《远程培训与校本研训有效对接提高教师培训实效》由会员分享，可在线阅读，更多相关《远程培训与校本研训有效对接提高教师培训实效（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1远程培训与校本研修有效对接，提高教师培训实效桃江县教师进修学校尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我发言的题目是远程培训与校本研修有效对接，提高教师培训实效。近年来，我县大力实施教育强县战略，以促进教师专业成长为抓手，推动教育事业又好又快发展，成效显著。 2012 年 5 月开始探索远程培训与校本研修有效对接，广大教师反响良好。现就相关情况汇报如下，恳请提出宝贵意见：一、县情与教育桃江县地处湘中偏北、资水中下游，资江自西向东贯穿全境102 公里。全县辖 15 个乡镇，总面积 2068 平方公里，总人口 88 万，是中国十大竹乡之一，温家宝总理曾亲笔题名为“楠竹之乡” 。 桃江县现有 155 所
2、中小学校（含幼儿园），5341 名在职中小学教职工，其中：41 所初中，2803 名教职工；114 所小学（含幼儿园），2538 名教职工。全县有 8 万多名中小学生。、 培 训情况我们以湖南省中小学教师继续教育网为支持，以学段、学科建立网络学习班级，用网络进行培训过程管理，包括发布公告、沙龙答2疑，进行数据统计，公布学习成绩，进行评比。网络平台为校本研修提供丰富的学习资源，记录校本研修的成果，突破传统的以学校为单位进行本校研修的格局，构建县域校本研修新格局，是一种新型教师培训模式。2012 年 5 月至 12 月，我县选择小学语文、数学两个学科的教师参加学习，852 人按地域、学科编成 14
3、 个班级，经过 8 个月的学习，全县学员在平台参与答疑、沙龙研讨共 18464 条，人均 21.67 条；共完成作业 3640 篇，人均 4.27 篇；共撰写心得日志 2812 篇，人均3.30 篇；共上传资料 1723 件，人均 2.02 件；共完成简报 46 份，每班平均 3.28 份，实现了上线率、学习率、合格率三个 100%。2013 年组织小学各科和初中语文、数学、英语教师参加学习，为便于开展校本研修活动，把小学科学、品德与品生组合成小学常识班，小学音乐、体育、美术组合成小学艺体班。全县共 2685 人参加培训。三、对接策略远程培训与校本研修对接的具体策略有：学习内容上对接。针对校本
4、研修过程中存在的问题，到网络中学习相关讲座、视频资料。内容更加齐全，省时、省力、省经费。通过“学习日志” 予以体现。交流形式上对接。通过班级答疑、班级沙龙广泛开展交流。突破时间与空间的限制，课间可以跟帖，双休日也可以跟帖；在学校可以发言，在家里也可以发言；甚至节假日几个朋友闲聊也可以跟帖。比单3一的在学校集中开展校本研修更加方便。研修成果实现共享。优秀的教学论文，教学案例，课堂教学视频、实录都可以上传到班级资源，不仅同校的老师可以共享，不同学校的老师也可以共享。远程培训与校本研修有效对接，其优越性突出：1.网络丰富了校本研修的内容教师随时随地可以听到教育专家的讲座，可以观摩名师的课堂教学和教研
5、员的点评，可以感受教书育人模范的事迹，极大地丰富了教师的知识，开拓了教师的视野，逐步改变了教师的教育教学理念。松木塘镇杨学文老师在座谈会上说：“ 远程培训把我带入了一个崭新的世界，有的时候花上千元到外地参加一个全国著名教育专家教学观摩活动，还比不上在家学习两天，谢谢教育局！谢谢进修学校！为我们提供了这么好的学习机会！”2.网络延伸了校本研修的时间和空间沾溪镇尹放平老师说：“远程培训与校本研修有效对接，课间十五分钟可以学，睡觉前也可以学；学校里可以学，家里也可以学；一个人可以学，大家在一起也可以学。 ”和 单一的校本研修相比，学习时间更为灵活，学习方式更为自由！3.网络能够记录教师的各类成果省中
6、小学教师继续教育网为参加培训的每一名老师提供了一个终身账号，设计了个人空间，教师可以把教学论文，随笔，参加活动的照片，获奖证书分类上传，永久保存，是一份永不褪色的档案。4.校本研修弥补了远程培训的不足4大家都知道，单一的远程培训挂机现象严重，复制作业普遍，发灌水帖的也大有人在，但是，通过和校本研修对接，教师的学习日志、在沙龙中的发言、作业，同教研组的、同校的、同片的教师都会展开讨论，如果离题万里，其他同行和学校领导还会给你指出来，这样，无形中会给参培教师一种压力，增强了参加培训的动力。四、主要做法1.教育局为开展培训提供保障为了推动远程培训与校本研修有效对接，教育局主要做了以下工作：第一，承担
7、经费。包括培训费、活动用费；第二，将远程培训与校本研修对接情况纳入年度师训工作计划，在师训工作会议上予以强调；第三，派领导参加进修学校、中小学校组织的各类活动，并作讲话予以强调；第四，印发远程培训与校本研修有效对接开展教师培训的通报，表扬学习突出的教师，督促学习后进的教师学习；第五，把各学校组织远程培训与校本研修有效对接开展教师培训的情况列入年度师训工作检查内容和年末对各单位目标管理考核的内容，评选“ 先 进单 位” 。2.进修学校具体实施培训为了远程培训与校本研修有效对接，提高教师培训的实效，进修学校主要做了以下工作：第一，组织报名、编班、信息上传、学习技术指导；第二，选聘培训者队伍，包括管
8、理员、辅导员、技术员、乡镇管理员。这支队伍从特级教师、市县级名师、县级骨干教师中产生，5要求工作责任心强，会电脑操作。第三，制定了桃江县远程培训与校本研修有效对接，提高教师培训实效实施方案，成立领导机构，明确实施步骤和具体措施。第四，制定各类人员岗位职责和补助办法，做到既有责任，又有待遇。第五，组织开班仪式。2012 年，乡镇连片举行开班仪式，向广大教师介绍网络校本研训，进行技术指导，提出具体要求。2013 年组织乡镇中心学校业务副校长、中小学校教导主任共 175 人举行开班指导，会上，省继教中心陶佑钦主任做了专题讲座，总技术员做了技术指导，培训负责人进一步明确了要求。第六，举行学员座谈会。2
9、012 年 12 月 14 日，邀请省继教中心领导、部分学员代表参加的座谈会，进一步了解一线教师的要求。为选择课程，组织实施提供依据。第七，每月向各学校通报一次学员学习情况。第八，举办了远程培训与校本研修有效对接开展教师培训现场会。组织各学校教导主任到桃花江小学观摩现场，很好地推动了全县各学校远程培训与校本研修有效对接开展教师培训的工作。第九，课题引领。2012 年 12 月，我校向省继教中心申报了校本研训与远程培训有效对接，提高教师培训实效研究课题，并立项为省“十二五” 教 师教育重点 资 助课题，目前已经开题，正深入开展研究。3.各学校创新了培训的方法各学校具体组织远程培训与校本研修有效对
10、接开展教师培训工作，创新了学习形式: 第一，发动广大教师积极参与培训，组织报名、开班、技术指导，督促学习进度。第二，自主选择阶段学习内容，组织校本研训活动。例如，桃花江小学语文组去年 10 月份选择口语交6际的内容开展学习，三堂街镇完小数学组选择解应用题的内容开展学习。要求省继教中心在相应班级挂好选定内容，参与教师自学，把学习体会上传到网上，在平台发起沙龙讨论。第三，对学习完成好的予以奖励，和年度考核、评优评先挂钩。例如桃花江小学对 2012 年参加培训并顺利结业的老师每人给与 100 元的奖励，在年度考核、评优评先中加分，激发了广大教师参与培训的积极性。目前，各学校还正积极探索开展这项学习的
11、新方法。五、突出效果远程培训与校本研修有效对接为我县中小学教师培训注入了新的活力，带来了新的起色，具体表现为：1.提高了我县教师参加学习的积极性通过开展这项培训，我县教师讲究学习的风气大有好转，以前培训指标分不下，现在主动打电话到教育局、进修学校要求学习的大有人在，2012 年参加这项培训的 852 人，2013 年增加到了 2685人；以前在校时间坐着聊天的有，现在争分抢秒学习的大有人在。2.促进了我县教师专业成长这项培训让教师们学到了许多新理念、新知识，展开了讨论，许多教师只要稍微整理一下就是一篇蛮不错的教学论文，2012 年，我县上交继续教育论文 429 篇，2013 年我县上交继续教育
12、论文 350 篇，省继教中心的领导说：“ 桃江教师的论文，不管是数量还是质量，在全省都是领先的！” 近年来，我县涌现 了 10 位特级教师，他们的平7均年龄不到 40 岁，特别是桃花江小学现共有 9 名特级教师， 7 名市级名师、15 名县级名师。3. 树立了我县教育的新形象通过培训大力推进了教师队伍素质的提高，大大促进了我县教育教学改革进程，提高了教育教学质量，近几年来，我县学生综合素质不断提高，每年录入清华、北大的学生人数居益阳市之首。桃江教育形成了空军招飞、艺术教育、竞技体育、科技创新、文学社团等八大特色。提高了人民群众对教育的满意度，增强了县委、县政府加快建设教育强县的信心和决心。各位领导！同志们！教师培训任重道远，远程培训与校本研修有效对接开展教师培训是一种新型教师培训模式，我们也还在摸索之中。但是，不管困难有多大，我们将以更加坚定的意志、更加高昂的热情做好这项工作，促进我县教师培训工作再上新台阶。谢谢大家
