教学设计搭支架

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1、五年下册级科学搭支架教学设计西邑乡中心小学王利华2017年4月5日一、教学目标：1、会搭建平面支架，并能比较不同结构的稳固性。2、知道三角形结构不容易变形。3、通过搭建稳固支架的活动，培养学生的动手能力和创造性思维能力。4、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。二、教学重点：通过实践认识三角形结构不容易变形、最稳定、用材少的特点。三、教学难点：会设计并制作立体支架，进一步体会三角形结构的稳定性。四、教学准备：1、教师准备：课件 教具（三角形 四边形 五边形 六边形）2、分组材料：塑料吸管 大头针 剪刀五、教学过程：（一）创设情景 提出问题1.教师出示图片，请同学说说这是什么东西，边说边点课件

2、。2.谈话：像灯架、折叠凳、人字梯这样，起到支撑作用的构架，我们称之为支架。（板书：支架）3、今天，老师给大家带来了几个平面的支架，是用吸管做的，请看，说一说这些是什么形状的支架？3.学生齐说支架的名字：三角形支架、四边形支架、四边形支架4.学生猜测：在这几种支架中，大家觉得哪种形状的支架不容易变形、最稳固？5.学生充分发言。6.谈话：怎样才能知道我们的猜测是否正确呢？（板书：搭）（二）搭建平面支架1.谈话：所以今天老师想让同学们利用现有的材料分别搭建三种平面支架，然后将搭好的支架摇一摇、晃一晃，比比看到底那种形状的支架不容易变形，同时你还能有哪些发现。2.（提醒小组内的同学分工合作。）怎么连

3、接呢？用大头针（温馨提示：不要扎到手）3.学生分组搭建平面支架。完成实验表格实验一：搭支架将三角形、正方形、五边形支架，用一定的力往两边拉拽，记录实验情况：（用 的多少表示承受力的大小） 支架形状预测稳固性实际稳固性XXX形通过实验，我们认为： 形状的支架最稳固。4.分组汇报实验结果、全班交流：三角形结构 不易变形 最稳固 用材少（教师板书）5.引导提问 ：对于容易变形的支架，大家有办法使它变得稳定、牢固吗？6、学生说方法，老师演示提醒学生梁的链接方法（强调不能用大头针）7、学生分组实验。8、全班交流：同学们，把你们加固好的支架举起来，哪个同学愿意跟大家说说。8.教师小结：通过刚才的亲自尝试我

4、们不难发现，对于容易变形的支架用可以加横梁或斜梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳定性。（三）了解三角形结构在生产、生活中的应用1.谈话：其实设计师们早就将三角形的特性广泛地应用到了我们的生活中了，大家能举几个例子吗？2.学生欣赏：（课件展示）思考：这些物体为什么既稳固又能承受重量呢？3.学生发言。4.（出示艾菲尔铁塔）教师介绍：它建于1889年由建筑师艾菲尔设计，全塔高307米，至今已有100多年了，可它仍然岿然屹立。让我们再来仔细地看一看塔的结构，现在大家知道了这么多年来艾菲尔铁塔直立不倒的奥秘了吧！(四)搭建立体支架1.谈话：那大家想不想现在就动手亲自搭一座高塔呢？（提示：动手之前要动脑

5、，设计一个高塔的模型，可以利用已经加固好的平面支架，想好了就开始动手。）2.学生分组搭塔。（教师巡视。）3.作品展示：大家来观察这些塔，你比较喜欢哪个？说说理由。4.学生充分发言。5.教师小结：不论是平面的，还是立体的只有三角形支架最稳固、最结实、最不容易变形。（五）课堂小结只要我们细心观察就会发现更多的科学，今天我们就探究到这儿。（六）板书设计 搭 支 架 不易变形三角形结构 最稳固 用料少实验1、搭支架将三角形、正方形、五边形支架，用一定的力往两边拉拽，记录实验情况：（用 的多少表示承受力的大小） 支架形状预测稳固性实际稳固性XXX形通过实验，我们认为： 形状的支架最稳固。高塔草图（1） 所用材料（2） 塔的高度（3、）测试稳固性的过程2、我搭高塔的方法和过程