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1、作业是课堂教学的延伸，是检测学生学习情况和反馈教师教学效果的重要途径。但作业的批改，特别是教师在作业中的评语，对学生的影响是至关重要的，下面我就结合实际，谈一谈评语在作业中的妙用。对于学习成绩较差或完成得不够好的作业，教师切忌不要一叉到底，更不能在作业中写上有伤学生自尊心的评语。取而代之的是应该在作业中写一些鼓励性的评语，如我班学生安露会的第一次作业，十二道小题，一个都没有做对。但我没批评和责怪她，在她的这次作业中，我写下了“能按时完成作业就不错，相信你下次做得会更好”这样的评语。在她的第二次作业中，只有两道小题做错了，对了8道，于是我又写下了“有进步”这样的评语，她的第三次作业交上来，居然一
2、个都没有错，这次我在她的作业本中写上了“好，进步太大了，值得表扬。”这样的评语。对于学习成绩较好的学生，不要滥用鼓励性的评语。如一谓的鼓励，会使得学生忘乎所以。而应该在肯定学生的同时，给学生提出要求或指出存在的问题。如我班学生安勇，在第三次作业中虽然全做对了，但他的作业格式较差，于是我写下了“做对了很好，如果注意格式就更好了。”从此以后，他的作业都按要求，注重了格式。又如我班学生杨芹，她的第一次作业完成得很好，我写下了“希望下次继续”这样的评语。她的第二次作业又是全对，我又写下了“敢向下次全对挑战吗？”这样的评语，她的第三次作业交上来又是全对，于是我写下了“连续全对，真行！”这样的评语。又如我班学生陈浩、陈方霞两位同学的作业，虽然全部做对了，但由于这两位同学上课听讲都不够专心，有搞小动作的习惯，于是我在他们的作业中写下了“作业完成得很好，如果认真听课就更好”这样的评语。总之，作业评语的写法比较多，无论哪一种写法，我认为都应该坚持：少批评，多鼓励和在肯定学生的同时，指出学生存在的问题或对学生提出新的要求的原则，这样能够调动学生的学习积极性，在作业中会收到事半功倍的效果。
