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1、青岛云头崮小学三年（2011-2014年）发展规划年度目标分解表一级指标二级指标三级指标三级指标总目标阶段性（学年度）目标与达成标准具体措施责任部门（人）A1学生发展（200分）B1身心发展（60分）C1身体素质（40分）有关注自身健康的意识，喜欢参加体育活动，学会基本的锻炼方法，身体素质主要指标达到国家学生体质健康标准；近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求。2011.92012.8重视学生身体素质的提高，关注学生身体健康，提高学生关注自身健康的意识，促进学生身体素质指标达到国家体质健康标准。优秀率30%，良好率55%，合格率85%。成立领导小组；进行宣传；认真落实
2、国家教育部推出的体育、艺术2+1项目、阳光体育活动1小时活动，结合校本课程快乐足球等。教导处体育组班主任2012.92013.8学会基本的锻炼方法，努力促进学生身体素质的提高。身体素质优秀率30%，良好率60%，合格率90%。教给学生基本的锻炼方法，开展体育比赛，激发学生参加体育活动的积极性。加强体育教学研究，实施学生体质健康达标活动， 2013.92014.8近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求。身体素质优秀率达30%，良好率达65%，合格率达95%。健康教育达100%。近视眼发病率控制在7%以内。定期开展展健康教育宣传讲座。如：近视眼预防知识、预防感冒、龋齿的预
3、防、传染病、吸烟有害健康及学生营养不良（肥胖）等知识宣传，健康教育开课率达100%。做到学生视力检测常态化（期初期末两次检测）。一级指标二级指标三级指标三级指标总目标阶段性（学年度）目标与达成标准具体措施责任部门（人）A1学生发展（200分）B1身心发展（60分）C2心理素质（20分）喜欢学校生活，有集体意识，乐于与老师、同学交往，自主参与活动；逐步形成开朗、合群、乐学、自信、自立的健康人格；能正确对待学习成绩，有较浓厚的学习兴趣。2011.92012.8全部学生喜欢学校生活，有集体意识，乐于与老师、同学交往，自主参与活动。加强教学研究，学习新的教育教学理念，引导学生积极主动的参与学习过程，开
4、展比赛、研究性学习、综合实践等活动。教导处少先队班主任2012.92013.8全体学生逐步形成开朗、合群、乐学、自信、自立的健康人格。大队辅导员兼任心理健康辅导老师，积极参加培训与学习，努力提升专业知识，能够胜任学生心理咨询工作。2013.92014.895%能正确对待学习成绩，有较浓厚的学习兴趣。改革学生评价制度，多一把尺子，可以量出一批好学生。不以学习成绩作为评价学生的唯一标准。评选“学习之星”“劳动之星”“才艺之星”“守纪之星”“尊老之星”等。一级指标二级指标三级指标三级指标总目标阶段性（学年度）目标与达成标准具体措施责任部门（人）A1学生发展（200分）B2品行表现（40分）C3思想道
5、德品质（20分）初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；初步树立守法意识和正确的是非观念；养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品质和乐观向上的性格。2011.92012.8初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感。丰富德育内容，拓宽德育渠道，以“五爱”教育为主线，充分利用传统文化、节日、纪念日，对学生进行宣传、教育，培养学生良好的意志品质和乐观向上的性格。教导处少先队班主任2012.92013.8初步树立守法意识和正确的是非观念。加强法律法规、守则规范的学习和宣传，邀请专家到我校开展法律法规知识
6、讲座。2013.92014.8养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品质和乐观向上的性格。开展丰富的校园文化活动，培养“五爱”情感，树立守法意识和正确的是非观念，培养良好的意志品质和乐观向上的性格。一级指标二级指标三级指标三级指标总目标阶段性（学年度）目标与达成标准具体措施责任部门（人）A1学生发展（200分）B2品行表现40分）C4行为习惯（20分）熟悉并遵守小学生守则、小学生日常行为规范，有良好的行为习惯。2011.92012.8全体学生熟悉小学生守则、小学生日常行为规范等内容并养成良好的道德品质和行为习惯。加强小学生守则与小学生
7、日常行为规范的学习，举行守则、规范知识比赛，逐渐培养起学生的自主管理和实践能力。教导处少先队班主任2012.92013.8全体学生能自觉遵守小学生守则、小学生日常行为规范等，养成良好的道德品质和行为习惯。完善学生发展性评价方案。研究学生管理的规范化与科学化。制定科学可操作的云头崮小学学生一日常规等具体详实的规章制度，实施学生自我管理与评价，提升学生自我管理的科学性、规范性，提升实效性。2013.92014.895%的学生能将小学生守则、小学生日常行为规范等内化为学生的自觉行动，养成良好的道德品质和行为习惯。学生发展性评价方案规范、科学、可操作性强。进行小学生守则和小学生日常行为规范。实现“我是
8、快乐的小学生，我要写好每一个字，做好每一件事，过好每一天。”。充分利用学生素质发展手册，做好思想道德品质、行为习惯方面的自评与互评。一级指标二级指标三级指标三级指标总目标阶段性（学年度）目标与达成标准具体措施责任部门（人）A1学生发展（200分）B3学业表现（70分）C5学业成绩（30分）学业水平测试的合格率和优秀率符合省、市教育行政部门的规定。确立“以学生发展为本”的教育理念，树立正确的教学观。加强对学生自主学习意识的培养，强化学习责任感的教育。继续研究“有效教学、高效课堂”教学模式，真正实施素质教育。进一步加强教学质量监控的力度，将教研组、教导处、学校的质量监控机制有机整合，切实提高课堂教
9、学质量。2011.92012.8确立“以学生发展为本”的教育理念，树立正确的教学观。加强对学生自主学习意识的培养，强化学习责任感的教育。学生学业测试合格率达100%突出课堂教学中学生为主体的研究活动：多布置与学科相关的创新实践作业，激励学生自主探索。教导处2012.92013.8继续研究“有效教学、高效课堂”教学模式，努力减轻学生过重课业负担，真正实施素质教育。学生学业测试合格率达100%1.深化课堂教学改革，优化教学方法，积极探索突破传统课程教学模式； 2.采取多种措施减轻学生课业负担，深化作业改革，探索建立高效的作业模式。2013.92014.8进一步加强教学质量监控的力度，将教研组、教导
10、处、学校的质量监控机制有机整合，继续实行“推门听课”“不定期抽检”等教学监控机制，严把备课、上课关，切实提高课堂教学质量。学生学业测试合格率达100%建立管评体系，提高教学质量；建立合理的质量管理体制与运行体系，实行相对分段、独立运作方式，明确各教研组的工作职责。发挥考核的作用。一级指标二级指标三级指标三级指标总目标阶段性（学年度）目标与达成标准具体措施责任部门（人）A1学生发展（200分）B3学业表现（70分）C6学习能力（20分）培养学生认真、书写工整、格式规范等良好常规习惯；使学生形成自主学习的意识，具有自主学习兴趣；使学生掌握科学的自主学习方法，能初步运用合作探究的学习方法；使学生形成
11、自主学习习惯；全方位拓展学生的能力和潜力，培养一批在各级各类竞赛中出类拔萃的学生。2011.92012.8培养学生认真、书写工整、格式规范等良好常规习惯。使学生形成自主学习的意识，具有自主学习兴趣。学生习惯良好率95%。加强常规训练；调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣；强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好；课堂上运用多媒体课件、小组积分竞争、评选优秀组长、积极组员的办法，使学生喜欢上这种学习方式，慢慢地内化为一种兴趣。教导处2012.92013.8使学生掌握科学的自主学习方法：提前预习,寻疑问难,边听边思,作好笔记,及时复习,独立作业,自我检查,自我校正,课外阅读,科学用
12、脑,合理安排时间等。学生习惯良好率96%。提倡师生之间、学生之间的多边互动；多让学生自己去发现、动口、动手,然后总结出知识的重点和难点；引导学生掌握基本的学习过程，教会学生掌握研究学科知识的规律和方法；教给学生记忆知识、抽象概括、逻辑推理的学习方法等。教师还可以采取一些手段、方式把学习方法组成一个体系。2013.92014.8使学生形成自主学习习惯。全方位拓展学生的能力和潜力，培养一批在各级各类竞赛中出类拔萃的学生。学生习惯良好率98%。及时纠正他们个性中的一切不良习惯,进行严格的训练,重视培养训练学生学会独立学习、独立思考的习惯。一级指标二级指标三级指标三级指标总目标阶段性（学年度）目标与达
13、成标准具体措施责任部门（人）A1学生发展（200分）B3学业表现（70分）C7艺术素养（20分）认真学习音乐、美术等艺术类课程；积极参加校内外举办的艺术活动，发展艺术特长；推进其它学科改革，注重学科相互渗透；初步具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。2011.92012.8培养学生学习音乐、美术等艺术课程的兴趣；提高艺术课程教学质量，学生认真学习艺术类课程，成绩合格，注重学生艺术特长培养。艺术特长生占10%。1.立足课堂，优化艺术教育教学。在课堂教学中，采用启发式教学和个性化教学的方法。以课外活动为阵地，自主学习特长。2. 以 “艺术节”为舞台，展示艺术特长。少先队班主任2012.92013.8学生艺术类课程成绩良好，积极参加艺术活动，发展艺术特长，在省市区级比赛中获奖。艺术特长生占20%。1.从艺术类课堂教学入手，提高教学质量。2.积极开展校内兴趣小组活动，参加校内外艺术活动。3.组织形式多样的艺术比赛。2013.92014.8艺术类课程成绩优良，实施发展性评价，提高小学生信息技术素养学生在特长学习中具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。艺术特长生占30%。1.重视艺术类课堂教学质量，提升教师专业素质。2.实施发展性评价，提高小学生艺术素养。3.推进其它学科改革，注重学科相互渗透。一级指标二级指标三级指标三级指标总目标阶段性（学年度）目标与达成标
