三）学习1-2小节，研究问题 A，感悟小鹿对玫瑰花开的无限憧憬。1、小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个（花骨朵） ，他们高兴极了，他们高兴什么？(B)你能用这个句式猜猜他们高兴什么吗？（课件出示学习提示）小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个（花骨朵） ，他们高兴极
15、了，心里想：-。2、你们为什么这么猜呢？你能从课文的1、2小节中找出理由吗？3、随机感悟探究两个句子的意思他常常去松土、浇水。玫瑰枝头长出了许多花骨朵，小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了（四）学习3、4段，研究问题 B,体会小鹿对玫瑰花谢的无限失望。1、导：花骨朵渐渐地长大了，就在快要开花的时候，小鹿却小心把脚跌伤了。它只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了呢？请小朋友自读3、4段。2、在回答中随机感悟探究朗读下面这个句子：啊！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到。小鹿 极了。6（五
16、）学习5-8小节，研究问题 C，感悟小鹿给别人快乐，自己快乐 的那份心情1、导语：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？(A)2、根据回答出示第5小节（黄莺的话） 。（1）自由读第5节。（2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮） （课件点红 红玫瑰、可好看了 ）（3）你能把玫瑰的美丽读出来吗？指名读。(B)（4） （当读到一定火候时，课件展示玫瑰组图，促进朗读感悟。 ）小朋友，告诉你一个好消息，老师把小鹿的玫瑰花用摄象机拍下来了，让我们一起去欣赏欣赏，看看小鹿家的玫瑰到底有多红多美！（出示欣赏）（5）觉得怎么样？（真美呀！真红呀！）见到这么美的花，心里就感到很 （快乐） ，于是就想（唱歌） 。谁愿意再做黄莺，把快乐传递给
